三、全课总结。 谈谈这节课的收获？
第3课时
教学内容：复唱《今天是你的生日》，聆听《五彩缤纷的大地》，认识西洋乐器分类（二）。
教学过程： 一、复习。
唱《今天是你的生日》，谈谈你对此歌曲的理解。 二、新课教学。
（一）聆听歌曲《五彩缤纷的大地》
1．初听歌曲片段（第一乐段），感受歌曲的情绪。可利用图片或视频，渲染气氛。如：肥沃的耕地（黑土地）、金色的麦浪（黄土地）、飘扬的红旗（红土地）和辽阔的海洋（蓝土地），视听结合，通过视觉的冲击力增强学生对作品所描绘的意境的感知。
2．点出歌名，简介歌曲。歌曲是《大地赞美歌》组歌的第五首，赞颂的是改革开放后，五彩缤纷的祖国大地。
3．哼唱音乐主题?5 1 2 3一一 5 1 2 3一一 ?，熟悉和记住主题。
4．跟唱第一乐段，边划拍边唱，感受圆舞曲的欢快和流动感。 5．完整聆听歌曲，边听边划拍，感受歌曲节拍和情绪的变化。 6．再次完整聆听歌曲，体会歌曲所表达的情感。
★特别提示：可用诗人艾青的诗句?为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深 沉?做本节课的结束语。让学生课后思考：你爱祖国这片土地吗？你将会怎样让这片土地更加五彩缤纷？以触动学生心中的爱国之情。
（二）西洋乐器分类（二）。
1．铜管乐器种类的认识，可复听《魔法师的弟子》片段，请学生说出其中所演奏的乐器（圆号、长号、小号、大号）。学生边说，教师边出示
26
乐器的图片或实物。
2．打击乐器种类的认识，可以通过玩?猜猜我是谁?的游戏，请学生根据打击乐器的音色，辨别、说出乐器的名字。此游戏可根据学校条件来做，也可以从教材提供的音响中，提取打击乐器音色作为素材，让学生根据乐器的材料、演奏方法、音色等，认识打击乐器的分类。
3．总结回顾西洋管弦乐队的分类：弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组和打击乐器组。
三、全课总结。 谈谈这节课的收获。
第6课 两岸情深
教学目标
1．能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡，说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
2．聆听乐曲《阿里山的姑娘》，自选乐器并设计节奏为1伴奏，表现乐曲热烈欢快的情绪。
3．能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。
4．背唱歌曲《阿里山的姑娘》，随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。 5．能按编创节奏的要求做编创练习，并能在教师琴声的带领下做视唱练习。
6．与同学一起用竖笛合作吹奏《摇篮曲》，并能编创音型。 教学重点：让学生在听、唱、跳、辨、编等多种音乐实践活动中，熟悉、感受宝岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲，感受与体验音乐作品所表达的?两岸人民感情相连相融?的情感。
教学难点：培养学生创造性思维和提高学生综合表演能力。 教学时间：3课时 第1课时
教学内容：学唱《半屏山》，发声练习。
27
教学过程： 一、导入新课。
播放歌曲范唱，直接导入。教师可设问：在中国的东南部，有一座山被削成两半， 叫做半屏山，你知道它们分别坐落在哪儿吗？
二、新课教学。 1．歌曲学唱。
(1)初听歌曲，跟着老师用固定节奏为歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同时，为下面在旋律中 找出节奏?x xx??xx x?并编创节奏谱的活动作铺垫。
(2)再听歌曲，找出旋律中以上乐曲的节奏。可先请学生找出刚才为歌曲伴奏的两种节奏，然后再引导学生发现旋律中还有一种节奏用得较多—切分。
(3)以上面三种节奏为主，编创4小节的节奏谱，尝试为歌曲伴奏。能力弱的班级可只选 其中一两种节奏，降低难度；能力强的班级可把编创的小节数加长，难度加大。可尝试用编创好的节奏谱为歌曲伴奏，边听歌曲范唱边拍。
(4)学唱歌词，有感情的演唱。教师要引导学生理解歌词所表达的情感’在学唱歌词时， 要注意启发学生以情带声，控制气息：
A：装饰音要唱得自然。
B：休止符的地方，要提示学生此处不是换气的地方，要注意休止时声断而气息不可断。
气息不要断，一口气唱6小节。
2．尝试学习用闽南方言演唱歌曲的第一段。有条件的学校，可从网上下载台湾歌手孟庭苇用闽南语演唱的版本，提供给学生听听、学学。
3．设计多种形式来演唱歌曲。学生小组讨论后试唱，相互评价后再确定方案，方案可以是多种的。如：第一、二段可设计为男女生演唱或普通话与闽南方言演唱等。
4．发声练习
这是一条下行跳音的练声曲。跳音要唱得短促、跳跃，富有力度和弹性’母音?ha?的发声要注意保持?喉头下移，软腭抬起?的兴奋状态（做
28
惊讶状），开口音?ya?声音不要散’下行时要做到?音高下行而感觉向上?，始终保持声音的高位臵。此发声练习练好了，则有利于解决歌曲《半屏山》从高音下行仍保持高位臵的演唱技术问题。 练声的音域：上行可在1=c至1=E之间练习，下行可练至1=A。
三、课后延伸：
请学生搜集台湾当地的风俗文化资料，在下一个学习内容时分享。 特别提示：用编创的节奏谱为歌曲伴奏这一活动要视学生的能力、水平而定，这个环节也可以安排在歌曲学唱后再进行。
第2课时
教学内容：聆听与学唱《阿里山的姑娘》。 教学过程： 一、导入新课。
播放阿里山的风光视频或图片，从感受阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》的聆听。让学生猜猜：这是来自哪儿的一首歌曲的旋律？
二、新课教学。
1．聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。 2．简介管弦乐《阿里山的姑娘》
鲍元恺编写的管弦乐小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，经典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各种乐器声部轮流奏出，音色由幼细到柔和，再至深厚，仿佛众人口耳相传着什么令人喜悦的话语。首尾热烈狂放的乐队合奏，表现出民歌本色的淳美之感，使阴柔与阳刚之美，水乳交融令人惊奇，并将中国原味民歌与西洋交响乐创作技法完美地融合在一起。
3．跟琴视唱歌谱，熟悉歌曲的旋律。先进行跟琴视唱，然后教师弹奏全曲，请学生边听边在歌谱中划出这条旋律。
4．学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。在学唱过程中，可采取男女生对唱、分组接龙唱的形式，活跃学习的气氛。也可鼓励学生与同伴一起边唱边加上简单的动作，随音乐边唱边跳。如：四人一组手牵手（如教科书中的插图），三步一弹腿，左右方向各做1次。
29
5．分组表演唱《阿里山的姑娘》。 三、全课总结。
评一评哪一小组的同学演得好，好在哪儿？
第3课时
教学内容：聆听《丢丢铜仔》，学吹竖笛《摇篮曲》。 教学过程：
（一）聆听 民族管弦乐《丢丢铜仔》 1．导入新课。
复唱以前学过的台湾歌曲作导入，然后进入乐曲的聆听。如：《一只鸟仔》《摇船调》《外婆的澎湖湾》和《乡间的小路》。设问：这几首歌曲都是哪个地方的歌曲？
2．初听乐曲《丢丢铜仔》，听听这首乐曲的旋律与哪一首歌相似？ 3．简单介绍民歌《丢丢铜仔》的背景及意思。
《丢丢铜仔》是流行在台湾和福建闽南一带的民歌，两百多年前，顺水路运送木材的工作在返回宜兰的路上’常常唱着这首歌走过山洞。?丢丢铜仔?的意思是模仿山洞里的滴水声。
4．再听乐曲，听出乐曲是由什么乐器主奏的？听后请学生说一说对音乐的整体感受，可引导学生从主奏乐器二胡所表现的形象谈起。
5．完整聆听全曲，比较乐曲1、2段在旋律上有什么特点？表达了怎样的情绪？让学生通过唱一唱1的旋律，用竖笛吹奏2来比较。
（二）学吹竖笛《摇篮曲》 1．吹奏三声部合奏曲《摇篮曲》。
第一部分是旋律声部，主要是复习指法和装饰音的吹奏。第二部分与第三声部是以基本节奏型的和声。
2．根据学生的能力，安排他们演奏力所能及的声部，使每个学生都能参考演奏，在合奏中获得成功的喜悦。
3．先进行分声部练习，集体吹奏第一部分，熟练后进行三个声部的合奏。
30