泰山版小学信息技术第二册上教学设计
第一单元了解电脑老朋友
一、单元概述
本单元是信息技术学科的计算机基础知识部分，旨在让学生了解计算机及其应用，掌握计算机的基础知识和技能，为后续单元的学习及提升信息素养奠定基础。本单元共6课时，每课1课时，其中“综合实践”一课为综合课，设计2课时。
二、教学目标
1、知识目标：了解计算机的发展历程；了解计算机在日常生活中的广泛应用了解计算机的硬件及各部分功能；了解本单元相关概念（如硬件、软件、压缩、复制、粘贴、删除、剪贴板等）；了解常用计算机软件；了解Windows桌面、窗口的组成；了解文件夹的树状结构及资源管理器的窗口界面及作用。
2、技能目标：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夹的选定、建立、重命名、复制、移动、删除等操作；掌握文件的压缩和解压缩操作。能理解任务的要求，根据既定任务对计算机进行操作；能根据事物的属性和特征进行分类（如计算机输入、输出设备的区分、文件资料的分类整理）；能比较、鉴别、阐明事物之间的类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能阐明自己对事物的看法（如概念的理解）；能熟练使用Windows98操作系统，完成基本操作。
3、情感目标：知道并遵守机房的操作规则，形成正确的使用习惯；感受相关的计算机文化和道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护。
三、重点和难点
1、重点：Windows资源管理器的使用、文件及文件夹的管理。 2、难点：对本单元相关概念的理解与区分。 四、教学方法
理论部分可采用“先学后教”的方法（如先欣赏相关内容的学习课件与学生阅读课本相结合的方式进行自学，后采取练习题的方式检测所学知识，可将课本练习、练习与评价手册中的内容制作成电子版的，这样理论知识仍然可以在机房完成），用“自己学得”的知识解决“实际问题”，提供给学生“各抒己见”的机会。
实践部分，以建构主义理论为指导，使用课件创设情境（如文件与文件夹的操作可以利用文件内字符的操作为切入点），以电脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，可灵活运用“任务驱动”、“讲练结合”等方式，设计适合学生学习的任务，提高课堂效率。综合实践可采取“打擂台”的方式，巩固所学的单元知识，增强竞争与合作意识。
第一课《飞速发展的电脑》教学设计
一、教材分析：
本课是泰山版小学信息技术第二册上第一课，主要内容是让学生了解计算机的发展历程；了解计算机在日常生活中的广泛应用了解计算机的硬件及各部分功能。 二、学情分析：
四年级学生对计算机操作有了一定的基础，但对计算机的了解还不很深，特别是理论知识的掌握学生不太感兴趣，通过本课教学，使他们对计算机进一步的了解加深，对后面的学习打下坚实的基础。 三、教学目标：
1、知识目标：了解计算机的发展历程；能列举计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用；知道计算机硬件组成；识别常见计算机外存、输入设备、输出设备；了解计算机软件的概念；能列举计算机常用软件。 2、技能目标：能掌握计算的基本结构。
3、情感目标：知道并遵守机房的操作规则，形成正确的使用习惯；感受相关的计算机文化和道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护。 四、重点和难点
重点：计算机的硬件组成及作用。 难点：1、计算机名词的记忆与区分。 2、计算机硬件分类。 五、教学策略：
因为本课为理论知识，通过网上搜集设计情景，让学生从不同方面反复理解信息技术的核心概念的内涵，帮助理解在前后概念间的联系，形成前后一贯的概念体系，从而达到教学目标。 六、教学设计：
（一）、导入：同学们，你们幻想一下以后的计算机是一个什么样子？（生：袖珍计算机、摇控计算机等），同学们的想象力非常丰富，以后你们长大了一定能研究制造出你们想要的计算机。那以前的计算机是一个什么样子呢？今天，我们一起学习第一课：飞速发展的电脑 （设计意图：激发学生对本课的学习兴趣） （二）新授
1、了解计算机的发展历程（主要元器件、速度和体积的变化）。 第一代：电子管 5000次/秒 第二代：晶体管 300万次/秒
第三代：中小规模集成电路 4000万次/秒 第四代：大规模超大规模集成电路 每秒数万亿次
2、了解计算机的应用（计算机在日常生活、工业、医疗、航
天、军事领域的应用）。
3、、认识计算机硬件（硬件组成、中央处理器简称和常见型号、存储器的分类、容量单位、常见外存、输入设备、输出设备）。 b、kb、mb、gb 的含义及关系。
4、计算机软件（计算机软件的主体是程序，是计算机的灵魂；常见软件）。 哪些是输入设备？哪些是输出设备？
结合学生身边的电脑讲解哪些是输入、输出设备、组成、用途等。
（设计意图：通过实物进一步了解计算机的发展以及软硬件的组成，对以后使用电脑打下基础）
七、板书设计：
第一代 电子管 5000次 计算机的发展 第二代 晶体管 300万次
第三代 中小规模集成电路 4000万次 第四代 超大规模集成电路 数万亿次
计算机的应用 科技 医院 超市 加油站 车站 ?? 中央处理器 存储器
硬件 输入设备 四大功能部件 输出设备
第二课《使用电脑的平台》教学设计
教学目标：
1、使学生进一步认识Windows98的桌面； 2、了解组成窗口的元素，掌握窗口的基本操作； 3、认识计算机中的文件类型及文件夹。 教学重点： 窗口的基本操作 教学过程： 一、谈话导入：
师：我们每次开机进入的都是Windows98的桌面，你知道Windows98是什么吗？ 学生很可能说不出
师：老师告诉大家，Windows98是一种常用的操作系统，操作系统是我们使用和管理计算机的平台，每台计算机都必须安装操作系统，今天我们就来学习第2课使用电脑的平台（板书课题） 二、探索新知：
1、认识桌面的组成
师：我们每次开机进入的桌面，它是操作系统提供给用户的界面，下面就请大家打开课本第9页，看谁能在最短的时间内认清桌面的组成。 学生对照课本认识桌面
师：谁来给大家介绍一下你对桌面的认识？ 学生汇报
适时提问：桌面由哪几部分组成？能用鼠标指出来吗？ 鼓励评价：你看书真仔细；你知道得真多?? 师：通过刚才这位同学的介绍，大家都认准了吗？ 教师利用课件演示 2、窗口操作
师：下面请大家找一下桌面上的“我的文档”这个图标。找到了吗？怎样打开？ 生：双击
师：双击打开，看谁做得最快。
师：现在我们已经打开了一个窗口，请大家结合课本第10页，认识一下它的组成部分，看谁的速度最快。 学生探究
师：谁来给大家汇报你的发现？ 学生演示
师：你的小鼠标指得真准；你了解的真多，大家看清了吗？
师：其实呀，Windows系统里的各种窗口都跟我们刚才见到的很相似。下面我们先来看一下“标题栏”的组成。请看老师打开的这个窗口，谁知道这个窗口的名称是什么？ 师：这几个控制按钮有什么功能？赶快试一试。 学生探索后演示汇报，教师指导。
师：大家的探索能力真强，现在我们做一个小练习，考一考大家。听准老师的要求（依次打开并逐个最小化三个窗口；把窗口逐个恢复；随机查看指定窗口） 学生操作将逐渐熟练
师：同学们的速度真快，不过，现在我想同时看到其中两个窗口的内容，谁有解决的办法？不会做没关系，把你想出的方法说出来，老师可以帮你。 教师演示调整窗口大小、移动窗口，学生练习。 师：好了，刚才我们共同研究了“标题栏”的操作方法 教师演示讲解
师：除了这种窗口菜单以外，谁知道哪里还有菜单吗？ 学生汇报，可能说出开始菜单
师：对，还有我们以前常用的开始菜单，另外，还有一种菜单我们比较常用——快捷菜单，在我们平时学习中，有同学不小心按到了鼠标的右键，这时弹出来的菜单，就是快捷菜单。所有这些菜单里面都是一条条的程序命令，通过单击就可以执行。比如：在我们的Windows系统中，随处都可以见到“帮助”菜单，单击后就可以启动Windows的帮助系统，查看我们需要的“帮助”信息。除以之外，还需要提醒大家的是，有一种带“?”的命令，单击后不会立即执行，而是弹出一个对话框，给大家一些提示。至于菜单的使用，我们将在今后进一步深入学习。
师：刚才我们一起了解了“菜单栏”，下面再看“工具栏”。其实，“工具栏”里的命令按钮就是把一些常用的菜单命令罗列出来，为了调用方便，它可以根据大家的需要自行设置。 三、大显身手：
师：现在我们已经了解了这么多的知识，该你动手练习了，看准老师的要求。 要求：1、打开桌面上的“练习4”与“练习5” 2、把两个窗口调整为相同大小，并整齐地排放在桌面上 师：下面让我们一起来欣赏一下同学们的实践成果。 学生作品展示、评价
师：你认为他的操作结果怎么样？
师：通过刚才的练习，我们已经掌握了对窗口这个整体的操作，那么窗口里面哪一部分最重要呢？工作区，在窗口的工作区里，有计算机中保存的各种文件，Windows系统用各种各样的图标来表示不同类型的文件，文件多了就需要分类存放，Windows系统中用文件夹来分类存放文件。这在我们以后的课程里将细致地学习。 四、学生谈收获 五、教师小结：
今天我们了解了很多新的名称，希望大家能够牢记在心里，加深理解，今后我们将逐渐使用它们来管理我们的计算机。
第三课管理电脑的资源
一、教学目标
1、知识目标：理解文件夹的树状结构；了解文件与文件夹的命名规则；比较“资源管理器”与“我的电脑”异同。
2、技能目标：熟练启动资源管理器；尝试文件夹的展开、折叠操作；熟练文件与文件夹的新建、重命名。
3、情感目标：在学习中体验Windows98的操作规则；提高动手操作能力。 二、重点和难点 （一）重点