六年级语文上册《大自然的文字》教学设计
课 题 课 型 学习水平 重难点 点 识理运新授课 课 时 第1课时 记 解 用 1、学会本课的3个生字：熊、耸、兆，并能正确规范 √ √ 地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意， 理清文章的脉络。 √ √ 24、大自然的文字 教学目标 3、了解天空中星座及云的作用，激发学生热爱大自然 的感情。 √ √ 引导学生通过初读课文，读准字音，读通课文，在次基础上引导学生把握课 突破重点、文的主要内容并提出问题，最后让学生自读自悟第二、三自然段，了解天空中 难点设想 星座及云的作用，激发学生热爱大自然的感情。 教学媒体 多媒体课件 教学活动及主要语言 一、创景激趣 自主设疑（5—8分钟） （一）揭题 1、同学们，提到文字，我们首先想到的是印在书本上的文字，写在白纸上的文字，但是，你们知道吗，大自然丰富多彩，奥秘无穷，在自然界里还有另外一套文字，认识了它，可以帮助我们认识自然，了解自然，破解自然现象，领略自然界的无穷奥秘。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林写的《大自然的文字》。（板书课题）这是一篇说明文。 2、简介作者：伊林代表作《十万个为什么》、《人怎样变成巨人》。 （二）初读 同学们一定想了解大自然有哪些文字，那就赶快打开课文自由朗读吧。朗读的时候注意把字音读准，把句子读通顺，读完后想一想：课文写到了哪些大自然的文字? （1）出示生字，学习生字。 （2）指名逐段朗读课文，检查课文通读情况。 （3）现在，谁来说说课文写到了哪些大自然的文字? 星座 石灰石 天空 地上 云 花岗石 （三）质疑 你最想从课文中弄懂那些问题？ 作用？怎样认识？ 二、研读感悟 自主探究（5—7分钟） 1、这节课我们先来了解天空中的文字—星座、云对人类有哪些作用。按要求学习2、3自然段：（1）默读2、3自然段， 学生活动 齐读课题。 自由朗读。 学习生字 指名读 指名汇报→补充。 自由质疑。 教学活动及主要语言 找出描写星座和云的作用的语句，用“ ”勾画出来。（2）用自己的话分别概括出它们的作用。 2、教师巡视，了解学情。 三、多元导悟 合探解疑（10—15分钟） 1、谁来说说星座和云对人类有哪些作用？ （1）“即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。” 板书：辨别方向 （2）、“炎热的夏季，??它会把飞机毁掉。” 板书：观察气象 师：从这几句话中，我们知道云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。 2、指导朗读2、3自然段。 四、巩固深化 学用延展（8—10分钟） 1、小结：这节课就学到这儿，谁来说一说，这节课，你学到了哪些知识？ 2、编题：你能根据这节课所学的知识编一、二道题来考考自己或同学吗？比一比，看谁编得最有价值。 （1）看拼音写词语。 xiónɡ sǒnɡ lì yù zhào 小（ ）星座 （ ） （ ） （2）课文介绍了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）几种大自然的文字，它们都能帮助人类认识自然，了解自然。其中，星座能帮组我们（ ），云能帮助我们（ ）。 3、质疑再探 对于这节课所学的内容，你还有什么感想吗？ 五、课堂总结 同学们，大自然是神奇美丽的，它充满了知识，充满了科学的奥妙，希望你们勇于探索，善于发现，做一个热爱大自然，保护大自然的人。 学生活动 读文批注。 指名汇报、补充。 试读、指名、齐读。 指名小结。 编题自练。 质疑。 星座：辨别方向 天空 云：观察气象 24、大自然的文字 石灰石 地上 花岗石 板书设计 教学心得 五年级语文下册《大江保卫战》教学设计
课 题 课 型 新授课 23、大江保卫战 课 时 第二课时 学习水平 重难点 点 识理运记 解 用 √ √ √ √ √ 1．能流利，有感情地朗读课文，背诵课文第五段。 2．理解课文内容，体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为 教学目标 保卫国家和人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精 神。 3．通过学习，渗透环境保护教育。 由复习引入，激发学生对新知识的渴望，引导学生正确、流利地朗读课文， 突破重点、在学过的旧知基础上提出新的问题，最后让学生自读感悟，体会人民解放军英 难点设想 勇无畏的献身精神。 教学媒体 多媒体课件 教学活动及主要语言 一．创景激疑 自主设疑（5—8分钟） 1．复习引入 学生活动 （1）1998年夏天，我国长江流域遭受了多年未遇的特大洪 涝灾害。在万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，和听一听 几百万人民群众一起战洪水，斗恶浪，打响了气壮山河的大江 保卫战。今天就让我们回到1998年去目睹这惊心动魄的场面吧！ （2）谁来说一说上节课你学到了哪些知识？ ①九江告急 ②大堤抢险→筑人墙→惊心动魄 （3）谁来读一读相关的句子。 说一说 读一读 2．同学们你还想了解得再仔细点吗？那就赶快走进课文快速默自由默读 读。不过默读时要注意：①遇到带有生字的词要轻声读两遍。 ②余下的内容给你留下什么印象？ 下了印象？ 相机板书：战洪水 救灾民 4．现在你觉得最想到课文中弄懂哪些问题？ ①怎样战洪水？ ②怎样救灾民？ 二．研读感悟 自主探究（5—7分钟） 口答 质疑 3．刚才同学们读了余下的课文，谁来说一说，那些方面给你留 教学活动及主要语言 1．这节课，我们重点来解决上面的两个问题，请同学们默读3 —6自然段，边读边动笔在你读懂的句子旁边加上批注。 2．教师巡视，了解学情。 三．多元导悟 合探解疑（10—15分钟） 1．个人交流 沧海横流方显英雄本色。 学生活动 读文批注 （1）面对肆虐的洪水，子弟兵勇敢地与之进行殊死博斗，听一听 （2）铁汉本色①有感情地朗读黄晓文的事迹。②谈谈自己朗读 的真实感想。③用自己的话介绍黄晓文的事迹，可声情并茂地谈一谈 朗读来表达此时的心声。 财产安全才得到了有力的保证。 ①有感情地朗读最令自己感动的片段。 ②谈一谈你此刻心中所想。 2．能通过朗读把你的体会读出来吗？ 四．巩固深化 学用延展（8—10分钟） 知识？ 吗？ 比一比，看谁编的最有价值。 练习预设： （1）据课文内容填空 飞向（ ），飞向（ ）。 （2）写出课文种令你感动的句子。 的内容，你还有什么质疑吗？ 22．大江保卫战 板书设计 九江告急 ↓ 大堤抢险 →筑人墙 →惊心动魄 ↓ 人民子弟兵 战洪水 →铁汉本色 大无畏精神 ↓ 救灾民 →事迹感人 教学心得 练读→自读→齐读 齐评价 （3）正是有了像黄晓文这样的英雄，我们人民群众的生命有感情朗读 1．小结：这节课就学到这儿，谁来说一说，这节课你学到哪些小结（内容） 2编题：你能根据这节课所学的知识编一、两道题来考考自己自题自练→展示评价 （ ）激流中，战士们的（ ）舟（ ）飞向（ ），指名做 3．质疑再探：这节课我们解决了哪两个问题？对于这节课所学质疑→答疑 六年级数学上册《数据世界》教学设计
课 题 课 型 新授课 数据世界 课 时 1课时 学习水平 重难点 点 识理运记 解 用 √ √ √ √ 1、通过熟悉的事物从多个角度感受大数，能够了解 较大数据所提供的信息，发展数感。 教学目标 2、体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的 数量估算整体数量”的策略，能进行简单的估算。 √ √ √ √ 3、了解收集数据的常用方法，并尝试收集一些数据。 突破重点、部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略。 难点设想 难点：综合所学知识解决实际问题。 教学媒体 多媒体课件 教学活动及主要语言 一、创境激疑 1、我们班有多少个同学？全校又有多少个学生？你是如何知道的？ 2、中国有多少人呢？我们在电视、杂志、报刊经常会看到很大很大的数字，我们把它叫做数据。数据也有数据的世界，这节课我们就一起研究一下。 板书课题《数据世界》 二、互动解疑 1、了解信息：2004年12月26日，印度洋发生了40年来最强烈的地震，并引发了海啸。据报道：印度洋发生大海啸之后，造成多达500万人缺乏基本生活所需要?? 复习500万如何改写成用“一”作单位的数及读法。 2、出示问题并讨论。 假如平均每人每天需要0.5千克大米，这些灾民每天大约需要250万千克的大米。250万千克大米到底是多少呢？ 如果你要向别人说明这个数据，你准备怎么办？ 学生讨论并得到：可以将250万千克大米与我们熟悉的东西相比较，也可以从多个方面描述250万千克大米是多少。 3、小组活动。 （1）教师讲解：装满25千克大米的袋子的长大约是（0.54）米，宽大约是（0.11）米，高大约是（0.36）米。 要求各小组估算出它的体积大约是（0.02）米3和以下问题。 重点：发展学生的数感和解决问题的能力。体会“将整体化为大致相等的 学生活动 学生思考 ↓ 指名学生汇报 学生先独立思考 ↓ 同桌互相交流 ↓ 向全班汇报 ↓ 达成共识