(三) 图片的简单介绍：(以学生的欣赏感受为主)，强化师生互动，学生获得新知识。
(四) 图片转换：以神鸟变成神树，鸟，树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。
(五) 发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。 六、学生作业过程：
作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。
1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行)
2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近(强调个性)。
3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，(强调学生的合作能力)。 七、评价过程
引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主，平等学习评价氛围。 八、课后拓展
收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集，整理资料，信息的学习习惯。
第六课 听听画画
教材分析
本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术，音乐，文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术，文学，音乐学科相互依存，相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) ，音乐 ( 旋律 ) ，文学 ( 歌词 )三种艺术，形式的美积淀，渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。 教学目的：
1、认知：感受音乐旋律，节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2、能力：能用绘画的形式大胆，自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐，文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意
视觉 听觉的协调运动。 教学过程： 一、兴趣导入 1、绘画
播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 )与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。 2、回味
让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化( 速度，力度影响了线条的粗细，长短，转折等的变化 ) 。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。 二、综合学习活动
1、观看课件配乐的抽象，具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条，对比色彩来表现。 2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐，文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。 三、创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水，下雨，刮风，鸟叫，车鸣，敲击声，运动声。儿童歌曲 《大自然的声音》，《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达;用毛笔，水彩，油画棒进行抽象表达。 四、学习活动评价
自评与互评都参考下列条件： 1、自己是否对本次学习感兴趣 2、是否积极地参与学习活动
3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 4、在体验练习及创造时有无注意清洁 5、是否与同学和睦相处，不发生冲突
6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 还可以怎样表现会更好 五、学习迁移
出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。
第七课 大嘴巴
教学目标 ：通过本课教学，培养学生自学能力。 掌握玩具\大嘴巴\的折叠和装饰方法。 培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：\大嘴巴\形象的构思及剪贴装饰。 教学准备：教师 — 示范作品，方形彩色纸 学生 — 彩色纸，剪刀，胶水 教学过程： 第一课时
一、学生表演导入新课
请几名学生手套\大嘴巴\玩具表演，激发学生学习兴趣。 二、观察分析
引导学生观察教师示范作品分析\大嘴巴\的制作方法。 学生发言，教师归纳小结：\大嘴巴\的制作可分两部分进行。 1、折叠 — \大嘴巴\的基本形是我们常折的\东南西北\玩具。 2、装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰\大嘴巴\ 三、学习
1、复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折\大嘴巴\基本形。 2、启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。 四、学生作业
作业要求：制作一个有趣的\大嘴巴\。
教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。 提醒学生注意保持教室环境卫生。