3．掌握力的平行四边形定则，知道它是矢量合成的普遍规则。会用作图法求共点力的合力。会用直角三角形知识计算合力。 4．知道合力的大小与分力间夹角的关系。 5．初步了解物理学研究方法之一——“等效法”。 教学重点、难点：重点：平行四边形定则 难点：平行四边形定则的应用 教学方法与手段： 教学过程： 教师活动 当一个物体受到几个力的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力 一、力的合成 1、分力： 合力： 2、合力与分力是等效替代关系 （作用效果相同，不可同时存在） 二、探究求合力的方法 1、器材： 2、步骤： (2) 学生活动 【回顾初中知识】 求合力F1＝100N F2＝30N (1) 设计意图
（1）在长木板上用图钉固定一张白纸，在白 纸上用图钉固定一个橡皮筋 （2）在橡皮筋的另一端拴上二个细绳套，用 二个弹簧测力计互成角度地拉橡皮筋，记下 结点位置弹簧测力计的示数和细绳套的方 向，即二个分力F1、F2的大小和方向 （3）再用一个弹簧测力计拉细绳套，达到同 样的结点位置，记下此时的力F大小和方向 （4）选定标度，作出F1、F2、F的图示 （5）以F1、F2为邻边作平行四边形，并作 出对角线，量出对角线的长度，计算出F12 大小 （6）比较F与F12的大小和方向 三、力的平行四边形法则 1、内容：用表示二个分力的线段为邻边作平 行四边形，那么，合力F的大小和方向就可以用这二个邻边之间的对角线表示出来 2、注意：①适用于一切适量（力、速度、位
移、加速度等等） ②也可以求多个力的合成 ③区分哪条对角线表示合力 ④作图时分清虚线、实线 ⑤等效替代 【例题】力F1＝45N，水平向右。力F2＝60N,方向竖直向上。求合力F的大小和方向。 解：方法一：（作图法） 取6mm长的线段表示15N的力 作出力的平行四边形定则如图所示 量出合力的长度30mm 合力大小F＝15 N×(30/6)=75N 合力方向：与F1（或与水平方向成53°） 方法二：（计算法） 还可作出力的示意图，进行计算求解 根据几何关系： 的夹角为53° F?F12?F22?452?602?75N 合力方向：与F1 的夹角为53° （或与水平方向成53°） 【练习】用二种方法计算
授后小记： 授课日期 月 日 教学课题 §3.4 力的合成 课型 新授课 本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日 教学目标：1．能从力的作用效果理解合力和分力的概念。 2．进一步理解矢量和标量的概念，知道它们有不同的运算规则。 3．掌握力的平行四边形定则，知道它是矢量合成的普遍规则。会用作图法求共点力的合力。会用直角三角形知识计算合力。 4．知道合力的大小与分力间夹角的关系。 5．初步了解物理学研究方法之一——“等效法”。 教学重点、难点：重点：平行四边形定则 难点：平行四边形定则的应用 教学方法与手段：
教学过程： 教师活动 一、二个力的合成 1、当二力夹角为0°时（二力方向相同）， 合力F最大，F＝F1+F2 学生活动 设计意图 2、当二力夹角为180°时（二力方向相反）， 合力F最小，F＝｜F1-F2｜，F方向与较大力的方向相同 3、二力合成的范围：｜F1-F2｜≤F≤F1+F2 （合力F的大小可能大于、等于或小于分力的大小） 4、保持分力F1、F2大小不变，二分力的夹角越大，合力F越小 保持合力大小不变，二分力的夹角越大，分力越大 二、三个力合成 1、对于三个力合成，可先求出任意二个力的合力，再以这个合力与第三个力求另外一个合力，依次类推 2、三力平衡：任意二个力的合力与第三个力大小相等，方向相反 3、求三个共点力的合力最值