学生观察，独立理解题意，能完整说出已知条件和问题。 学生独立计算解决，把结果填写在表格里。交流结果。 3．练习三第7题 摘苹果比赛。
引导学生弄清题意。学生独立完成，全班交流、反馈 四、全课总结，交流收获
1．小朋友，通过今天的练习，你有哪些收获呢？ 2．完成思考题
板书设计
练习三
第一单元 20以内的退位减法
复习（1）
教学目标：
知识与技能：通过复习，使学生了解20以内退位减法表。 过程与方法：能正确熟练地计算20以内退位减法。 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。
教学重难点：能够把所有的有关计算题整理成减法表 课时划分：1课时 教学过程：
一、揭示课题
谈话：我们已经学完了20以内退位减法，今天我们就来上一节复习课 板书：复习20以内退位减法 复习 1．算一算
3+9= 11-6= 13-7= 4+8= 12-3= 12-4= 5+6= 15-7= 7+6= 2+7= 16-8= 13-6= 指名口算，并说一说是怎样算的 二、练习 1．复习（1）
独立完成后，集体订正 3．复习20以内退位减法 出示第13页第2题
（1）竖着看，你发现了什么规律？
第一行十几减9，第二行十几减8，第三行十几减7。。。。。 你能按照这样的规律，在空格里填上合适的算式吗？
学生填表，师巡视，个别辅导，填完后指名说一说你是怎么填的？ （2）横看，你发现了什么规律？
第一行11减2，第二行11减3，第三行11-4。。。。 斜着看，你有发现了什么规律？
每一斜行得数都相等
得数是9的算式有哪些？得数是5，7的算式有哪些？ （3）口算练习
师任选一道算式，要求很快报出准确结果。 4．复习（3） 同桌游戏 5．复习（4） 出示：
11-5= 16-8=
学生独立完成后，集体订正。 6．复习（5）、（7）
师计时，要求学生在1分钟内完成，集体订正。 三、复习小结：
今天的复习课我们复习了这一单元的哪些内容，你有什么收获？
板书设计
复习（1）
第一单元 20以内的退位减法
复习（2）
教学目标：
知识与技能：运用数学知识解决实际问题，理解实际问题的数量关系。进一步培养学生的数量关系。
过程与方法：能说明解决问题的思考过程，发展初步的推理、判断等能力。 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣。
教学重难点：帮助学困生进一步熟悉简单实际问题的结构 课时划分：1课时 教学过程：
一、揭示课题
谈话：上一节课我们已经复习了20以内退位减法，今天我们就再来上一节复习课，用我们所学过的数学知识来解决一些实际问题。
1．复习 口算
2+9= 4+8= 6+9= 8+7= 11-2= 12-4= 15-6= 15-8= 12-9= 12-8= 15-9= 15-7= 2．复习（8） 出示
比一比，看谁先跑到终点
学生独立完成后，指名说说运算顺序 二、综合运用 1．完成复习（9） 出示第9题
指名结合图说一说这题的题意
求还剩多少个？用什么方法算？怎样列式？ 学生独立完成后，集体订正 2．完成复习（6） 出示两幅图，说说图意。
提问：这两题分别告诉我们什么？求什么？ 求一共有多少辆用什么方法算？为什么？
求轿车有多少辆用什么方法算？为什么？ 这两题为什么一个用加法算，一个用减法算呢？ 学生独立完成书中的填空，集体校对。 3．完成复习（10） 出示第10题
问：这道题有几个信息，指名说一说。
练习时，让学生根据问题，选择合适的条件再列式计算。 三、复习总结
1．这节课复习了什么内容？你有什么收获？
根据学生的总结，适当点拨、小结内容和相应的方法思路
2．完成思考题：出示思考题，让学生看题讨论怎样填数，尝试完成。 四、作业布置 数学练习册
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复习（2）