粉色 铝箔纸 黑色蜡光纸 白纸 现象和结论：
物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快，相同颜色而表面不反光的升温快。
实验名称：观察食物链和食物网
课 题：《食物链和食物网》 实验目的：
寻找生态系统中动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网
实验类型：演示实验
实验器材：食物链和食物网的挂图 实验步骤：
一、讨论：他们谁被谁吃?
1.出示“蔷薇、草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、小鸟”的图片，请学生按照“谁被谁吃”顺序说一说它们之间的食物关系，
2.分析食物关系，认识食物链。 来？
再来观察这几条食物链，你发现了什么规律？ 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。但是有的食物链不是从植物开始的。
4.游戏：以小组为单位设计演示一条食物链 二、田野里的食物网。
3.大家来观察第一条食物链，谁能不吃其他的生物就能存活下
1.小组合作，边讨论边在书上标出它们之间的食物关系。
2.引导学生观察这些食物关系，学生们会发现：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构。指出这就叫做食物网。
3.出示课件，在这张食物网中，如果青蛙由于小朋友们的捕捉而减少会出现什么情况。从而引出生物之间相互依赖，互相影响的关系。 现象和结论：
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
实验名称：阳光下的影子
课 题：《阳光下的影子》 实验目的：
通过观察阳光下物体影子的变化情况，进一步了解光与影的关系。激发探究光的兴趣。 实验类型：演示实验 实验器材：
一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥（捏成半球形）、一块平滑的木板，一张和木板同样大小的白纸，指南针一个。 实验步骤：
1．根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。
2．每隔10分钟观察、记录一次。填好观察记录表一 3．每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间
的影长，整理记录。
4、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。 5.分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？ 现象和结论：
一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。
实验名称：光的反射
课 题：《光的反射》 实验目的：
1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 实验类型：演示实验
实验器材：有关反射的图片、课件，潜望镜模型 实验步骤：
一、运用光的反射 1.汽车反光镜（凸镜） 2.医生带的额镜（凹镜） 3.试着画出光的路线图 4.不锈钢勺的内外两面
二、做一个潜望镜
1.教师利用潜望镜模型讲解原理及制作方法 2.学生制作潜望镜 现象和结论：
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播。
3.人们利用光的反射原理发明了很多有用的器具。
实验名称：评价我们的太阳能热水器
课 题：评价我们的太阳能热水器 实验目的：
理解太阳能热水器的工作原理，体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。 实验类型：演示实验
实验器材：自制太阳能热水器、温度计 实验步骤：
1.展示我们的太阳能热水器。 2.检验我们的太阳能热水器。 a.讨论检验标准。
b.装水200毫升，在15分钟内使水温上升。
c.展示5分钟、10分钟、15分钟、20分钟的水温。 3.完善改进我们的太阳能热水器。 现象和结论：
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
实验名称：岩石会改变模样吗
课 题：岩石会改变模样吗 实验目的：
通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对演示的影响。
实验类型：分组实验 实验器材：
较小的岩石块1块、酒精灯1盏、火柴、镊子1个、烧杯1个；带盖的塑料瓶或玻璃瓶1个、碎砖块若干。 实验步骤：