教师指导。
（4）按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。（放录音） 五、欣赏与拓展
1.《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。
2.创编动作
请同学们自己为歌曲编动作 3.拓展
师：我们加一种唱法：轮唱 （1）练习轮唱 （2） 清唱
（3）放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。 六、教师总结，师生再见.
说说这节课学习后的快乐之处是什么？
第3课时
教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格 教学目标：?
1.接触多首以\茉莉花\为题的音乐作品，能够从中认识到以\茉莉花\为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
2.通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。 教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。 教学过程： 一、导入新课
民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。
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二、欣赏东北民歌《茉莉花》
1．师播放东北民歌《茉莉花》，设问： A歌曲在速度和力度上有什么特点？ B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系
C与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？ 2．小组讨论：
歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。
3．师简介东北民歌《茉莉花》：
辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。
4．生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。 三、欣赏河北民歌《茉莉花》
1．师播放河北民歌《茉莉花》，设问：
与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点？ 2．生交流：
旋律中加入了升\和升\等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。
3．师简介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。
4．师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。 四、小结。
师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。
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第二课 悠扬民歌
教学目标：
1.能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
2.聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛持音色。
3.能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
4.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。
教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。
教学时间；三课时 第1课时 妈妈格桑拉 教学内容：聆听妈妈格桑拉。 教学过程： 一、导入新课。
复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。
二、新课教学。
1.视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。
2.播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。 3.初听歌曲，理解情感。
（1）教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。 （2）初听歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福？生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。
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4、学唱歌曲，体验情感。 （1）跟琴学唱歌曲旋律。
（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。 （3）有感情地朗读歌词，学唱歌曲。
（4）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。
（5）对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。 三、全课小结。
1.师生共谈谈这节课的收获。 2.小组、师生、生生互评。
第2课时 小河淌水
教学内容：聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。 教学目标：
1.聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。 2.学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。 教学过程： 一、导入新课。
全班齐唱《妈妈格桑拉》。 二、新课教学。
1.聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。 2.简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。 （1）教师简单介绍歌曲。
（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。
3.完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。
（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？
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（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？
4.教师简单介绍管弦乐及作者。 5.再次完整聆听乐曲。
6.演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。 （1）简介歌曲的创作背景。 （2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。 （3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。
（4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。 三、全课小结。
1.师生共谈谈这节课的收获。 2.小组、师生、生生互评。
第3课时 迪克西岛
教学内容：聆听乐曲《迪克西岛》，学吹竖笛《箫》。 教学目标：
1.感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听出短笛的单色。 2.学习竖笛的吹方法，培养学生学习竖笛的兴趣。 教学过程： 一、导入新课。
听乐曲《口哨与小狗》，边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步情景。
二、新课教学。
1.初听乐曲《迪克西岛》片段，在律动自然导入乐曲的聆听，听后议一议：乐曲的情绪是怎样的，它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。
2.再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。 （1）乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？
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