牛营小学 三 年级数学（下）导学案
课 题 猴子的烦恼（被除数中有0） 一单元共 8 课时 第 4 课时 1.结合已有经验，理解0除以任何不是0的数都得0。 学习目标 2.探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。 重难点 教学准备 导 学 过 程
商中间或末尾有0的除法计算方法。 课件，学生准备小棒。 一、温故知新 估一估,算一算 6÷3= 248÷2= 868÷7= 896÷8= 学法引领：三位数除以一位数的方法。 二、探索交流 出示试一试主题图，你发现了什么？ 个人微调 1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？ 3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？ 一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？ 0÷3=0. 如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你有什么发现？ 0÷10=0. 0÷100=0. 结论：0除以任何不是0的数都得0. 2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到 26 / 129
导 学 过 程 多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0） 列式：306÷3= 竖式计算： 0除以任何不是0的数都得0 十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0. 3.算一算，想一想（末尾有0） 840÷6= 独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题？你是怎样解决的。 00p333:/ 300300/www. xkb1.co m 想想中间的0怎么办，教师点拨：0除以任何不是0的数都得0。在除法竖式中同样适用。 三、检测反馈 1.第8页，算一算，想一想 碰到被除数末尾有0时如何进行计算。 840÷6 2.完成9页“练一练”1—3题。 四、课末评价 通过今天的学习，我学会了（ ），以后我会 在 （ ）方面更加努力。 27 / 129
五、作业设计 1.用竖式计算下面各题。 505÷5= 606÷6= 880÷8= 960÷6= 2．判断。 (1)在除数是一位数的除法中，要从被除数的个位开始除起。（ ） (2)在计算903÷3时，可以把903看成900、10与3三部分，再分别除以3，最后把所得的商加起来。（ ） 板 书 设 计 猴子的烦恼（被除数中有0） 0÷3= 00÷10=0 0除以任何不是0的数都得0 306÷3=102（个） 840÷6=140 答：平均每只猴子分到102个。 28 / 129
课 后 反 思
牛营小学三年级数学（下）导学案
课 题 节约（被除数中没有0） 一单元共 8 课时 第 5 课时 1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商学习目标 中间或商末尾商0的除法计算方法 2.能正确进行商中间或末尾商的的除法竖式计算。 重难点 教学准备 导 学 过 程
不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法。 一、温故知新 1.用竖式算一算 306÷3= 840÷6= 学法引领：（想一想，被除数中间或末尾有0时应怎样列竖式。） 二、探索交流 1．出示课本的主题图。 个人微调 （1）学生找到情景中的数学信息并完整表达。 （2）平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？ 912÷3= 口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304 你能用竖式来计算吗？学生独立完成，小组交流。 讨论：除到十位不够商1时怎么办？ （用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0。） 29 / 129
导 学 过 程 2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？ 522÷4= 学生独立列竖式计算。组织学生交流。 522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。X|k | B| 1即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2。 三、检测反馈 1.教材11页练一练。 试一试，他们算得对吗？想一想，说一说。 2. 解决书中12页第五、六题。 四、课末评价 通过今天的学习，我学会了（ ），以后我会 在 （ ）方面更加努力。 五、作业设计 １．用竖式计算并验算。 612÷6= 642÷4= 843÷7= ２.选择。 (1)在600÷□中，要使商的末尾有两个O，□里可以填（ ）。 30 / 129