并解决相关的实际问题。http://www. xkb1.co m 四、单元难点
根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。 五、教具准备
课件
六、课时安排（共8课时）
分桃子 ……………………………………………………………………………… 1课时
分橘子……………………………………………………………………………… 1课时
商是几位数……………………………………………………………… 1课时 猴子的烦恼 …………………………………………………………… 1课时 节约 ……………………………………………………………………………… 1课时 集邮 ……………………………………………………………………………… 1课时 买新书 ………………………………………………………………… 1课时 讲故事 ………………………………………………………………… 1课时
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牛营小学三年级数学（下）导学案
分桃子（两位数除以一位数） 一单元共 8 课时 第 1 课时 1.结合具体情境，探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，能正确进行计算。 学习目标 2.经历平均分物的过程，体会平均分物的过程与除法竖式之间的联系。 重难点 1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。 2.通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式。 课 题 教学准备 课件、小棒 一、温故知新 个人微调 1．口算。 34×2= 40÷8= 84÷2= 60×5= 900÷3= 35÷7= 54÷9= 55÷11= 学法引领：利用乘法口诀来求除法的商及乘法。 二、探索交流 导 1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提 供的信息提出问题。板书：分桃子 (1)理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到学 了哪些数学信息？ (关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题) “图中有多少个桃子？” “68中的6表示图中的那部分？8呢？” 过 2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分 多少个？ 程 3．解决问题。 （1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 列算式：68÷2= （2）独立完成与小组合作，出示要求： 口算： 17 / 129
导 学 过 程 想一想：68÷2=34 68表示桃子总数，2表示（ ），34表示（ ）。 竖式计算：X| k | B| 1 . c| O |m 请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。 交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？ (1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。 师：对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：X k B 1 . c o m （从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。） 2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？ 18 / 129
补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？ （剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。）师点拨；余数一定要比除数小。 三、 拓展延伸 1.学生独立完成课本第2页试一试四题。指名板书，集体订正。 2.有40个苹果，如果每盘放6个呢？请试着列出算式，并用竖式计算。 四、课末评价 通过今天的学习，我学会了（ ），以后我会 在 （ ）方面更加努力。 五、作业设计 教材第3页第2题，第4题。 板 书 设 计 分桃子（两位数除以一位数） 68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？ 68÷2=34（个） 答：每只分到34个。 19 / 129
课 后 反 思
牛营小学三年级数学（下）导学案
课 题 分橘子（两位数除以一位数） 一单元共 8 课时 第 2 课时 1.经历分橘子的实际操作过程，探索两新位数除以一位数的计算方学习目标 法。 2.会判断两位数除以一位数商是几位数，会用竖式进行计算。 重难点 体会除法在实际生活中的应用。发展应用意识和解决实际问题的能力。 教学准备 课件、学具。 一、温故知新 个人微调 先自己做一做，和同桌交流一下： 756 530 749 872 学法引领：（利用乘法口诀来求除法的商。规范竖式的 书写规范） 二、探索交流 导 1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 悟空，八戒，沙僧三个分48个橘子 提出问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？ 学 2.列式：48÷3=X| k | B| 1 . c| O |m （1）分一分，算一算： ①大组合作，用你手中的学具分一分。 过 ②分组汇报。:48表示（ ），3表示（ ）， “4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？” 程 20 / 129