教学奇迹。关?于管理，魏书生说他一?靠民主，二靠科学。的?确，魏书生老师在管理?中采用的”民主“管理?的策略和以”法“管理?的方法是他班级管理中?最鲜明的特征之一，也?是他管理思想中最具价?值的认识之一，其实质?是现代管理思想中的”?人本“观念和”法制“?思想。”班级的事，事?事有人做；班级的人，?人人有事做；时时有事?做，事事有时做。“这?是魏老师制定班规的原?则。让学生管理好自己?，班级就容易管理了。魏老师轻松地说，?民主?管理，科学管理是他的?三头六臂。在我当班主?任的日子里，在班级管?理中，始终坚持全员参?加的原则，不管是什么?活动都鼓励学生积极参?与。并为他们创造各种?机会。班干部是班主任?得力的助手。每到开学?，班上就举行班干部竞?聘制，由孩子们自己推?选出责任心强、做事认?真、思想好、对自己要?求高、有一定工作能力?的学生担任班干部工作?，然后对他们具体分工?，让他们明确具体的职?责，并教会他们工作的?方法，知道并帮助他们?开展工作。在一周一次?的班会上，及时了解每?个学生的动态。班干部?工作有成绩时，就及时?在班上给予肯定和表扬?，树立他们的威信，他?们工作有失误时，就细?心的引导他们如何开展?工作，及时纠正他们的?错误，克服缺点，树立?信心。个别事情放心、?大胆的让他们去做，信?任他们，支持他们，逐?步培养他们的能力。班?上的大小事情学生都能?自主解决，如装饰班上?的班级文化、安排值日?、大扫除、办板报，他?们都能做的有模有样。?即便是老师不在的时候?，小干部们也能各司其?职，有条不紊的管理好?班级各项事务。同学们?都想为班集体出力。作?为班主任一定要为他们?创造机会。让学生在”?主动“中发展，在”合?作“中成长，在”思索?“中创新。一个教师，?只要真心热爱学生、热?爱教育事业，他在教书?育人方面的智慧将是无?穷无尽的，学生也将受?益终身。工作原本就是?一种享受，因为学生是?那么可爱！爱生活、爱?事业、爱学生是教师一?切工作的出发点和原动?力。只有播下爱心的种?子，才能为学生们创造?一个宽松、愉快的学习?环境，让他们在毫无精?神压力的气氛中学知识?，学做人。如果学生的?能力发挥到极致，学生?体会到成功的快乐、奋?斗的快乐，我们的能力?不也就发挥到极致了吗?？感谢生活，感谢学生?！我会把将自己最珍贵?的爱奉献给孩子们。篇?二： 学习魏书?生教育思想心得体会学?习魏书生的教育思想，?使我感触
很深，启发很?大，现将自己的点滴体?会总结如下： ?
一、首先，学习?魏书生的精神。其次，?了解魏书生的思想魏书?生的思想是真真切切地?从引导学生怎样做人开?始。他主张人们之间的?基本关系应该是互助的?关系，而不是互斗的关?系，因而处理人际关系?的基本原则应该是与人?为善的，互相谅解的。?在遇到矛盾、解决具体?问题时，则应坚持”正?面引导，搞心理穿透“?,而不搞”互相碰撞“?.每个人对自己应本着?”宁让别人负我，不可?我负别人“的精神，坚?持进行”自我心理调节?“.这样，人就可以以?活得轻松一些，人际关?系也就会更协调。他本?着教学是教师为学生服?务，切实从实际出发，?坚持民主的、商量的办?法，针对学生实际，通?过训练过程，达到三个?方面的开发，即知识、?能力和智力的开发。他?在教学实践中把学生看?成是自己的助手，在他?的班级里有多少名学生?，就有多少名副班主任?，每个学生都是助手而?不是对手。久而久之，?他就只有助手而没有对?手，从而有力地调动了?学生的主动性和积极性?。魏书生的这些教育思?想都体现他的那些既具?有规律性又是很规范化?的具体措施中。在他所?教的班级中，制定的法?规就有30多项，语文?教学中的34件事，都?精心地按时间顺序做了?周到的安排，在班级里?做到了”事事有人管，人人有事做，?时时有事?干“.
二、研讨?魏书生的教学风格，学?习他伟大的人格。魏书?生站在时代的高度，探?索科学规律，形成了自?己独特的教学风格。魏?书生把塑造自我、改造?自我、完善自我、作为?教学的基点，潜心钻研?，着力摸索，从全面了?解学生真正的思想入手?，力求把人生观教育融?汇在自己的教学中，渗?透在听说读写训练。他?建立了计划系统，按计?划行事，使学生有法可?依，有章可循，将事、?时、人三者落到实处。?他归纳出与语文教学有?直接或间接关系的、不?能放弃的事，制成具体?规范化的措施，规定了?做事的人，做事的时间?，做事的方法。为了强?化教学过程，魏书生又?建立了五种检查、监督?方式，并制定了具体检?查时间、检查方法和奖?惩措施。他很重视实践?结果，又建立了反馈系?统。他的教学过程体现?了民主科学管理水平，?他的教学实践体现了教?育家的思想，改革家的?魄力，思想家的气质。?魏书生成功的经验是从?实际出发，潜移
默化，?培养学生的自学能力。?他能用语文这一思想性?很强的工具学科陶冶学?生情操，能利用各种方?式激发学生兴趣，教给?学生学习方法，能掌握?规律实行首次慢动——?逐渐加速——系统计划?——控制时空的四步调?控法，培养学生自学习?惯。他给学生开辟了一?个属于自己的新天地。?在这里，他们的个性得?到了解放，天赋得到了?发挥，特长得到了培养?。他们在自由舒畅的民?主自学环境中，恢复了?”人“的本来面貌。学?生成了学习的主人，自?学给语文带来了一派蓬?勃的气象。【学习魏书?生教育思想心得体会4?篇】学习魏书生教育思?想心得体会4篇。 ? 三、崇高而无私的爱?心，是魏书生身上熠熠?闪光的灯塔。照亮了学?生内心深处颓废、阴暗?的角落。他有着海洋般?宽广的胸怀，能容纳和?理解学生所有的错误。?因而，他从不挫伤学生?的自尊心、自信心。公?平、公正地善待每一个?学生，从不偏私。对待?学生的错误，从不体罚?，而是让学生唱歌或做?件好事来改正错误。在?充满爱的教育中，真正?体现出他在学生心目中?伟大的地位。学生怎能?不受到感动，不受到爱?的熏陶呢？学生从内心?深处信服、崇敬和爱戴?他，所以，能够主动认?识自己的缺点和不足，?在魏老师伟大人格魅力?熏陶下，学生才能胸怀?坦荡、光明磊落。才会?敢于承认自己的所作所?为，这足以说明，老师?的典范作用及伟大人格?的写照。他爱自己的事?业，更爱自己的学生，?他用满腔的爱，来谱写?着人生光辉灿烂的篇章?。难怪有人会说： ? 魏老师具有着”神?“的思想品格！他当之?无愧！
四、学习?他务实的品德，强壮的?生命支柱教师的良好品?德情操对学生的思想品?德的发展有很强的感召?力。它不仅影响一个人?的学生时代，还可能影?响他们的一生。教师要?务实，把师德规范内化?为自身内心信念，化作?行为品质并时时处处以?此支配自己的行动。只?有给予学生爱，让学生?感受到爱，体会到被爱?之乐，他们才会学着去?爱别人。人要全面的看?待自己，既要看到自己?的长处，又要看到自己?的不足。要使自己顶天?立地，有所发展，有所?作为，必须建立自己强?壮的生命支柱。学习、热爱、?研究、享受都是?生命的支柱。为师者只?有达到厚积薄发，游刃?有余的境界，才能应变?不惊，胜任教师职业。?面对高科技迅猛发展的?二十一世纪的挑战，面?对多层次素质人才的呼?唤，要求教师不断更新?观念，更新知识，提高?教育科研能力。而惟一?的途径就是学习、
学习?再学习。教师只有严谨?治学，勤练基本功，方?能精于教书而不失职！?
五、学习特指导?学生创新每一个学生都?有敏锐眼睛，他们好奇?好探索，正因为有强烈?的好奇和探索的欲望，?就像成人一样有了欲望?创新也就从这开始了。?但我们不能忽视学生正?确认识，有不能忽视学?生的个体发展。对于我?们体育教师来说，我们?的目的并不在于结果，?在于过程就如一场足球?比赛，并不觉得赢者就?是代表胜利，而是过程?。在这过程中，每一个?学生是否对这场球赛重?视，在踢时，每一个动?作是否正确。这关键在?于我教师的正确引导。?使学生能在过程中畅流?到自由与美丽和对运动?的热爱。让学生通过自?己的努力，探索问题，?解决疑难，发展自身内?在的能力，也就是他思?想教育与体育教学相结?合。使教学过程充满”?活力“和”刺激“使学?生能主动，活泼、愉快?地进行教学活动，从而?达到即传受知识，有开?发智力。
六、学?习他养成少说多干的好?习惯学高为师，身正为?范。以德治教，身教重?与言教是教师必须牢记?在心，实践在身的，要?少说多干、养成习惯。?教师作为人类灵魂的工?程师，不仅要教好书，?还要育好人，各个方面?都要为人师表。教师无?小节，节节皆楷模。学?生往往把教师的一言一?行、一举一动作为自己?学习的内容，教师要从?言行到举止，处处带头?做到最好，以利于潜移?默化地感染、教育学生?。魏书生从教仅23年?，但其成就巨大，其名?声家喻户晓，在教育界?引起不小的反响。魏书?生有何等神功？为什么?条件极差，成绩十分一?般的班级到其手中发生?如此巨大的变化？在带?有疑问的反复阅读、思?索中我深深体会到： 魏书生没有神功?，有神力。他这种力就?是教书育人的动力，让?学?
生爱学习的向心力、?凝聚力。正如魏书生所?说的：
”改变?了自己，你觉得世界更?可爱，水比昨天清，花?比昨日艳，天空看起来?都比昨日更蓝。“就会?营造了一个”海阔凭鱼?跃，天高任鸟飞“的广?阔空间。作为一名教育?工作者，教书育人是本?职工作。从魏书生的育?人篇中我体会到：
? 魏书生注重的是教?育教学的方法、步骤，强化的是能力识的运用?。?古人所说的：
? 授之鱼，不如授之渔?。使我更清楚的认识到?自己的教育责任。学
习?魏书生教育思想，我的?最大的体会是人要会”?享受“.人生在世，要?会享受生活，享受学习?，享受工作，不能白来?一遭。魏书生说，现在?社会稳定，生活水平在?逐渐提高，只有怀着感?恩的心，用”享受“的?心态适应社会环境，才?能避免无谓的心态，有?一颗快乐的心，才能不?把眼前的暂时的困难当?回事。七、学习他树立?正确的人生观、价值观?、世界观，包容社会现?实，把责任和奉献作为?”享受“.社会赞誉”?教师是太阳底下最光辉?的职业“.然而，教师?却是清贫的。面对金钱?与名利的诱惑，面对行?业不正之风的侵蚀和社?会偏见的压力，只有那?些立下崇高志向的教师?，才能不受市场经济的?负面影响，甘守清贫、?敬业爱岗，全心全意地?为社会造就人才、贡献?力量。老师要学会对待?工作和生活的关系，”?燃烧自己，照亮别人“?是不适当的说法。社会?赞誉”教师是太阳底下?最光辉的职业“,你要?有清醒的认识。面对教?育改革的考验，教师任?重而道远，如果矢志不?坚，又怎能无怨无悔、?迎难而上呢？
八?、学习他正确认识自己?，解放自我，把职业当?事业。善于学习，精于?教书。【学习魏书生教?育思想心得体会4篇】?文章学习魏书生教育思?想心得体会4篇出自一?行怀着崇敬的心情前往?魏书生教育思想的诞生?地——辽宁省盘锦市参?观学习。虽然没有见到?著名教育改革家魏书生?老师本人，但经过在魏?书生老师工作和领导 ?过的学校近一周的访问?学习，通过深入到学校?、班级、师生、领导中?，近距离的看、问、交?流，魏书生教育思想逐?渐地深入到我们的内心?，我们无不深深地被魏?书生教育思想所折服，对魏书生教育思想又有?了更深的认识与?感悟。?下面谈几点主要体会 ?和思考。
一、领?悟魏书生教育思想核心?，找准办学思想。魏书?生育人成功的重要原因?是他真正地悟出了教书?育人之道，并坚定地践?行之。魏书生教育思想?核心是民主与科学。首?先，要深刻领悟民主思?想，运用好民主思想。?魏书生教育民主思想解?决了教育发展的本质问?题。教育发展与改革的?本质在于以人为本，调?动师生发展的积极性，?而推动教育发展与改革?的关键点在于调动教育?者教的积极性和被教育?者学的积极性，魏书生?教育民主思想解决了”?我想教“和”我想学“?的问题，这样就解放了?师生，也就解放了教育?。此行，我们在盘锦市?的学校里看