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⑶学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。 ⑷集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。 ⑸说说怎样笔算除数是整十数的除法。 二、提高练习，练习一的第6题 ⒈学生独立计算，完成表格填写。 ⒉引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。 ⒊组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律”。 三、完成思考题 ⒈指名读题，说说已知什么，要求什么。 ⒉每四人一组学生先独立思考解答，再同组内交换意见。 ⒊组织全班交流。 四、布置作业 第3题、第4题 五、课堂小结 教学后记
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三位数除以两位数（用四舍五入法试课题 课型 新授 课时 第4课时 商）（1） 教材第6页例题，“试一试”，第6页教学内容 备课人：王成武 审阅： “想想做做”第1～2题。 使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的教学目标 整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。 教学重点难点 教学准备 教学过程 一、复习铺垫 ⒈口答： ⑴96里面最多有几个30？ ⑶74里最多有几个20？ ⒉口答 42≈（ ） 31≈（ ） 69≈（ ） 75≈（ ） 二、教学新课 ⒈创设情境，提出问题。 ⑴出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题？ ⑵请学生列出算式？ ⑶组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？ ⒉笔算192÷32。 ⑴提问：是不是6天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。 ⑵学生尝试练习，组织全班交流。 提问：你是怎样想到商6的，有什么好方法？ ⑶组织学生验算，看看算得对不对。
掌握三位数除以两位数的笔算的试商方法； 例题插图。 备注 ⑵190里面最多有几个30？ ⑷274里最多有几个20？ 娄店学校集体备课专用纸
⒊完成“试一试”。 ⑴出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？ ⑵学生独立完成，指名板演。 指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？ ⑶讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？ 先小讨论，再全班交流。 小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。 三、巩固练习 1、 想想做做第1题： （1）出示题目要求，指名读题。 （2）请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。 （3）学生们独立计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。 （4）发现错误，及时纠正。 2、想想做做第2题： 把除数分别看作几十来试商？指名板演 四、检查订正布置作业 练习二 第1题、第2题。 五、课堂小结 六、板书设计 教学后记
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课题 三位数除以两位数（用四舍五入法试商）（2） 课型 练习 课时 第5课时 教学内容 教科书P7的3——8题。 备课人：王成武 审阅： 1、 巩固三位数除以两位数的笔算的试商方法，熟练掌握试商的基本方法，提高学生试商的水品； 教学目标 2、在试商的基础上让学生学会基本的计算方法； 3、联系生活实际综合不同内容的知识，让学生解决简单的实际问题。 教学重点难点 进一步提高学生的试商水平，以试商为基础解决实际问题 教学准备 教学过程 一、复习口算 1、 P7的第3题 开火车，集体订正。 28×2 3×26 16×4 48×2 3×19 12×5 27×3 4×24 2、P7的第4题 理解题意 订正 说说是怎么想的？ 二、复习三位数除以两位数的笔算 1、P7的第5题 对比每组两道题的除法各是看作几十试商的？ 指名演示 巡视，订正。 2、P7的第6题 出示208÷38 996÷83 直接说出商是几位数？说说怎么想的？ 集体交流 三、解决实际问题 P7的第7题
备注 娄店学校集体备课专用纸
理解题意 通过填表有何发现？ 四、课堂作业 P7的第6题、第8题 教学后记