六年级下册教案 1、 课堂活动第3题 巩固练习 2、练习一第5、6题 1、 求出勤率 独立练习后，集体交流订正 学生解答后，引导比较： （1）某班50人，今天缺席2人。求出勤率。 有什么相同与不同？（2）某班50人，今天出勤48人。求出勤率。 （2）解题方法有什么相（3）某班今天出勤48人，缺席2人。求出勤率。 2．判断 综合运用 （1）学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。 （2）六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的出勤率是98%。 （3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。 （4）张师傅生产技艺十分高超，生产的产品合格率高达120%。 引导思考：有没有超过100%的百分率？ 课堂小结 这节课我们学习了什么知识？你还有什么问题？ 课后反思 梳理本课知识。 同与不同？ 归纳得出：不管条件怎么变化，始终要从题意中分析数量间的关系，找出单位1的量。
第3课时 百分数和分数、小数的互化
教学内容 教材第6页内容和例1、例2，课堂活动，练习二中相关练习。 第（3）课时 1、掌握百分数化成分数，小数的方法，感受数学知识间的联系和区别。 教学目的 2、让学生经历百分数化分数、小数化的过程，培养学生抽象概括的能力。 3、能应用百分数化分数、小数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。 教学重点 掌握分数、小数、百分数互化的方法。 教学难点 灵活掌握分数小数百分数互化的方法，能熟练正确的互化。 教学准备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 第 6 页 共 22 页
六年级下册教案 1、出示如下信息： 9月，主城各区空气质量良好率如下： 北碚区：100%渝北区：100%巴南区：83.9% 九龙坡区：南岸区83.9%经开区：80.6% 情景引入 高新区：77.4%江北区：74.1%渝中区：70.9% 大渡口区：70.9%沙坪坝区：67.7% 2、教师引导学生回到已有的知识，即化成分数和小数这个知识层面上来计算。并出示课题。 1、出示教科书第6页例1 2、引导小结化法 学生在小组讨论后全班交流，再教师小结。 探究新知 1、（1）独立试化，再在小组内交流自己的方法。 （2）抽各组板书百分数化分数、小数的过程。 2、讨论：怎样把百分数化成小数、分数 1、三人活动，对口令 2、画好后说一说你是怎2、画一画：完成教科书上的课堂活动第2题。 巩固练习 样画的，为什么要这 样？ 3、完成练习二的第1，2题 3、独立完成后集体订正 1、课堂活动第1题 解决生活中的实际问题 （1）选择引入新课时提出的问题。 （2）根据同学们收集的生活中的百分数算一作业设计 算各种成分的具体数量。（比如：某种水稻的包装上标着发芽率是98%，根据标注的粒数算一算这包种子大约可以发多少棵芽？）
根据提供信息，提出问题再解决。 1、说说获得的数学信息，能提出哪些数学问题？如何解决？ 第4课时 百分数和分数、小数的互化（2）
教学内容 教科书第7页例2及练习二第3~7题。 1．使学生掌握分数、小数化成百分数的方法。 教学目的 2．让学生经历分数、小数化百分数的过程，培养学生抽象概括的能力。 3．能应用分数、小数化百分数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。 第（4）课时 第 7 页 共 22 页
六年级下册教案 教学重点 分数、小数化成百分数的方法和规律。 教学难点 分数、小数化成百分数的方法和规律。 教学准备 教学过程 复习引入 教师活动 1、把下列百分数化成分数或者小数 36% 25.7% 125% 2、说说怎样把百分数化成分数或小数？ 1、出示例2提出要求：“把下面的数化成百分数” 0.78 1.32 7/4 13/75 2、引导小结小数化成百分数、分数化成百分数的方法。 巡视指导，对学习有困难的小组进行讲解。 探究新知 3、根据学生的汇报强化。 对于小数化成百分数，重点强化最常用的方法即：小数点向右移动两位，然后再添上%。对于分数化成百分数，教师重点强化：一是当分母只含质因数2，5时可以直接利用分数的基本性质将其化成百分数；二是当分数除了2，5外还有其他的质因数的分数，要先把分数化成小数，然后再化成百分数（当除不尽时应强调保留三位小数）。比如：342≈0.071=7.1%。 1．游戏：对口令 巩固练习 2．看谁填得多 0.35＜（ ）＜37.6%(括号里面只能填分数) 25%＞( )＞15（括号里面只能填小数） 课堂小结 问：本课学习了什么？你有什么收获？还有什么问题？ 组织学习完成练习二3～7题。 作业设计 师巡视指导学困生 课后反思
1、三人一组，对口令 2、独立填写，再交流。 回顾、交流。 独立完成书面作业 独立尝试完成小数、分数化成百分数，并思考怎样转化成百分数。 分小组讨论，找出本组中最好的一种方法，并写出计算的流程。 学生交流方法 学生活动 独立完成，集体订正。 设计意图 第5课时 问题解决（1）
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六年级下册教案 教学内容 教科书第9页例1，练习三1~5题。 第（5）课时 1．让学生经历求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的过程，掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。 教学目的 2．能结合具体的问题情景多角度地分析问题，在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化，充分体验百分数问题与分数问题紧密联系，提高学生知识的正迁移能力。 3．在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的生活价值。 教学重点 教学难点 掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的问题的解决方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。 能结合具体的问题情景多角度地分析问题，在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化，提高学生解决问题的能力。 教学准备 教学过程 1．复习旧知 出示以下题目： （1）我班有男生25名，女生20名，女生人数是男生人数的几分之几？男生人数比女生复习引入 人数多几分之几？女生人数比男生人数少几分之几？ （2）指名学生口答，说出算式后再问：每一个问题里是谁和谁比，把谁看做单位“1”？ 2．创设情境，揭示课题 板书课题：解决问题 1．出示信息，提出问题 （1）出示例1：这是教师课前收集到的一个村的彩电数量的信息。仔细观察，你能提出哪些数学问题？ （2）针对学生提出的问题，让生口答，并说明列式理由。 （3）如果学生能提出书上的问题，就结合书探究新知 上的问题教学。如果提不出，教师提出一个问2．对比讨论，解决问题 (1)教师提问： ①这个问题和你们刚才解决的问题相比，有什么不同之处呢？ ②你怎样来理解“今年比去年增加百分之几”这个问题的？ 引导分析：求百分之几是什么意思？（就是要观察并独立思考后回答 口头列式并说明理由 指名学生交流自己的想法。 交流得出：这个问题是拿今年比去年增加的部分与去年的台数相比，占去年台数的百分之几？ 发现学生不同的方法，并让学生板书不同的方法。 说说自己的思路及解法。 学生独立思考 交流并说明喜欢的理由 学生尝试解决，抽生说说自己的解题思路。 教师活动 学生活动 口答问题 明确学习内容 设计意图 题：今年的彩电数量比去年增加了百分之几？ 学生尝试解决，教师巡视 第 9 页 共 22 页
六年级下册教案 用百分数来表示结果） 今年比去年增加百分之几是哪两个量在相比较？在这里要把谁看做是单位“1”？ (2)教师：根据刚才的分析，你知道这道题该怎样解决呢？自己试一试。 学生可能有的方法。 （360－300）÷300＝20% 360÷300＝120% 120%－100%＝20%。 （3）组织全班交流 (4)如果学生不能想到第二种方法。教师提示：想一想，这道题还有其他的解法吗？ 如果有困难，可以提示点拨，让他们先算出今年的台数是去年台数的百分之几？即360÷300＝120%，再算出今年比去年增加了百分之几？即120%－100%＝20%。 （5）对比 师：两种方法，有什么不同的地方？你喜欢哪种方法？ 3．即时练习 （1）把例1的问题改变为去年的彩电台数比今年的台数减少百分之几。 问：这个问题又如何解决呢？结合刚才的例题，自己试一试吧。 若仍有学生然列式为（360－300）÷300＝20% 追问：这种做法对吗？哪里错了？应该怎样解决？ （2）比较例题与练习题的异同。 师：仔细观察，这道题与刚才的例题有什么相同点。 引入练习三第1，2题。 巩固练习 教师重点引导学生说说第二种方法的思路。 学生独立完成后，集体订正。订正时让学生说出先算什么，再算什么。 今天你们有什么收获？这类问题怎样解决？课堂小结 前面学习的分数问题对我们解决百分数问题有什么帮助？ 作业设计
思考、讨论、交流。 梳理，回答问题 练习三3～5题 独立完成作业 第 10 页 共 22 页