生活中的标志

综合实践活动“六课型”教案

-----《生活中的标志》

湖光小学

四三班、四四班

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《生活中的标志》 综合实践活动选题课

一、活动背景

在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象语言时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便，为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。 让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。 二、活动目标：

（一） 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

（二）引导学生在活动中通过探究式、访问式、题问式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志 。

（三）培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展 。 三、活动方法及手段：

学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。

四、课前准备工作：多媒体课件，学生主题方案表 五、 活动流程： 一、引入话题

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（一）师：同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？

（教师板书 生活中的标志 ）

（二）师：关于标志，你想了解哪些问题呢？ （让学生共同讨论、汇报，教师板书）

（三）师： 同学们，现实生活中都有哪些常见的标志？各种标志有什么意义和作用？各种标志与人们的生活有什么关系？安全标志有哪些？汽车的标志有哪些？机场、火车站有哪些标志？ （让学生回答。）

（四）教师就学生的回答作进一步提问：或许我们不能一一让同学们都来说，但是我们可以通过调查进行了解，看看生活中有哪些标志？好，我们现在分小组进行调查：每个小组都会有两张调查表。表一是请大家写下你所了解的标志；表二是为这些礼仪分分类。请大家认真思考填写好后，由每组的最后一个同学进行汇报，好吗？ （学生进行相互调查）

师：可能每个同学都有自己的看法和观点吧！请每组的代表给大家汇报吧。

（每组的学生代表进行汇报，教师在黑板上做板书和总结） 通过汇报和总结，得出标志的分类。

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师：生活标志处处存在，从刚才的表现中，我觉得我们班的孩子都是善于观察生活，善于研究生活的人。

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《生活中的标志》 综合实践活动开题课

活动目标

1．知识目标：能正确地说出生活中的标志都有哪些，标志的意义是什么。

2．能力目标：能对问题进行归纳整理，能自主地学习。

3．情感目标：通过小组分工合作，明确学习任务，促进学生分工协作、团结进取的合作意识的形成。

活动过程

一、创设情境 引出活动主题 谈话导入：

1．师：同学们看这些是什么？师出示标志图（板书：标志） 2．师：你们见过这些标志吗？在哪儿见到的？ 3．师：在平时我们能经常看到这些标志吗？为什么？ 4．师：让我们一起来看大屏幕：边看边想,等下我要提问的哦! （课件出示有关各种标志）

师：看了这些图片、文字，你想说些什么？（学生尽情发挥所想所思）

5．多媒体课件演示——各种各样的标志。

师：通常情况下，生活中处处有标志，而这些标志究竟代表什么？（板书补好：生活中的标志） 二、提出问题，选择研究课题

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