初中语文教材中散文的教育价值分析与教学策略选择
毛洪其北京教育学院通州分院课程目标：
熟悉教材中散文的教育价值，掌握有效的散文教学策略，提升散文教学的有效性。争取在学科教学能力上得到一些改进和提升。确定本课程的理由：
1.《农村中小学教师教学能力要点标准》）首先要求“正确理解教材”，“整体把握教材”，“提升教学实施能力”。2.散文教学的现状需要我们厘清一些问题，散文教学缺失了散文性甚至语文性。老师的教学兴奋点和学生学习的兴奋点不一致。3.散文这个文类近几年研究发展较快，我们的教学理念还4.教材设置的需要，教材中主要文选是散文，我们应该多关注、多研究散文的教学策略，把握散文的核心价值。教材文学作品统计教材文学作品统计戏剧426其他8散文 34小说14诗歌内容提纲
1.文体特征与教学误区2.文本解读与课例评析3.名家课例与高效课堂4.教学策略的选择运用一、文体特征与教学误区
语文教材具有双重价值，即原生价值和教学价值。戴庆华先生认为：所谓原生价值就是教材中的文章原本作为社会阅读客体而存在的价值。有人也称之为知识传播价值、情意交流价值和消闲价值，或曰信息价值。读者阅读它们，不以其为教材，单纯的为了获得某种信息。所谓教学价值，我们阅读的文章以教材的形式呈现，效用发生了增值和变化，它们保留了原本所有的传播信息的价值，同时又增加了“如何传播信息的信息”。这种“如何传播信息的信息”即“教学价值”。语文教材的两种价值，我们必须把他们分开来看，统一起