“我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙”， “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。
3、环境描写及作用：
“天气那么暖和，那么晴朗\画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”
这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。尤其值得注意的是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。 “看见许多人站在布告牌前”，布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大，逼迫人们不得不法执行和就范。也正是它，才直接导致了“最后一课”。 课前的环境描写的作用：烘托出\最后一课严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。
“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着” 鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。
8艰难的国运与雄健的国民 一课时： 1、 字词：
逼狭 险峻 崎岖 阻抑 一泻千里 奇趣横生 亦复如是 2文学常识：
李大钊，中国共产党的创始人之一，他在青年时代就确立了救国救民的宏伟抱负，大力宣传“共产主义在中国必将胜利”，1927年不幸被捕，4月28日壮烈牺牲。
3、文章行文思路及特点：
层层深入地表达思想感情：人类历史道路→民族生命过程→人类历史生活→中华民族史路→中华民族精神 4、重要词语句子的含义： “艰难的国运”：
是二十年代的国家命运，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。 “雄健的国民”：
是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。
两者的关系：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。 趣味：
??在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。 我们应该拿出雄健的精神，???亦是人生最有趣味的事??
A明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。 B国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人
C为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌。 5.李大钊的人格风范：
忠诚、追求、勇气、执著、热血、有强烈的民族责任感 9．土地的誓言 一课时： 1.字词:
炽痛、暤鸣、斑斓、怪诞、亘古、默契、田垄、污秽、谰语、镐 2.文学常识：
端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家。散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》、小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。 3．文章的思路：
一段：我常想起关东原野上的一切，我的心为此热血沸腾！二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗牺牲。 4．文章的情感：
有对故乡优美景物的热情赞美；有对故土的深切怀念；有离别故土无尽的凄苦和无奈；有想念故土而难归的满腹的愁怨与悲愤；有收复加家园，重建故土的激情与信念。
5.文章的抒情方式：
①写作人称的变化“呼告”手法运用
人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。 ②借景抒情
富有特征性的景物展示东北土地的丰饶美丽，给读者以强烈冲击力。从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产，给人以耐人寻味的感觉。 ③排比修辞
排比、比喻的修辞手法。使文章感情表达更充沛，使景物描绘更形象、生动。 6.重要句子含义
①标题“土地的誓言”：
这一标题比较独特，从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。
②我有时把手放在我的胸膛上?? 因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 “泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
③在那田垄里埋葬过我的欢笑 用“埋葬”，表示自己的欢笑已随着那片土地的沦陷而一去不返。 ④她低低地呼唤着我的名字??使我不得不回去。
表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。 10．木兰诗 第一课时： 一、文学常识：
1.《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。2.“乐府诗”：继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。
3.“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。
3.生字：
可汗、轡头、戎机、朔、金、啾啾、着、军帖。 4．诗歌结构：
第一部分（1—3段）替父从军 第二部分（4段）十年征战 第三部分（5—6段）凯旋归来 第四部分（七段）结尾附文 5．重点句子理解。 第二课时： 1．人物形象：
木兰是一个 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）的人。
木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 2.修辞手法的运用：
顶真，互文，排比，复沓，对偶。 3.写作特色：
叙事的详略及作用。
详细写了从军缘由、准备行装、出征想家、辞官还家、会见亲人等情节，略写了十年征战的情节。这首诗把“木兰是女郎”作为构思的核心，极力突出的是木兰孝敬父母、勇担重任的性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。这样详略安排起到了突出人物特征、表现作者思想倾向的作用。 三单元
1.积累重点词语。
2.了解小说诗歌及其它文体的常识。
3.体会文章内容及情感，学习名人的崇高品格和奉献精神。
4.细致分析，细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句。揣摩、感悟和积累课文的语言文字、篇章结构、人文内涵等。 5.学习刻画人物的方法。
11.邓稼先 第一课时：
1.字词：彷徨 鲜为人知 锋芒毕露 选聘 元勋 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 殷红 殷实 宰割 筹划
2.文学常识：杨振宁 ：美籍华裔理学家 ，霍等1957年诺贝尔物理奖。邓稼先：我国研制和发展新型核武器的重要技术领导人。为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了 重大贡献。1999年获“两弹一星“功勋奖章。 3.文章内容：
本文是一篇回忆性文章，作者通过深情的回忆，借助描写和议论，表现了两弹元勋邓稼先不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度民主评价了邓稼先的人格精神和爱国品质。 4.文章结构：
课文分为六个部分。1引子——2、3介绍生平和经历，对比中突出他的气质、品格和奉献精神——4侧面描写贡献大，是对2的扩展——5重点写他非凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是2的具体化——6总结全文。
第二课时：
1文章结构：采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈、伟大而高尚，读来令人仰止。
2 对比手法：把邓稼先于奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄傲。 3.引用作用：
引用唐代李华《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地点的荒凉、工作的艰辛，增加了邓稼先精神的悲壮色彩。引用五四时期的《中国男儿歌》，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿。
4 排比的修辞手法：节奏感鲜明，增强了语言的气势。如第一部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子，这种紧凑、短促的结构和重复出现的“强占”“租借”两词给读者强烈的震撼，把触目惊心的历史摆在读者眼前，令人惊讶，具有强烈的警示作用。
12.闻一多先生的说和做 第一课时： 1.字词:
衰微、赫然、锲而不舍、兀兀穷年等的读音、词义 2.文学常识：
①臧克家：现代诗人。1905年出生于山东省诸城县。在大学读书期间开始发表诗作，受闻一多先生的影响很大。1933年第一本诗集《烙印》，以后连续出版诗集。抗日战争时出版了《从军行》《淮上吟》等。
②闻一多先生：著名诗人、学者、爱国民主战士。第一部集《红烛》，第二部诗集《死水》表现出深沉的爱国主义激情。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1945年被国民党特务谋害。 4.文章的思路
作者用闻一多的“说和做”总领全文，上一部分说作为学者方面，下一部分说作为革命家的方面，全面展示了闻一多先生的光辉人格。 第二课时： 1.过渡段的作用
7、8、9过渡段，启承上启下的过渡作用；
2.人物描写的方法及作用：动作、肖像、语言描写，形象突出了闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神。如“昂首挺胸，长须飘飘”。 3.文章语言特点：
①文白相间：文章富有韵味。
如：夜宵灯火是他的伴侣，因为他大开光明之路，“漂白了的四壁”。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外没有别的任何事情使他分心
②比喻（比拟）修辞：形象生动。
如：他要给我们衰微的民族开一济救济文化的药方。这是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初期阶段。
明确：“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人说明闻一多当时从文学研究上来探求救国的方法，也还是仅仅是走出了第一步。 13音乐巨人贝多芬 第一课时： 1.字词：
门槛 怜惜 深邃 下颏 女佣 踌躇 磐石杂乱无章 踌躇 巴望 磐石 惹人注目
2.文学常识：
何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》、《织锦集》、《临窗集》等散文集。 3.文章思想内容：
本文主要写了“乐圣”贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。
本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。 4.文章思路：
按照“客人”的拜访过程记叙了参观贝多芬的工作室、与贝多芬会面以及贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。 5.人物形象：
贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。
6.塑造人物方法：
外貌描写。往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。
7.重要语句含义：
①你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛\是什么意思？ ②“一株树也比一个人好”
③\你可能想到我--一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。
④\他诚然孤独，可是有'永恒'为伴\，
⑤\听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！\
14.福楼拜家的星期天 第一课时：
1.字词：博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺 2.文学常识：
①作者，莫泊桑（1850-1893），法国作家1850年8月生于法国北部诺曼底省迪耶普小城附近一没落的贵族家庭。著名作家福楼拜是他的文学导师。1880年，莫泊桑以其《养脂球》闻名于世从此开始了作家生涯，他的作品绝大部分都是在1880年至1890年之间写成，有中短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部，以及许多关于文学和政治的评论文章。 ②文中四位作家：
福楼拜，法国作家。代表作品：长篇小说《包法利夫人》。他的作品文字精写，是法国近世散文的典范