关于实施封闭式管理的若干规定
为了进一步规范学校各项工作管理，保障师生的人身财产安全，确保校内有一个安定舒适温馨的工作学习和生活环境，学校决定实“封闭式”管理。为了保证制度的贯彻与实施，特作如下规定： 一、学校校门为出进校园的唯一通道，其它任何地方一律不准通行。凡在校生不得为逃避门卫管理而翻越学校围墙。违反本条规定造成的后果由学生自己负责，并给予该生记大过处分。视其对围墙及其它公物损坏程度处以原价3至5倍的赔偿，由其家长来校缴纳。
二、凡在校住读的学生［含借宿生（借宿生只能上早自习时进，下晚自习时出，其它期间等同住读生）］，只能在星期六下午放学期放宽出入限制，其余时间（包括课间休息、中午就餐、午休、下午放学到上晚自习期间不得出校），有特殊情况必须出校的，需持班主任批条，门卫方可放行。出门证在课间休息时使用无效。走读生在午餐、晚餐时间出校要主动出示出门证接受值日老师、领导、学生干部和门卫检查，凡不遵守本规定，强行出入不听劝阻，甚至寻衅滋事，顶撞、威胁或殴打门卫和管理人员的，依照《奖惩条例》予以从重查处；属借读生，一律退回原校。情节特别严重的，移送公安机关处理。
三、凡本校在校生（含借读生）必须严格遵守校规的相关规定，应在校内食宿的，一律按要求办理住读和在食堂订餐手续（购IC卡），走读生在校内早餐。
四、学生报名时报走读、借住须经德育处同意方可报名，否则只能报住读。凡弄虚作假、开具假证明等，一经查实，除补办住读手续外，给予警告处分。
五、凡已由德育处核定为走读生的，由德育处办理出门证。任何人不得涂改、伪造出门证。涂改以伪造论处。凡伪造出门证或持伪造的出门证出入的，一经发现，一律予以记过处分。
六、午休课期间，校门封闭，只准进，不准出。
七、非本校学生、教职工或家属进出校门要履行登记手续，获得允许后方能进入。非本校机动车辆不经许可一律不得进入本校停放，非本校教职工或其家属需在本校常住或暂停的必须到保卫科办理登记手续。
八、本规定由德育处和保卫科协调组织实施，凡与本规定不一致的，以本规定为准。
法 制 课 校 外 辅 导 员 制 度
为认真贯彻落实中小学安全教育工作，努力打造平安校园，切实增强广大师生的安全意识，确保青少年的健康成长，根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的有关规定，结合我校实际，特指定校外辅导员制度如下：
1、学校每年向社会诚聘公、检、法等人士为我校校外辅导员，到校做法制、安全讲座，每学期不少于一次。
2、校外辅导员要充分发挥自己的优势，做好监督青少年文明上网，拒绝邪教的工作。
3、重大活动校外辅导员要及时参加学校活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。
4、校外辅导员定期同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高师生安全意识。
5、对学校周边地区进行经常性的治安检查，并定期走访学校领导、教师、学生，了解学校及周边地区治安现状及治安“热点”问题，及时收集、掌握各类治安动态信息，并采取相应工作对策。
班 主 任 聘 任 制 度
一、指导思想：
班主任是学校对学生进行教育管理的最直接承担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量，班主任工作质量的好坏关系着学校的教育教学质量和生存发展。为了进一步明确班主任工作职责，加强教育教学过程管理，实现学校对班主任聘任的制度化和规范化，充分调动班主任工作的主动性和创造性，从而提高学校办学质量，特制定本制度。 二、具体制度：
班主任的选用十分重要，学校实行班主任聘任制度。
学校根据教师的综合素质聘任班主任。聘任条件包括：身体状况良好，师德高尚；具备一定的班级管理经验和教育心理学知识，熟悉班主任工作职责和教育管理相关法律法规；工作作风踏实，教育教学成绩突出；有团结协作精神，能积极完成学校、处室、年级组布置的各项工作，在上学年或以往担任班主任工作中较好地完成了班级管理目标。 原任班主任工作，出现下列情形之一，不宜继续聘用，学校将予以改聘或不予续聘：
（1）明显不作为，对工作不负责任，对学生没有爱心，工作方法简
单粗暴；
（2）因工作失职，造成严重责任事故或恶劣影响； （3）不能完成学校、处室、年级组布置的各项工作；
（4）在班级学生中缺乏威信，教育教学管理不被班级大多数学生认
可，经学校、年级组督导整改不力、效果不佳；
（5）班级教学目标完成情况居年级末位，且差距较大的（接替班主
任工作、班级成绩有进步的除外）；
（6）在班级管理量化考评中，班级管理积分在一学期内每月均居末
两位的；
（7）担任班级学科教学工作，所任学科成绩差需要调换教学岗位的。
教育教学管理深受学生欢迎，学工处、教务处、年级组、科任 老师、学生家长积极推荐的优先聘用。 班主任聘任原则上按学年进行。
聘任班主任的基本程序为：
（1）正式开学前十五天认为自己有能力担任班主任工作的教师向年
级组提出书面申请，并简明扼要说明自己担任班主任工作的优势 及治班策略；
（2）年级组依据教师申请情况初步拟定聘任方案；
（3）德育处、年级组、教务处合议聘任方案并将合议结果报校委会
批准；教师对班主任聘任方案有异议的在班主任上岗前可向学 校陈述理由。 班主任因种种原因认为自己不适宜在学年或学期 中途继续承担班主任工作的，可向年级主任提出书面辞职申请， 辞职须得到年级组同意。年级组接到班主任辞职申请后向学校反 映并作出是否接受辞职的决定；如接受辞职，则应按聘用班主任 的条件聘用新的班主任接任。 班主任出现上列七种情况不宜继 续承担班主任工作，而本人又未提出辞职申请的，经德育处、年 级组、教务处合议，学校批准，可作出中途撤换决定，并聘用新 的班主任接任。
学校和年级组重视落聘特别是被撤换班主任的思想工作。 学校积极探索建立德育导师制度和副班主任制度。
德育处
班 主 任 培 训 制 度
班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量，班主任的素质和工作水平，直接关系到学校的德育水平，关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的。为此，我们特制定如下制度：
一、每学年初制定出班主任的培训计划和预算培训经费，并认真落实和实施。
二、培训形式和内容 （一）集中培训
1、每年暑假利用一周时间，由学校负责联系有关专家或有经验的教育工作者，对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料，以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。 2、在开学初利用周六、日的时间召开“班主任工作研讨会”。由班主任总结在工作中的成功经验，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。 （二）定期和不定期的校本培训
1、每月的班主任例会，政教处组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力，共同探讨工作方法，及时总结工作中存在的问题，提高工作水平。 2、每学年要求班主任订一本德育杂志，读一本教育名著，写一篇德育论文（或总结），交流一次工作经验。督促班主任及时进行经验总结和提炼，并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。 3、组织班主任之间主题班会观摩活动。 （三）外出培训
派出部分班主任参加校际教研活动，及上级组织的班主任工作培训、心理健康辅导培训等。 三、培训要求
1、新接班的班主任须经过培训，并 “拜师”建立“师徒结对”关系。
2、每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。
德育处