学习学习魏书生讲座心?得体会2篇
学习学习?魏书生讲座心得体会2?篇
的也是“痛苦”的?。痛苦顾校不顾家的忙?碌，痛苦恨铁不成钢的?烦怨，痛苦不能被理解?的苦恼，痛苦拼搏竞争?的压力，痛苦追求过程?的曲折与失意?? 但?，从某种意义上讲，痛?苦何尝不是幸福的另一?种形态呢？痛苦与幸福?相生相伴。痛苦是幸福?的基石，痛苦是幸福乐?章的插曲，痛苦能告诉?我们什么是幸福，离开?了痛苦的小插曲，教育?的乐章可能平铺直叙，?缺少情蕴，更不能让人?成长与飞跃。 其实人?的发展与完善的过程，?就是一个积攒幸福的过?程。穿越世纪的尘埃，?在座的各位同仁让我们?一起去感悟、享受只属?于我们自己的完整幸福?的教育生活吧。我想只?要我们真心付出，精心?践行，用心体验，幸福?就在你我的手中！ 2?01X年10月15—?18日，第十九届“全?国中小学班集体建设理?论研讨会”在魏书生教?育思想的发祥地——辽?宁省盘锦市召开。感谢?校领导的厚爱，使我有?机会和溪主任一起与来?自全国各地的千余名代?表参加了本次会议。学?生养成教育是德育工作?的重中之重。此次学习?交流，进一步提高了广?大德育工作者对养成教?育的认识和理解，明确?了养成教育要从行为训?练入手、从细节着眼，?“近一点，小一点，实?一点”，日积月累，持?之以恒。魏书生老师民?主、科学的教育思想和?“松、静、匀、乐”的?人生态度深深感染着同?行的每一个人。尤其是?参观了盘锦市高中后，大家更觉得震撼。?54?00余名学生动作规范?、节奏一致、整齐划一?的课间操和队列，场面?壮观、气势恢宏，让与?会代表看到了养成教育?常抓不懈的可喜成果。? 会上听取了来自北京?的养成教育专家关鸿羽?老师的题目为《教育就?是要培养习惯》的报告?，收益颇丰 关鸿羽认?为当前德育实效性不强?，存在着知行脱节的现?象，独生子女普遍存在?着“九小”问题，即“?小霸王”、“小懒虫”?、“小馋猫”、“小犟?牛”、“小依赖”、“?小散漫”、“小野蛮”?、“小磨蹭”、“小马?虎”。我认为解决这个?问题最重要的就是加强?“养成教育”。《中共?中央国务院关于进一步?加强和改进未成年人思?想道德建设的若干意见?》中指出：
“?既要重视课堂教育，更?要注重实践教育、体验?教育，养成教育。”叶?圣陶先生说：
?“教育是什么，往简单?方面说，只须一句话，?就是要养成良好的习惯?。”培根说：
?“习惯是一种顽强的巨?大的力量，它可以主宰?人生。”养成教育有利?于孩子成才、成人；养?成教育有利于家庭和睦?幸福；养成教育有利于?社会的进步。养成教育?可以使孩子修养更高，?行为更规范，成为一个?有教养的文明人，它为?孩子成才奠定了良好的?基础。过去我们的教育?说得多，做得少，忽视?了行为习惯的培养。可?以说，在相当程度上我?们只进行了认知教育，?其弊病就是知行脱节，?光说不练的教育不是真?正的教育，起码不是完?善的教育。如果我们的?教育最终不能对孩子的?行为发生影响，那我们?的教育还有什么意义呢?？养成教育虽不是德育?的全部，但却是德育中?最“实”的部分，是看?得见、摸得着的，它是?德育的“质”的指标。我们必须坚持不懈地抓?孩子良好行为习惯?的养?成，这是一个慢功夫，?但却是一个实实在在的?硬功夫、真功夫。英国?作家萨克莱曾说：
? “播种思想，收割?行动；播种行动，收割?习惯；播种习惯，收割?人格；播种人格，收割?命运。”养成教育是基?础道德教育的主体，是?崇高道德的生长点。 ?关鸿羽老师认为“养成?”的本意是，通过培养?而使之形成或成长。“?养成教育”，就是培养?学生良好习惯的教育。?它往往从行为训练入手?，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、?情、?意、行”，最终形?成良好的习惯。养成教?育既包括正确行为的指?导也包括良好习惯的训?练，既包括动作习惯培?养也包括语言习惯、思?维习惯等的培养。 关?老师认为在一定意义上?说没有训练就没有习惯?。只有反复训练才能形?成自然的、一贯的、稳?定的动力定型，这是人?的生理机制所决定的。?在一定意义上说没有训?练就没有习惯。但是教?师对学生进行行为习惯?的训练时要做到十个结?合，即激发兴趣与严格?训练相结合，明确要求?与具体指导相结合，检?查评比与自我评第四篇?:《魏书生讲座心得体?会》 魏书生讲座心得?体会【学习学习魏书生?讲座心得体会2篇】 ? “松、静、匀、乐”?，我想，听过魏书生老?师讲座的人，都不会忘?记这四个字，更不会忘?记，魏书生老师的那种?人生心态。听了魏书生?老师的报告感觉豁然开?朗，我最大的体会是对?人生要有正确的认识。?要会享受生活，享受学?习，享受工作，不能白?来一遭。真
是“听君一?席言，胜读十年书”！? 在报告中，魏书生老?师说我们的心态应该摆?正，要多改变自己，少?埋怨环境。人不能要求?环境适应自己，只能让?自己适应环境。反思自?己，也曾有过许多不满?的情绪，也曾抱怨过自?己的收入不够高，也曾?抱怨过工作累，也曾抱?怨学生难教，听了魏老?师对生活、对工作那恢?谐幽默的态度，我不禁?自问，一个人既然无法?改变环境，何不先改变?自己呢？就像他说的，?我们教师要做的，不是?等待条件好了再干，不?是等待地位高了再干，?不是等待学生爱学习了?再干，而是要从实际出?发，面对现实，从改变?自己出发。学生不爱学?习，听课的秩序不好，?那不是学生的问题，是?我们教师的问题。因为?我们教师从来没想过要?去改变自己，所以我们?应该摆正心态，用一种?乐观进取、积极向上的?态度去对待每一件事，?每一个人。学生不爱听?课，那我们就想办法来?改变自己的教学模式和?教学方法，相信如果我?们每个人都这样去对待?生活和事业，那我们的?生活岂不是快乐的吗？? 在班级管理中，许多?学生更加懂得了“责任?”两个字，老师赋予给?他们的职责，他们就有?责任做好。在魏书生老?师的班级里“人人有事?干，事事有人干”。把?每件事情都实行“承包?责任制”让班级里的每?一个学生都有自己的责?任，都能为班级出一份?力。学生也从中找到自?己的优点，更找到了自?信，让他们觉得自己在?班级中的作用是很大的?，这在学生的心理发育?中起到了积极的作用在?管理的过程中，学生们?不仅懂得管理，同时也?学会互相监督，互相督?促，共同进步，从别人?的工作中找到优.缺点?，也为自己的工作奠定?了坚实的基础。在今后?的工作中，完全可以把?这种方法运用到课堂当?中，不断学习，不断的?进步。当然，宽容、理?解并非放任自流、为所?欲为。教师要引导学生?立足于客观现实，进行?合理的想象和推测，不?能为创造而创造，哗众?取宠，喧宾夺主。 魏?老师经常说到要用一颗?平常的心，高高兴兴地?做平凡的事，把快节奏?高效率的工作当作生存?最幸福、最快乐的事来?做。从魏老师的话里让?我对教育工作有了更深?刻的认识，作为一名教?师我感到十分光荣。第?五篇:《观魏书生讲座?心得体会》【学习学习?魏书生讲座心得体会2?篇】 观魏书生讲座?心得体会 魏老师那风?趣幽默的语言、淡泊平?和的心态、淡定从容的?处世哲学、渊博深厚的?知识、看似简单而又独?具特色的教学、管理风?格一直吸引、震撼、影?响
这我，我有幸经历了?一次全新的心灵洗礼，?感触颇深。 魏老师的?班级管理是以人为本的?民主管理：
在?魏老师庞大的管理系统?中处处体现着以人为本?的管理特色，他相信每?一个人的能动性和创造?性。魏老师经常说这样?一句话“凡是学生能干?的事，班干部不要干;?凡是班干部能干的事，?班长不要干;凡是班长?能干的事，班主任不干?。”从魏老师的这句话?里，体现了他民主、科?学的管理思想，他认为?民主管理提高了学生对?管理的认识最大程度地?调动了学生参与管理的?积极性，解决了学生服?从管理、投入管理的问?题。当然要选一些有能?力的班干很容易的，他?们也非常乐意。所以我?要尽量让他们都能发挥?他们的才华，尽量让每?位学生都是自己的助手?，自己也是每位学生的?助手。发展学生的人性?、个性。不同的学生有?不同的生活背景，在学?习智力、学习目标、学?习途径和方法上都存在?着差异，我们要尊重学?生间的这种差异。同时?让自己树立为班服务的?思想，对学生管理不要?出现“我管你服”的现?象，总觉得自己是管理?他们，只有走进学生的?心，才能让学生服从管?理，要与他们建立互助?的师生关系。 为师当?学魏书生，从教当学魏?书生”，三尺讲台，魏?老师做得有声有色，有?滋有味，并以高尚的人?格、崇高的师德成为当?代教师学习的楷模。他?以丰厚的人生积淀、深?厚的文化底蕴、丰富的?教学经验、精湛的教学?艺术深深折服了我，更?以对学生细致入微的关?爱深深感染启迪着我，?促使我不断地去学习，?学习他关爱学生，对工?作与生活的无比热爱和?执着追求。 热爱生活?，敬业乐业，提高素质?，超越自我。每个人在?生活和工作中都会有许?多的不尽人意的事情，?一味的抱怨、发牢骚、?怨天尤人，是没有用的?，人生中太多的事情都?是自己不情愿的，我们?只有调整好心态，用一?颗平常心去对待，热爱?生活，别怨天尤人，无?论身处怎样的委屈与不?幸的环境，都让自己的?精神处于强者的状态，?然后以一个幸运者自居?，不断努力，就能充满?进取精神，就能尝到生?活之水的甘甜。 快乐?教书，享受育人。在此?教育理念的引领下，我?会在自己岗位上尽职尽?责，虽苦犹甜。在教学?过程中，我们会遇到形?形色色的学生，或许他?们的起点有着很大的差?距，但当我们经过精心?的呵护与培养后，他们?都如愿的走向了各自的?辉煌旅途。这不仅是学?生、家长、社会的骄傲?，更是对教育工作者的?肯定，
莫大的光荣。也?许别人不能体会，但我?们能！教学过程是艰辛?的，漫长的，还会有很?多的突发事件袭来。我?们工作量大，工作压力?大，教师的辛苦是别的?行业的人所无法体会的?。然而，当我们拨开云?雾，看到学生进步了，?那时候，所有的苦楚都?被成功的喜悦所替代。?学生收获了成绩，我们?收获了人才，收获了真?挚的感情。世界上哪有?一种职业能像教师这样?终身和淳朴、善良、真?诚的孩子们在一起享受?丰富多彩的生活呢？所?以，我们是辛苦的，更?是是幸运的。 魏老师?说过，学生的错误从自?觉不自觉的角度来分析?有两类，第一类是不自?觉的错误，第二类是自?觉但又不能自制的错误?。所以，在很多时候，?我们都是包容学生，关?爱学生，训练他们养成?好的行为习惯，减少与?此类似的错误。对于某?些上课认真听课了，却?还是不会做题目的学生?，我则是把他们叫到办?公室，单独辅导。我不?容许同学们一开始就掉?队。学生很配合，让我?看到了他们的点点进步?，很是欣慰。教师必须?永远相信自己的学生，?不管多么笨的学生，脑?子里其实都埋藏着无穷?无尽的潜力。第六篇:?《魏书生讲座心得精选?5篇》魏书生讲座心得?一： 魏书生讲?座学习心得听了魏老师?的讲座，感慨良多，其?中对于班级管理方面的?印象颇为深刻。魏老师?的班级管理是以人为本?的民主管理：
?在魏老师庞大的管理系?统中处处体现着以人为?本的管理特色，他相信?每一个人的能动性和创?造性。魏老师经常说这?样一句话“凡是学生能?干的事，班干部不要干?；凡是班干部能干的事?，班长不要干；凡是班?长能干的事，班主任不?干。”从魏老师的这句?话里，体现了他民主、?科学的管理思想，他认?为民主管理提高了学生?对管理的认识最大程度?地调动了学生参与管理?的积极性，解决了学生?服从管理、投入管理的?问题。我们班是初二的?英语特色班，很多学生?都多才多艺，他们大胆?，踊跃。当然要选一些?有能力的班干很容易的?，他们也非常乐意。所?以我要尽量让他们都能?发挥他们的才华，尽量?让每位学生都是自己的?助手，自己也是每位学?生的助手。发展学生的?人性、个性。不同的学?生有不同的生活背景，?在学习智力、学习目标?、学习途径和方法上都?存在着差异，我们要尊?重学生间的这种差异。?同时让自己树立为班服?务的思想，对学生管理?不要出现“我管你服”?的现象，总觉得自己