课题 主备人 练习二 复备人 1..进一步加深对10以内数的认识。 教学目标 2.进一步加深10以内数的大小比较 10以内数的顺序位置。 3.进一步理解“几”和“第几”的含义。 教学重难点 10以内数的认识的综合练习。 教学准备 课时安排 上课时间 教学过程 一、导入新课 教学光盘 1课时 复备 总课时数 1课时 前面我们学习了哪些数，谁来说说？今天我要考考你们，看看小朋友学的怎样。 板书：练习二 二、练习（投影） 1.练习二1 看谁最会说话。 你会用学过的数说一句话吗？ （比如我家有3个人，教室里有两个吊扇等等。） 联系自己身边的事物在小组里说一说，在指名说一说。 2.想想做做第3题看谁想的最快。 先独立完成，集体订正。 提问：你是怎么填的？3前面的一个数是几？3后面的一 个数是几？8前面的一个数是几？8后面的一个数是几？6离1近些？还是离8近些？ 3.练习二3 看谁找的最快。 出示图：图上画的是什么？数一数图中有几只苹果？给中间一个涂红色。它的左右各有几个苹果？
31
学生完成第4题，集体订正。 4.练习二4 看谁最会栽花。 出示第4题，说一说图上画的是什么？数一数第1盆开了多少花？第2、3盆开了多少？开4朵花的是第几盆？它上面的开多少朵？右面的开多少朵？ 小组讨论，集体交流。说一说是怎样想的？ 5.练习二5 看谁最会想。 学生独立填写，集体交流时，指名说一说为什么这样填？ 6.练习二6 选小画家。 让学生自己画，再互相交流。 你是怎么画的？除此之外，还可以怎样画？（体会答案是多样的）画的又快又对又好的，选为小画家。 三、练习二7-9题。 先让学生找出规律再填一填。 四、思考题：把8根短绳依次两根连在一起，要打几个结。让学生拿出准备好的短绳连一连，再数一数。 五、小结：这节课你有什么收获？说给大家听听。 板书设计
32
课题 主备人 认识物体 复备人 1.通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。 教学目标 2.感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。 3.培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。 1.重点感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。 教学重难点 2.难点联系生活加深对各形体特征的认识，培养学生初步的空间观念。 教学准备 课时安排 上课时间 长方体、正方体、球、圆柱学具 教学过程 一、创设情境，引导乐学。 我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗? 二、动手探索，学习新知。 1.搭积木。讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。 2.分一分。讲述：我们的小设计师真棒!如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢? 小组合作分一分。?提问：小朋友把它们分成了几类?说说为什么这样分呢? 3.识形体。 引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，我们把这一类形体叫做“长方体”（板书：长方体）。请你拿出长方体的积木。学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。 引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗? 学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。 讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老复备 总课时数 33
师说一个名称，请你拿一个积木，行吗? 4.小结。 今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗?板书课题“认物体”。 三、巩固认识，应用提升。 1.“想想做做”第1题。 先示范连魔方和正方体，再让学生自己完成。 2.“想想做做”第2题。 讨论：怎样才能不重复，不遗漏。（一类一类数，数过做记号） 交流结果，让学生说说从表格里知道了什么。 3.“想想做做”第3题。 边读边让学生数一数，填一填，再交流。 4.议一议。 如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木? 四、总结评价，分享快乐。 请你谈谈这节课知道了什么新知识，好吗？ 认识物体 板书设计
34
课题 主备人 认物体(练习) 复备人 教学目标 通过练习，使学生明确长方体、正方体、圆柱和球的特征，能识别这些物体。 教学重难点 知道长方体、正方体、圆柱和球的特征 教学准备 课时安排 上课时间 教学过程 一、谈话导入 补充习题，投影仪。 总课时数 复备 昨天我们认识了哪些新朋友，它们有什么特征？ 二、课堂练习 连一连。 投影出示补充习题P15第1题。 先让学生看懂题意，明白上面一行是图形，第二行是画出来的实物，分别说说图形和实物的名称，然后用线连一连。 2．数一数，填一填。 投影出示第2题。 上面一共有（）个物体。 正方体有（）个，球有（）个，长方体有（）个，圆柱有（）个。 从左往右数，排在第（）个，排在第（）个，做完后集体订正。 3．第3题，看图填空。 正方体有（）个，长方体有（）个，圆柱有（）个，球有（）个。 35