kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3能听懂Let’s do中的指示语.，并按照指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲“My Bedroom。 教学重难点
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
3、教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音 。
第二课时
教学目标
1. 能用Is it/she … ？询问人和物品所在位置。 2. 能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is. No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have …. Where is …?
3. 了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）
教学重难点
1、句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.
2、能用Is it/she … ？询问人和物品所在位置。
第三课时
教学目标
1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2. 能认读单词并选出所听到的单词。
3．能通过描红单词duck, cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形
教学重难点
1、归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck, cute, up, use的正确书写。
2、字母u在单词中短元音/?/的发音
第四课时
教学目标
1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa，fridge, table. 2.能灵活运用句型：Ｗhere are the keys? They are on the ….来描述本节课单词。
教学重难点
1、学生听说认读B部分Let’s learn 中的生词。 2、单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。
第五课时
教学目标
1、能听懂、会说：Where are….?Are they….? Yes, they are./ No, they aren’t.并能在实际情景中运用。
2.通过Let’s chant ,使学生复习巩固Let’s talk中学
过的语言。
3.通过Let’s check部分的听力练习，检查学生对本单元知识的掌握情况。
教学重难点
1、听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。
2、句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.)
第六课时
教学目标
1.能够完成以下练习Read and match：Look , choose and write。Listen and tick or acorss。
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.读懂Story time 的故事 教学重难点
1、检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
2、读懂Story time 的故事
Unit 5 Dinner’s ready
单元教学目标 1、知识与能力目标
(1)能听、说、认读单词：beef, chicken, noodle, soup,
vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon,并能灵活运用功能性句子What’s for dinner? What would you like? I’d like some soup and bread, please. Help yourself. Would you like a knife and fork? No, thanks. I can use chopsticks.
(2)能够按照要求完成Let’s survey，Let’s do, Let’s play, Let’s check和Let’s spell。
(3)能够借助功能性句子询问别人想吃的食物。 (4)能操练A、B部分的Let’s talk
(5)能根据指令完成Let’s do和Let’s play。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标 (1)让学生树立健康合理的饮食观念。
(2)培养学生乐于参与、敢于交流、主动实践的良好学习态度，以及热爱生活、热爱饮食。
(3)了解中国的传统饮食文化及西方的饮食和餐桌礼仪，拓宽学生文化视野。
第一课时
教学目标
1、能够正确理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。 2、在情景中运用句型What would you like? I’d like … 3、了解中西方饮食文化的差异。 教学重难点
1、重点 ：能听懂、会说Let’s talk中的对话。 2、难点 : What would you like for dinner? I’d like
some…, please. Dinner’s ready.
第二课时
教学目标
1、听、说、认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable.
2、能够熟练运用句型What would you like? I’d like some …
教学重难点
1、重点：句型What would you like for dinner? I’d like some…, please.
单词：chicken , beef, soup, noodles, vegetable 2、难点：能够正确读单词vegetable。
第三课时
教学目标
1、学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。 2、能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合-e, -e-以及a-e, i-e, o-e, u-e发音规则的单词。
教学重难点
1、重点：感知并归纳 -e在单词中的发音规则并读出符合 -e发音规则的单词；
2、拼写出符合-e,-e- 以及 a-e,i-e ,o-e,u-e发音规则的单词。
3、难点：写出符合-e,-e- 以及 a-e,i-e ,o-e,u-e发音