?x???x?1?⑴由?得x＞1; ⑵由??x??4?x???342得x?; 4335??x?45?x?⑶由?得，无解. 2得＜x≤4;⑷由?x?32???x?4由（1）得，两个不等式的解集中不等号的方向都是大于号，在数字1和－4中取大数1，
不等号取大于号.
由（2）得，两个不等式的解集中不等号的方向都是小于号，在不等式组的解集中不等号的方向取小于，而数字取比较小的数字
4. 35＜4，并且是 2由（3）得，两个不等式的解集中不等号的方向有大于也有小于，数字x＞
55,x≤4，最后的结果中是x取大于小数小于大数，即＜x≤4. 22由（4）得，两个不等式的解集中不等号的方向有大于也有小于，并且是x＞4,x＜3,因为4＞3，即x应取大于4而小于3的数，而这样的数根本不存在，所以原不等式组的解集为无解.
大家分析得非常精彩.基本上说明了情况，下面我再系统地给大家作一总结： 两个一元一次不等式所组成的不等式组的解集有以下四种情形. 设a＜b,那么
?x?a（1）不等式组?的解集是x＞b;
x?b?（2）不等式组??x?a的解集是x＜a;
?x?b?x?a的解集是a＜x＜b; x?b?（3）不等式组?（4）不等式组??x?a的解集是无解.
?x?b这是用式子表示，也可以用语言简单表述为：
大大取大；小小取小；大小小大取中间；大大小小题无解. 三、课堂练习
1.随堂练习：解下列不等式组
?1?2(x?1)?x?3?5??2（1）?（2） ?3x?1?8xx?2?????35?x 26
2.补充练习：解下列不等式组
?x?3(x?2)?4?1(x?4)?1??21.?1?2x2.?
??x?1??x?2?x?3?3??23四.课时小结
本节课我们学习了如下内容. 1.练习了解一元一次不等式组.
2.总结了由两个一元一次不等式所组成的不等式组的解集的四种情况.
教学反思：
第二章 一元一次不等式与一元一次不等式组
2.6一元一次不等式组（第3课时）
本节课是课本读一读内容。教科书基于学生对不等式以及对不等式组的概念和解法已基本掌握的基础之上，对学有余力的学生提出了本课的具体学习任务和学习目标：
1.教学目标： （一）知识认知要求
能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组解决简单的问题。 （二）能力训练要求
通过例题的讲解，让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。
（三）情感与价值观要求
通过解决实际问题，初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用。 2.教学重点：
用一元一次不等式组的知识去解决实际问题。 3.教学难点：
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审题，根据具体信息列出不等式组。 三、教学过程分析
本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情境，引入新课；第二环节：合作探究，解决问题；第三环节：巩固练习，提高能力；第四环节：师生交流，课堂小结；第五环节：布置作业。
第一环节、创设情境，引入新课 活动内容：
在以前的学习中，我们曾经利用方程（组）解决了许多实际问题；在本章我们又学习了用一元一次不等式解决一些实际问题．其实，用一元一次不等式组也可以解决一些实际问题。 问题1 一个人的头发大约有 10 万根到 20 万根，每根头发每天大约 生长 0.32 mm．小颖的头发现在大约有 10 cm长，那么大约经过多长时间， 她的头发才能生长到 16 cm到 28 cm ？
分析与解：这个问题中的不等关系是
16 cm ≤小颖若干天后的头发长度≤ 28 cm．
小颖现在的头发长度为 10 cm，每根头发每天大约生长0.32mm，如果设经过 x 天
小颖的头发可以生长到 16 cm 到 28 cm 之间，那么她 x 天后 的头发长度为（100 + 0.32
x）mm．于是，可得
160 ≤100 + 0.32 x ≤280．
解这个不等式组，得 187.5 ≤x≤562.5.
因此，大约需要188天563天，小颖的头发才能生长到16cm到28cm. 第二环节、合作交流，探究新知 活动内容：
问 题 2 用 若 干 辆 载 重 量 为8 t的 汽 车 运 一 批 货 物 , 若 每 辆 汽 车 只 装 4 t,则剩下 20 t 货物；若每辆汽车装满 8 t，则最后一辆汽车不满也不空．请你算一算：有多少辆汽车运这批货物？
分析与解：这个问题中的不等关系是 货物的总质量<全部汽车载重量之和，货物的总
x + 20）质量>减少1辆后剩余汽车的载重量之和。如果设有x辆汽车，那么这批货物共有（4
t．于是，可得 4 x + 20 < 8 x，
4 x + 20 > 8 ( x -1)．
解这个不等式组，得 5 < x < 7.
因为 x 只能取整数，所以 x = 6，即有 6 辆汽车运这批货物。
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活动效果：
学生讨论列出下列不等式组可能有一定的难度，教师可以引导学生认真分析题目中的一些关键语句，让学生从中找出解题的突破口.这样有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力。但教师千万不要包办.这样就达不到这一效果。 第三环节、巩固练习，提高能力 活动内容：
1.一堆玩具分给若干个小朋友，若每人分2件，则剩余3件；若前面每人分3件，则最后一个人得到的玩具数不足2件.求小朋友的人数与玩具数.
2.已知利民服装厂现有A种布料70米，B种布料52米，现计划用这两种布料生产M,N两种型号的时装共80套，已知做一套M型号时装需A种布料0.6米，B种布料0.9米，做一套N型号时装需用A种布料1.1米，B种布料0.4米，若设生产N型号的时装套数为x，用这批布料生产这两种型号的时装有几种方案？ 活动目的：
让学生更进一步体会数学知识生活化，并能利用不等式组解决实际问题。 活动效果：
能达到培养学生学习数学的学习兴趣，让学生体会数学就在自己的生活中，从而让学生感到学习数学是一件很有趣的事情。
（学生完成后，教师展示出以下答案，以达到学生对照正误的目的和效果） 1.解：设小朋友的人数为x，则玩具数为（2x+3）件，根据题意，得
?3(x?1)?2x?3 ??2x?3?3(x?1)?2解不等式组，得 4＜x≤6
因为x是整数，所以x=5,6，则2x+3为13，15.
因此，当有5个小朋友时，玩具数为13个；当有 6个小朋友时，玩具数为15个. 2.解：生产N型号的时装套数为x时，则生产M型号的时装套数为（80－x），根据题
?0.6(80?x)?1.1x?70意，得?
0.9(80?x)?0.4x?52?解不等式组，得40≤x≤44
因为x是整数，所以x的取值为40，41，42，43，44.
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因此，生产方案有五种.
（1）生产M型40套，N型40套； （2）生产M型39套，N型41套； （3）生产M型38套，N型42套； （4）生产M型37套，N型43套； （5）生产M型36套，N型44套. 第四环节、师生交流，课堂小结 活动内容：
结合课本的内容，讨论有关的问题，并说说学习这节课的收获和体会。同时谈谈运用不等式组解决实际问题的基本过程。
活动效果：课堂上，学生发言非常积极，而且能够准确全面的表述。
教学后记：通过本课时的学习，学生能够对不等式组的解法和不等式组的运用有一定的理解和掌握，能够体会数学知识在现实生活中的运用。由于本节课是教科书读一读内容，在教学时可以根据学生情况适时安排。
第二章 一元一次不等式和一元一次不等式组
回顾与思考（第1课时）
●○教学目标 知识与技能
（1）运用问题的形式帮助学生整理全章的内容,建立知识体系。
（2）在独立思考的基础上,鼓励学生开展小组和全班的交流,使学生通过交流和反思加强对所学知识的理解和掌握,并逐步建立知识体系。
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