一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 导言 一、创设情境 同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们吗？（出示课件：小松鼠和妈妈在森林中采集松果） 二、探究问题 1、提出问题 看着主题图，你看到了哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢？这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松果”这个问题。 2、探究方法 你打算怎样数，才能又对又快呢？（五个五个地数）为了方便数数，我们先把松果整理一下。出示图，你能提出什么数学问题？怎么算？
3、汇报。怎样记住这些算式呢？（用乘法口诀来记） 4、编制口诀。 利用口诀来记又顺嘴，又方便。1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。（课件出示）你能不能编出下面的口诀呢？（生以小组为单位，尝试编制口诀。） 汇报编制好的口诀，师介绍口诀：乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两前多年的历史了。你有什么办法能快速记住它们？ 发现口诀的规律，组织学生多种形式背诵口诀，师生、同桌对口令，开火车背。 在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法
口诀来解决问题吗? 三、实践应用 1、基本练习 师说口诀生能说乘法算式。是不是所有的乘法口诀都能写出两道乘法算式呢？为什么呢？ 2、小猴摘桃（口算）。 3、练一练第2-4题。 4、拓展练习 有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人， 5辆车够吗？为什么？ 5、数学游戏 老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？ 五、全课总结 今天的学习，你有哪些收获？
1、自主学习 2、合作学习 确定交流内容 教师设计 板书设计 数松果 ——5的乘法口诀 表示 列式 口诀 1个5 1×5=5 一五得五 2个5 2×5=10 二五一十 3个5 3×5=15 三五十五 ………… 9个5 9×5=45 五九四十五 学教反思 本节课注重培养学生的观察能力，语言表达能力，学生能正确看图列式。 这节课学生能正确说出图意，列算式解答，注重培养学生的观察能力和分析问题的能力。
导 学 案 设 计
教学内容 教学目标 （ 一 ）年级（数学）学科 课时 做家务 共1课时 第1课时 1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。 2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。 3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。 掌握2的乘法口诀，并会教学难点 体验乘法口诀的编制道正确计算。 理和过程 设计者 郑秋菊 教师活动 学生活动 设计意图 教学重点 教具 教学环节 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 导言 一、创设情境。 课件出示情境图。 你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？ 学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。 二、探究新知。 1、摆一摆，填一填。 小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。 2、编2的乘法口诀。 让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘