3、中国学生学习英语音素常见的问题
如果了解英语音素和汉语音素有哪些相同和相异的地方，就可以预见学生在学习英语音素时的难点和重点，从而在教学中采取相应的措施，使他们学好每一个音素。
现将英语音素与汉语普通话的音素作一简要的比较，供大家参考。 （1）元音 英语的元音与汉语普通话的韵母相比，大致有以下异同： ①英语的长元音/i:/, /\\:/, /R:/, /u:/分别与汉语韵母i, e, ao, u相当，但由于汉语韵母的长短区别不明显，中国学生发这些英语的长元音时，往往不够长。
②英语的短元音/ I /，/ A/，/ D/，/J/，/Λ/在汉语普通话里没有相对应的韵母，中国学生学起来一般比较困难，特别是在发音时间上不够短。 ③发汉语的韵母时，一般都开口不大，连开大口的韵母B的开口程度也没有英语开元音/A/，/D/和/B:/那么大。因此，中国学生发英语的/A /，/D/和/B:/时，往往口张得不够大。
④英语的中元音/[/与汉语韵母的轻声e相近。前元音/e/汉语中无对应音。 ⑤英语双元音/eI/，/aI/，/aJ/，/[J/比汉语中相应的复韵母ei, ai, ao, ou读得长。其它4个双元音/RI/，/I[/，/e[/，/J[/，汉语普通话里没有相对应的音。我国学生在学习这些音时，要特别注意它们的发音部位和方法。
（2）辅音 中国学生学习英语辅音时，困难没有学英语元音那么大。英语28个辅音，除/θ/ /e/ /v/ /V / /tr/ /dr/与汉语拼音无联系外，其余的与汉语拼音均有联系。
①在教英语浊音时，一定要求学生用劲，使声带振动。
②汉语普通话，除用n和ng构成的鼻音韵母外，没有用辅音收尾的音节。而英语里除/w/, /j/, /h/, /r/, /tr/, /dr/外，有22个辅音可作尾辅音，所以英语带尾辅音的音节特别多，可以说英语大部分的词是带尾辅音的。中国学生往往在读英语的尾辅音时，习惯上在它的后面加上元音，如在爆破音后面加
/[/,Is this a book?把book /bJk/读成/ bJk[/。在/f/, /v/, /m/后面加/u:/。因此，教师要经常提醒学生：要把辅音念得又短又轻，不要拖长或加上元音。 ③汉语普通话里没有辅音连缀现象，而英语里辅音连缀很普遍，可以出现在词首、词中和词尾。如：cry, grade, black, clothes, please, floor, three, twelve, friend, brother, school, spring, street, strict, question, English, texts, desks。中国学生初学辅音连缀时，往往在两个辅音之间加上一个元音，如把black读成/b['lAk/，把bring读成/bJ'riN/，等。要指导学生将连缀的辅音连着快读，中间不要加元音。
四、拼读规则参考资料
拼读规则就是从单词的拼写形式判断其读音的规则。英语的拼写情况比较复杂。一个字母或一种拼写形式往往代表几种读音，而一种读音往往由不同的字母或不同的拼写形式来表示。但是，英语的拼写形式和读音之间还是有规则可循的。因此，教学英语单词的读音和拼法，要借助于拼读规则，也要借助于国际音标，这样，才能使学生逐渐掌握英语单词的读音和拼写形式的特点，以及二者之间的关系。
拼读规则既多且繁，而规则也都有例外的情况。对于初学者，只能教一些基本的、最常见的规则，以帮助他们起步。拼写问题，只有通过长期的训练才能得到解决。 音节
英语单词是由字母组成的。字母构成音节。有的词只包含一个音节，有的词包含两个、三个或更多的音节，分别称为单音节词、双音节词和多音节词。单音节词单独存在的时候，一般都是重读的。双音节词和多音节词一般只有一个音节是重读的。多音节词除重读音节外，有时还有一个次重读音节。
音节的核心是元音，由一个或几个元音字母代表，少数辅音字母，如l, n也可构成非重读音节。一个音节里可以只有一个元音字母而没有其它的字母，如，I, a。元音字母的前面或后面可以有一个或两个辅音字母，或前后都有辅音字母。如，we, she, at, ask, box, them, desk。
开音节
1、以一个元音字母为结尾的重读音节，称为开音节（或称绝对开音节）。这个元音字母读它在字母表中的音，即所谓“长音”。如：be, no, ta-ble, stu-dent。
2、包含一个元音字母的重读音节中，在元音字母后面有一个辅音字母（r除外），还有一个不发音的字母e，这种重读音节也叫开音节（或称相对开音节）。这个元音字母也读“长音”。如，name, these, bike, tube。
闭音节
包含一个元音字母，而以辅音字母（r, w除外）为结尾的重读音节，称为闭音节，这种音节中的元音字母读它的“短音”，即a读/A/，e读/e/，i或y读/I/，o读/D/，u读/Λ/。如：cap, desk, big, myth, clock, bus, cit-y, doc-tor。
非重读音节
在双音节或多音节词中，重读之外的音节称为非重读音节。字母a, o, u在非重读音节中一般读 /[/ 或 /I/。如：a-bout, Eng-land, to-day, sup-port, vil-lage。字母e, i, y在非重读音节中一般读/I/或/[/，或不读音。如：e-leven, be-gin, basket, music, office, ti-dy。
字母组合
两个元音字母或两个辅音字母在一起称为字母组合。两个元音字母在一起只读一个元音；两个辅音字母在一起只读一个辅音。如：oa读作/[J/，ea读作/ i:/，oo读作/J/或/ u: /，ee读作/ i:/，ch读作/tF/，sh读作/F/等。还有三个字母在一起（两个元音字母和字母r）只读一个元音，如：air读/e[/，eer读 /I[/，oar读/ R: /等。
双写辅音字母
两个相同的辅音字母在一起，只读一个辅音。这种双写字母只出现在词的中部或尾部，如：middle, rubber, lesson, happy, egg, class等。下面按元音字母a, e, i, o, u的顺序，把一些基本的、最常见的拼读规则列表如下：
元音字母a或a+其它字母
字母或字母组合 音节类型或在词中的位置 读音 例词 a 重读开音节 /eI / name, grade, plane a bag, black, math /重读闭音节 A/ stand, hap-py a D / 在w或wh后 /R: / ai 在重读音节中 ay 在大多数辅音字母前 al 在f, m前 ar ar au 在重读音节中 在/w/音后面 在重读音节中 B:/ /B:/ / car, hard, par-ty, star half, palm /all, talk, small, R: / wall train, aim /eI / say, day, may, play water / watch, what /warm, wharf, R: / quarter /cause, caught, R: / au-tumn / aw air 在重读音节中 are e[/ 在重读音节中 B:/ /R: / /chair, hair, re-pair care, hare, square law, dawn aunt, laugh 元音字母e或e+其它字母 字母或字母组合 置 重读开音节 e 重读闭音节 e / ea 在重读音节中 / i:/ / ee 在重读音节中 i:/ e / / i:/ / 音节类型或在词中的位音 / 读 me, he, she, we, these pen, bed, desk, when league, read, ea-sy bread, head, spread see, week, three, tree 例词 er 在重读音节中 \\:/ /her, term, cer-tainly 元音字母i或i+其它字母 字母或字母组合 置 重读开音节 i(y) 重读闭音节 ie 在重读音节中辅音字母前 在重读单音节词的词尾 igh ir ire 在重读音节中 在重读音节中 \\:/ /aI[/ 在重读音节中 aI/ /aI/ /i:/ / high, night, right, light first, shirt, girl, third fire, tired, wire I / / aI/ / 音节类型或在词中的位音 / 读 time, like, nice; my, by it, his, sit, be-gin, myth field, be-lieve, thief die, lie, tie 例词 元音字母o或o+其它字母 字母或字母组合 置 音节类型或在词中的位音 读 例词