20、蚂蚁和蝈蝈 序 号： 上课时间： 教学内容：《蚂蚁和蝈蝈》 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。 教学重点： 识字、写字和朗读课文 教学难点： 指导学生用“有的??有的??”口头造句，“又??又??”说话。 教学准备：投影、头饰 教学过程： 第一课时 一、利用图片，导入课题。 1.投影蚂蚁图。（板书：蚂蚁）让学生拼读后，指出当两个第三声在一起时，前一个读阳平， 教师范读，学生跟读。 2.出示蝈蝈图。让学生认识蝈蝈。（板书：蝈蝈）指导学生读好“蝈蝈”的音。（ 前一个第一声，后一个读轻声） 3.完善课题。（板书：（蚂蚁和蝈蝈）齐读课题。 4.质疑。读了课题后你想知道什么？ 二、初读课文 1.带着提出的问题读一遍课文。 2.按要求再读课文。 出示要求： （1）边读边标出自然段序号，并思考各自然段写了些什么。 （2）边读边画出生字词。 3.检查自读情况。 （1）交流初读课文后知道些什么。（自由发言，不限定范围） （2）随学生找出生字词。 粮食 乘凉 满头大汗 自由自在 刮风 呼呼 躺 装 洞里 过冬 又冷又饿 神气 自由拼读，读准字音。 交流已懂词语，解决不懂词语。 互相交流记住字形的方法。 复备栏 - 137 -
４．指名分自然段读课文，要求读准字音，把句子读通顺。 ５．读完课文，说说课文讲的是什么故事？ 三、学习生字 １．出示生字：粮 汗 由 冬 ２．逐一分析字的结构，记住字的笔顺，字形 “粮”左右结构，左边是个米字旁，最后一捺变成点，右边是个良好的良字，因为和粮食有关，所以是米字旁，组词：粮食 粮库 “汗”左右结构，左边是三点水，右边是个干字，和水有关所以是三点水旁，组词：汗水 淌汗 你还能说出哪些三点水旁的字？ “由”独体字，可以联系“田”字记忆，是由于 自由的由 “冬”注意和“东”的区别 ３．教师强调生字在田字格的位置，范写 ４．学生描红临写。 四、布置作业 第二课时 一、齐读课题、复习导入 １．小朋友，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呢？（齐读 ） ２． 注意第二个“蝈”是轻声。（再读课题） ３．今天，蚂蚁和蝈蝈还给我们带来了许多词语宝宝， ４．（出示：乘凉 过冬 神气 粮食 挂起来 自由自在 满头大汗 又冷又饿 ）还认识他们吗？我们来开火车读。小小火车谁来开？齐读。 ５．你们读得真棒。 二、朗读课文、感知蚂蚁的勤劳 １．（出示图片）瞧，夏天到了,太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲地叫着。夏天给你什么感觉？怎么个热呢？热得时候你会？夏天热不热呢？夏天真？你们读得不热，再来。夏天？比刚才热多了，再来。热死我了。 ２．天气这么热，蚂蚁在干什么呢？请小朋友读一读第一自然段。 ３．指名说。 ４．蚂蚁在搬粮食，是怎么搬的？ ５．有的背，有的拉，还有的呢？推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖??（动作演示） ６．书本上没有写“还有的”是不是有的蚂蚁在偷懒呢？哪个词？（个个）搬粮食的时候热不热呢？哪个词？（满头大汗）我看看有没有淌汗？个个？淌了多一些了。再来，个个？ ７．蚂蚁搬的真热，一起读一遍第一自然段。 ８．你觉得小蚂蚁怎么样？这么热的天在那里搬，满头大汗了还在那
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里搬。（勤劳） ９．小蚂蚁真勤劳！用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。 三、朗读课文、感知蝈蝈的懒惰 １．这么热的天蝈蝈在干嘛呢？读一读课文的第二自然段。 ２．在乘凉、在唱歌，还有的在睡觉。看着图说一说：有的___有的____还有的_____ ３．当小蚂蚁从他们身边路过的时候是怎么做的呢？怎么笑，你来笑一笑。你来，怎么笑的？你觉得蝈蝈这样做？ ４．下面我们把第二自然段，把那一群爱笑别人、在那乘凉睡觉的蝈蝈读出来，好吗？我们来一遍读一遍做动作。 ５． 知道什么叫“自由自在”吗？指名说，老师从刚才你们扭动的身体就知道自由自在了。再来读一下，个个？ ６．朗读比赛：小朋友，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀！请第一二大组的小朋友做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三四组的小朋友做懒惰的蝈蝈，读第二自然段，比比哪一组读得棒。 四、文本对比，感受不同的生活 １．炎热的夏天，蚂蚁一直在忙碌着，而蝈蝈过一个自由自在的夏天。一转眼，冬天来到了。 ２．你听，（课件播放风声）西北风？读得不冷，再来。西北风？有点冷了，再来。冷死了。 ３．这么冷的天，我们到蚂蚁家去看一看。 ４．蚂蚁家里怎么样呢？家里粮食多不多？这么多粮食哪来的呢？都是夏天搬来的。他们在这是怎么过冬的呢？吃着饼干，什么味道？他们有的___有的____有的_____。他们饿不饿？冷不冷？冷了就有？饿了就有？蚂蚁家的日子过得怎么样？幸福，因为他们夏天没有像蝈蝈那样偷懒。 ５．冬天，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_____，有的_______，日子过得_______。 ６．下面我们到蝈蝈家做客（看图）感觉跟蚂蚁家不一样，谁有话说？为什么会哭啊？他们是怎么死的？还有什么可能死的？他们有没有粮食 啊？有没有火炉啊？那他们又冷又？现在他们的样子？（出示）看着句子，谁来填一填。他们有的_____有的____有的_______，再也_______。看看书上是怎么说。夏天多神气，现在再也？拿起你们的书一起读一下第三自然段。冬天开始。 五、学习生字，体验学习的乐趣 勤劳的小蚂蚁看到小朋友学得这么开心，他也特别开心。现在他要考 考你们，看看你们是不是爱学习的孩子？ 他给小朋友带来了几个生字宝宝：呼 洞 冷 １．你会读吗？ 复备栏 - 139 -
２．你有什么好办法记住它？ ３．怎样写才能把这个字写漂亮？（左右结构，左窄右宽） ４．范写、描红 六、布置作业 第三课时 读背表演全文，总结课文 １．看着屏幕，老师把这三段都写在了大屏幕上，请你用的朗读读一读。 ２．下面我们来试着背一背。（出示） ３．我们分角色来演一演这个小故事。小蚂蚁？小蝈蝈？其他人给他们配音，好吗？ ４．师生朗读，学生表演。 ５．小朋友，同样是在冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活为什么完全不同呢？ ６．（1）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了。这就是“人无远虑 必有近忧” （2）蚂蚁在夏天很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，他们就不会挨饿受冻，就会过得很幸福。这就是“有备无患 防患未然” ７．学习了蚂蚁和蝈蝈这个有趣的故事，你想对蚂蚁、对蝈蝈说些什么呢？ ８．是呀，我们在生活中就应该像蚂蚁那样勤劳，做事要有准备的，要有长远打算；不应该像蝈蝈那样懒惰，等到遇到困难时再想办法已经太晚了。只有辛勤劳动，才有幸福生活。愿小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。 板书设计： 教后反思： 复备栏
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２１、古诗两首 序 号： 上课时间： 教学内容：《古诗两首》 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课9个生字，两条绿线内的6个只识不写。认识2个多音 字。体会诗句中词语的意思。 3. 通过朗读古诗体会粮食的来之不易和诗人对农民的同情。 教学重点： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 理解古诗的含义，感知粮食的来之不易和对农民的同情。 教学难点： 理解古诗的含义 教学准备： 教学课件 教学过程： 第一课时 一、背诗激发兴趣 1．小朋友，你们会背哪些古诗？ 2．这些古诗读起来琅琅上口，古代人写的诗歌，和现代文有很大的区别，虽然字很少，但是里面有丰富的含义 3. 今天我们将学习两首唐代诗人李绅写得描写农民的古诗 二、导读、初读《锄禾》 １．解题：唐代诗人李绅写的 锄：锄头，这里表示动作。 禾：禾苗。 “锄禾”是什么意思呢？ ２．出示古诗图文：看图读诗，读准字音．读通诗句 要求：读准易错的字音，读出节奏 ３．圈画出不懂的词语，联系上下文想想意思或和小组内成员讨论讨论。 三、细读古诗《锄禾》 1. 让学生看课文插图，说说图上画了什么？农民在干什么？ 2. 对照插图理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”意思 “日当午”：太阳当头照的意思。 “汗”：汗水。 “汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了 复备栏 - 141 -