3. 看到农民伯伯在炎热的夏季顶着烈日在田间辛勤劳动心里有什么感受？ 4. 通过朗读把你的感受朗读出来。 5. 诗人看到农民在田地里劳作，很同情。 6. 教师示范朗读：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” （1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么 （2）指名说一说 （3）指导朗读 （4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。 四、赏读记诵 1. 听故事配乐朗读 2. 结合插图，聆听伴奏音乐伴奏，闭上眼睛想象古诗的意境。 3. 尽情的表达自己的情感，诵读古诗。 4. 小组内练习有感情地朗读课文。 5. 试着背诵古诗。 6. 表演背诵古诗 7. 口头填空： 吃午饭时，小弟弟看见卖羊肉串的来了，就要把米饭倒掉，买羊肉串吃。爷爷劝阻他说：“你没学过‘-------’这句古诗吗？课不能浪费粮食啊！” 五、指导写字 1. 出示生字：禾 午 粒 辛 苦 2. “禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。 “午”独体字，与”干”、“牛”相比较 “粒”左窄右宽 “辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长 3. 师范写‘禾、粒、辛、苦 重点指导“粒”，注意左右的比例安排。 4. 学生练写。 教师巡视指导。 六、布置作业 第二课时 一、启发谈话。 1．同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？ 2．这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的。 3．这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农 二、学生自学
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1．投影列出学习的步骤： （1）借助汉语拼音读古诗。 （2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。 （3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） 2．学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 三、相互交流学习情况 1．教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”。 指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。 2．师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。 3．理解字意。 （结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来） 粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。 粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。 颗：小而圆的东西。 闲：无事可做；空闲。 夫：和农组成农夫，意思是：农民。 犹：还。 饿：肚子里没有食物。 死：没有了生命。 四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。 1． 理解每句诗的意思 2． （让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导） 春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。 秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。 四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。 农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。 5．让学生自己练习说说全诗的意思。 （先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。） 6．请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。 （鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。 四、指导朗读 1．听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。 2．与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。 复备栏 - 143 -
3．小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。 4．全体同学伴着音乐进行朗读。 五、总结赏析 这两首诗，共同都表现了什么主题？ 你从中感受到了什么？ 这两首诗写得最好的句子是什么？你怎么想的？ 六、练习巩固 1．练习按照田字格书写汉字。 收：左窄右宽． 夫：注意撇捺的舒展与平稳。 闲：“门字框”要写得舒展些． 2．比一比，再组成词语写下来。 天（ ）禾（ ） 牛（ ） 夫（ ）木（ ） 午（ ） 3．背诵古诗 （1）自己练习背诵 （2）指名背诵 七、布置作业 板书设计： 教后反思：
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练习7 序 号： 上课时间： 教学内容：《练习7》 教学目标： 1．学用字词句。 2．朗读背诵成语和诗歌。 3．按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。 4．仔细观察图画，展开想象，练习对话。 教学重点： 朗读背诵成语和诗歌。 教学难点： 发展学生积累知识，运用知识的能力 教学准备： 课件 教学过程： 第一课时 学用字词句 一、审题 1．学生借助拼音自读题目。 2．帮助学生弄清本题要求。 二、指导看图 1．指导观察。 （1）出示图片，看图。 （2）思考：你能看出这是几个什么字吗？ 2．指名说一说。（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石） 3．请你将这几个字写在相应的田字格里。 4．反馈，请几个小朋友上黑板板演。 三、指导改文字画 1．读一读题目要求。 2．四人小组合作讨论。 （1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。 （2）哪些景物需要改动？ 3．你们是怎么设计的呢？ 4．小结：小朋友们真能干！设计得非常好 5．学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。 6．分小组传看评议，展示画得好的。 复备栏 - 145 -
四、指导介绍自己的画 1．读一读题目要求。 2．指导学生说话。 （1）指导学生说好第一句话。（我画了一幅美丽的画，你们看） （2）分四人小组讨论。 （3）推选出一个代表来交流。 （4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。（太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的??） （5）每个同学连起来说一说，说给同桌听。 （6）再指名说。 （7）在四人小组内交流。 五、布置作业 第二课时 读读背背 成语 审题：自己读，指名读题。 指导看图。 图上画了些什么？ １．小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？ ２．晴天的时候为什么要修房子呢？ 小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就是这些意思。 ３．指导读。 学生借助拼音自己练读，要求读准字音。 指名试读，评议。 自由练读，要求将一个词连贯起来，指名读、齐读。 把四个词语连起来读一读，有什么感觉？ 老师范读、指名读、齐读。 ４．指名背诵。 练习背诵。 指名试背。 集体背诵。 古诗 １．学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。 ２．指名试读，指导读准字音：一叶出没舟 ３．老师范读。 ４．指名读，集体练读。
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