8 短文两篇
学习目标：
1.了解“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的深意。
2.理解并学习作者为了追求光明而不惜牺牲自己生命的人生理想和信念。 教材助读：
1.写作背景:当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相持阶段。而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。中国的抗战前途，在许多人看来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
2.走近作者：巴金：原名李尧棠，字芾甘。被称为中国的卢梭,现、当代作家散文家。 1904年生于四川成都一个官宦家庭，1920年秋进入成都外国语专门学校读书，1927年赴法国巴黎求学，发表处女作长篇小说《灭亡》时，始用巴金的笔名。主要作品有长篇小说《夜》，中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），短篇小说集《复仇》《将军》等，散文集《还魂草》 《龙·虎·狗》《随想录》等。
1982年获意大利“但丁奖”，1983年获法国的荣誉勋章，1985年美国文学艺术研究院授予他名誉外籍院士称号。历任中国文联副主席，中国作协副主席、主席，上海文联主席，《上海文学》、《收获》等杂志主编。 2005年11月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，“鲁、郭、茅、巴、老、曹”现代文学史上的6位文学大师。2005年11月25日病逝。 预习内容及方法指导：一、字词积累
1. 注音：旸 姮 皓 一撮 2.解词： 飞蛾扑火： 皓月： 禁锢：
旸谷： 郁郁：
3.无数人咏叹过太阳和月亮，留下很多美好的诗篇，请你各写两句。
二、文学常识（结合上边材料助读在课本上批注并补充） 三、整体感知：（大声、激情朗读课文并思考下列问题） 1.日给我们的感受如何？谈谈你的看法？
2.飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡，但是作者为什么还要去赞美它们呢？ 3.阅读《月》，勾画并摘录描写月的句子，月光带给作者怎样的感受？ 我的疑问：
探究案：（再读课文，读出自己的理解与思索并小组合作讨论）
1.飞蛾扑火、夸父逐日的相同点是什么？
2.在文中，作者并没有具体描绘日，却去写“飞蛾扑火”“夸父逐日”，对飞蛾，夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法？即作者借飞蛾扑火表达了怎样的人生追求？ 3.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月“冷”“死”有什么含义？
4.作者借嫦娥奔月的故事表达了怎样的人生追求？
5.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？（书上批注） 拓展延伸:1.请你试着写一种植物，用以寄托你的人生信条。（日记本上完成）
2.推荐阅读：巴金《家》、散文集《龙 虎 狗》
检测反馈：1.文学常识填空。
巴金，_______代著名______家。原名______，字_______。1927年写成处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》（《____》《_____》《____》）、《爱情三部曲》（《____》《_____》《______》）等中长篇小说，文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。《日》和《月》选自他的散文随笔集《_____________》。 2.选出下列句子中没有语病的一句（ ）
A．继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。 B．为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。 C．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。
D．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。 3.仿写： 我应当怎样歌颂我的家乡呢？ 例句：假如我是诗人，我就要用一首长诗，赞美她日新月异，蒸蒸日上的气象。 仿写：假如我是________，
___________________________________________________ 4.运用象征的手法，写出以下词语可以寄寓的象征义。 例：灯光——象征光明、希望和胜利。
绿色——________________________； 白色——____________________； 大地——________________________； 风帆——____________________。 我的收获：
9 海 燕
学习目标：
1.有感情地朗读课文，正确理解“海燕”这一艺术形象的典型意义。 2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的运用。
3.感受“海燕”所体现的自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。
预习内容及方法指导：朗读课文，把握文章思想感情，把握文章的朗读基调 一、字词积累1. 注音：给加点字注音
呻吟（ ） 白沫（ ） 翡翠（ ） 掠起（ ） 深渊（ ） 蜿蜒（ ） 胆怯（ ） 号叫（ ） 2.解词 胆怯：
蜿蜒： 高傲 苍茫：
二、文学常识
1.作者：高尔基（1868—1936年）， 作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。1906年发表了最著名的长篇小说 反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基自传性的三步曲有 。 2.背景：十九世纪末叶，俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天的旋律》。这篇小说是高尔基根据自己与沙皇政权斗争的亲身经历，结合当时俄国革命斗争形势写成的。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版。只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。它反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。因此，它一发表，立即成为进行革命宣传斗争的有力武器。
三、整体感知（再读课文，读出自己的理解与思索）
1.感情朗读课文，在文中找出描写海燕的词语，并用﹏标注出来。
2.理清文章思路 本文在内部结构上层层推进，前后呼应。以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的变化，可以分为三大场景，在不同的场面中海燕有些什么样的表现？
① ② ③ 我的疑问：
探究案：（再读课文，读出自己的理解与思索并小组合作讨论）
探究一:分析海燕形象
1.通读课文，画出文中直接描写海燕的语句，体味其表达效果。如果让你在“海燕”前面加几个修饰性的词语，你认为应该是什么？并说明这样添加的理由。 的海燕。2.写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？
探究二:揣摩情感态度 分析象征体含义
3.文章中海燕仅仅是一种海鸟吗？他更是一个什么形象？这是一种什么表现手法？
______ _
分别指出下列形象（或情景）各象征什么 海鸥、海鸭、企鹅—— 乌云、雷鸣、闪电—— 大海、波浪—— 暴风雨—— 整个海上景象——
4.文章末尾为什么海燕对暴风雨充满了渴望？怎样理解14自然段与16自然段海燕的两次大声疾呼？（书上批注）
拓展延伸:完成课后的三题：以“海燕的宣言”为题写一段话。（日记本上） 检测反馈：
1.文学常识填空。
散文诗《海燕》是____________在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一词含着“____________”之意。
2.下列句中对《海燕》中的象征手法分析不正确的一项是（ ）。 A．“大海”象征广大人民群众的不可抗拒的革命力量。 B．“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。 C．“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕的革命形势，沙皇独裁统治者策划的对无产阶级革命的一场迫害。 D．“海鸥”等海鸟象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命或不革命者。
4.根据下面几句话的提示，组织适当的语句，填写在横线处。 高尔基说过：“书籍是全世界的营养品”。我正是靠着读书才一步步成长起来的。当我____________时，我读到了《____________》，我变得____________了；当我____________时，我读到了《____________》，我变得____________了。 作业：运用象征手法创作散文诗，写一个动物片段，或摘抄与本文内容相关的资料等。 我的收获：
10 组歌（节选）
学习目标：
1.有感情的朗读课文，扎实掌握、积累词语。
2.感受两首散文诗中海浪和雨的形象特点，理解作者的思想感情。
3.感悟诗人热爱自然、热爱生活、甘于奉献的思想感情，培养高尚的情怀。 预习内容及方法指导：朗读课文，把握文章思想感情，把握文章的朗读基调 一、字词积累1.给下列加点字注音
炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( )衷情( )馈赠( ) 憔悴 真谛( ) 璀璨( ) 镶嵌( )翱翔( )长吁短叹( ) 千山万壑 2.解词 执拗：
璀璨： 心扉： 酷肖：
海誓山盟： 千山万壑： 盛气凌人：
3.多音字、形似字注音及组词（常见常用易错的）
拗 纤
二、文学常识
作者：纪伯伦，I1883－1931）黎巴嫩 、 、 。生于黎巴嫩北部山乡。他是阿拍伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。
纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱和美为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深觉的感情和高远的理想。他的思想爱尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。
三、整体感知（再读课文，读出自己的理解与思索）
1.朗读课文，读出感情和节奏，读后谈谈你是用一种怎样的语气和节奏读的。 2.文中的海浪和雨分别是怎样的形象？勾画有关句子并概括。 我的疑问：
探究案：
1.找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。畅所欲言，以下列句式表达自己独特的感受。
先说《浪之歌》：“美在 ”；再说《雨之歌》：“美在 ”