教学过程： （学生观察、回答，对学生做出恰当评价。） 3、展示《海洋和陆地面积比例示意图》。引导学生能小结出，海洋占总面积的71%，陆地占总面积的29%。从地球上海洋和陆地所占的比例看，谁能给地球取个别名呢？ 4、水球：其实地球是一个名副其实的“水球”。出示图片： 宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应该叫做水球。” 5、观察《东西两半球》图：未被海水淹没的大块陆地，我们称它什么？对，陆地。 6、 “两半球图”和地球仪，查找七大洲、四大洋，说说它们的位置。 7、结合学生查找的资料，交流各大洲各大洋的具体情况。 8、根据“世界政区图”和“东西半球图”，让学生猜一猜，世界上海洋大还是陆地大。然后指导学生结合课本文字，自主了解世界上的海陆分布情况。 9、请学生读图回答：全球有多少块大陆？大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。地球上共有几个大洲？ 活动三、了解大洲和大洋的面积 1、七大洲中主要位于东半球的大洲有哪些？位于西半球的有哪些？南极洲呢？学生观察讨论。除南极洲以外，哪些大洲的位置是两两对应的？ 2、学生看地球仪，说出各大洋分别在哪些大洲之间？ 3、七大洲和四大洋哪个面积最大？哪个面积最小？讨论：你还想知道什么？根据问题分成小组，结合课前搜集的资料和老师提供的资料补充。 活动一、交流展示各大洲的知识 播放课件：出示世界政区图 请同学们结合“世界政区图”，查找各国的位置，看看世界上的200多个国家和地区分别分布在哪里？评价学生的读图能力，肯定所有国家都分布在除南极洲之外的六个大洲上，并且各国的面积有大有小，各不相同。 4、同学们都知道各大洲上都分布着哪些国家吗？请学生汇报交流搜集的资料 （1）亚洲概况（2）非洲概况 （3）欧洲概况 活动四、我的调查和发现 1、同学们，如果我们以大洲的分布为界限，找一找各大洲中的国家有哪些？学生观察并填写调查表。指导学生把看地图的发现写下来。 我查到的国家有： 我还发现： 学生汇报，师生共同总结。 活动五、快乐智多星 1、小组推选一名解说员，把搜集到的有关国家面积、人口等方面的资料展示出来，把了解到的知识与大家一起分享，其他同学做评委，看看谁能当选“智多星”。老师给予奖励。 6
二次备课： 这些知识点都是很好的内容 如1日本那么小的岛国为什么有能力侵略我们中国？ 2非洲国家怎么有的国界那么的笔直？ 3为什么英法俩国在世界各地的小岛屿比较多？ 4伊丽莎白群岛为什么属于加拿大？ 5日界线是什么？美国的阿拉斯加为什么离美国那么远？为什么不属于加拿大？加勒比海域国家为什么那么多？那里的海盗很厉害一直到索马里的海盗是怎么样的？为什么海盗选择那样的位置？ 教学过程： 2、学生在小组内充分交流展示，老师巡视，适时给予肯定、引导，然后请小组代表发言。 板书设计： 第三课时 教学过程： 一、导入新课 世界上都有哪些国家？站起来说一说。 同学们的知识真丰富。那到底世界上有多少个国家？那个洲的国家多？那个洲的国家少？我们来了解。 二、讲授新课 1.学生小组交流，教师指导。找两个小组汇报： 世界上有多少个国家和地区？ 哪个洲的国家多？哪个洲的国家少？哪个洲没有国家？ 非洲53；亚洲48；北美：23；欧洲43；南美12；大洋洲14 哪些国家面积大？哪些国家面积小？哪些国家人口较多？ 投影：面积大的国家 2.师：我们来看面积前六位的国家。学生读一读。 第7是哪个国家？在图册上找找看。猜一猜。 有争议，找出字典查一查。 印度 阿根廷 哈萨克斯坦 苏丹 教师指图介绍位置。 有些国家面积大，人口也很多。 3.投影：人口 读一读 数一数：亚洲的国家有几个？ 小结：亚洲人口占全世界总人口的百分之六十，亚洲是世界文明古国：中国、印度、巴比伦的所在地，也是世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教的发源地，亚洲人民对世界文明做出了伟大的贡献。但是人口过多也给我们带来了负担，所以我国要控制人口。 4.投影：俄罗斯 我们再来看看世界上最大的国家，俄罗斯。 自己读，俄罗斯是欧洲国家，还是亚洲国家？ 5.再来看看最小的国家，因它位于意大利首都罗马西北角，故又称“国中之国”，人口约1000多人，是世界天主教的中心。 小结：同学们国家的面积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的。每个独立的国家都有自己的象征，一起看段片子了解一下。 6.看录像：国家的象征。 国家的象征都有什么？（国旗、国格、国徽、首都） 中国的国旗是五星红旗，在联合国总部前，在一些重大场合，重要赛事7
二次备课： 二次备课： 教学过程： 二次备课： 上回升起国旗。投影：国旗。 刘翔，这是2004年雅典奥运会上刘翔获得110米栏冠军的照片。在刘翔的运动衣上有国旗，他的胸前还有中国的英文名字。此时此刻他的心情怎样？为什么？ 下面我们猜猜，这些国旗分别是哪个国家的？知道的大声说出来。 7.有时一座有名的建筑，一处美丽的风景也会成为一个国家的代名词。谁举个例子？ 学生说一说：投影：标志性的建筑。 请你说出这座建筑的名字，在哪个国家，在那个大洲？ 8.刚才我们了解了这么多国家，现在我们进行个小小的擂台赛。 投影：擂台赛。 9.课堂小结：其实还有很多这样有意思的别称。比如：美国被称为“汽车轮子上的国家”；澳大利亚畜牧业特别发达，所以被称为：“骑在羊背上的国家”等等。同学们可以在课下继续了解。 板书设计： 教学反思： 这是第一单元走向世界的第一课内容，从本学期开始学习世界的有关内容，关于世界地理与历史的内容更需要与当今的社会相结合，那是国际社会，学生也应学会关心天下大事，如何提高学生的学习兴趣，特别是临近毕业的学生。我希望他们每个人搜集一个国家的资料，这个资料包括这个国家的所有的内容，只要与这个国家有关系就是可以的，学生可以联系身边的实际。
我首先让学生学着阅读地图，阅读书刊报纸可以理解，学着阅读地图也是需要的。学生先阅读世界地图，然后谈自己的收获感想问题都可以。同位可以互相的说说，效果还可以，有的学生发现了很多问题，而且同学能够解答，这样比较有兴趣。这些知识点都是很好的内容如
1. 日本那么小的岛国为什么有能力侵略我们中国？ 2．非洲国家怎么有的国界那么的笔直？
3．为什么英法俩国在世界各地的小岛屿比较多？ 4．伊丽莎白群岛为什么属于加拿大？
5. 日界线是什么？美国的阿拉斯加为什么离美国那么远？为什么不属于加拿大？加勒比海域国家为什么那么多？那里的海盗很厉害一直到索马里的海盗是怎么样的？为什么海盗选择那样的位置？中美地理位置等方面的对比问题
南极洲的中国的科学考察站学生都可以自己去总结和找到，这样我感觉学的比较有意义。
2 多彩的世界
教学目标
（一）情感、态度、价值观：简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。
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（二）能力：对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。培养学生有计划、有步骤地开展调查研究，能写简单的研究报告。
（三）知识：了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节目，服饰、建筑、饮食等状况体会多种文化的差异性和丰富性。
教学重点：
简要了解一些人类的文明遗产，能写简单的研究报告。 教学准备：
教师准备：注意收集或上网查阅有关“世界古代文明”的资料。准备世界不同国家和地区人们生活习俗的资料。
学生准备：指导学生自主查阅资料，如《十万个为什么》等科普书籍，有关历史、地理的杂志、影像资料，或上网查询。
教学时间：3课时 教学设计
第一课时 教学过程： 二次备课： 一、制定研究计划 1.以金字塔导入，引发学生讨论并提出研究问题。 2.根据学生对问题的兴趣，自愿结合成小组进行研究。 3.各小组制定研究计划。 4.交流计划，发现不妥之处进行修改，使计划具有明确的目的、方法，人员分工细致。 二、开展研究 1.各小组开始实施计划，多方面查找资料，采用上网、查阅书籍等方式收集信息。 2.整理信息，教师可适当指导学生如何进行筛选和分类。 三、交流信息 1.古代埃及文明 通过信息交流，探究问题： （1）古代埃及创造了哪些文明成就？（农业、手工业、文化、历法、建筑） （2）为什么说尼罗河养育了埃及？ 2.古代巴比伦文明 （1）古巴比伦取得了哪些文明成就？（建筑、农业、楔形文字、七天一星期制度） （2）两河流域对古巴比伦文明有什么影响？ 3.古代印度文明 （1）古代印度的早期文明是怎样被人们所认识的？ （2）古代印度在印度河流域取得了哪些著名成就？古印度对世界文化最重要的影响是什么？（10个数字符号、佛教） 四、撰写研究报告 1.呈现研究报告的格式，指明研究报告的几个要素。 2.指导学生把自己的研究发现写下来。 3.交流，评出“小研究家”若干。 活动一、说说你了解的埃及建筑 同学们，提起四大文明古国，我们都知道它们是世界文明的发源地。那9
教学过程： 么，这四大文明古国是指哪几个国家呢？出示图片，这是哪里知道吗？ 金字塔是哪个国家的象征？今天就让我们一起走近金字塔，探索古代埃及的奥秘！ 1、一起埃及，大家首先会想到什么？学生汇报搜集的资料。如： A、第一组：了解古埃及的概况金字塔 B、第二组 建筑方面 C、第三组、古埃及的河流 D、第四组 古埃及文字 活动三、说说古巴比伦各方面的成就： 1、请同学们，将课前查到的有关古巴比伦各方面的资料交流、汇总一下，然后以小组为单位，选取某个方面的成就来进行交流，哪个小组先说？ 空中花园——古巴比伦的建筑奇观 楔形文字 四、说说古印度各方面的成就 关于古印度的资料，谁来介绍一下？学生汇报交流： 古印度佛教 有关释迦牟尼生平的史料，除了佛教经典的记载以外，还有文物资料。近代，印度和其他国家的考古学家、佛学家根据法显的《佛国记》和玄奘的《大唐西域记》的记载以及印度保存的不完整史料，在佛陀的诞生、成道、初转法轮、涅槃处等陆续发掘出一些古建筑的遗址和文物，并以证明了佛陀是一个历史性的人物。 板书设计： 第二课时 教学过程： 一、制定研究计划 1.通过多媒体出示一组世界各地民俗图片资料，创设情境，揭示课题。让学生根据课题，提出自己感兴趣的问题。 2.根据研究兴趣分组，如“阿拉伯小组”、“东南亚小组”、“非洲小组”等。写出研究计划，包括要研究的问题（细化为研究不同地区热播、你们的饮食、文化、服饰、建筑、宗教信仰等各方面）、研究的方法等。 3.交流计划对不尽完善之处进行修改。 二、自主探究 各小组根据研究问题，结合课前搜集的、教师提供的资料开展研究性学习，做成手抄报、图片集或写出研究报告。 三、合作学习，分享交流 1.领略阿拉伯风情 （1）观看“阿拉伯风情”录像，学生能直观地体会阿拉伯国家的风俗习惯神秘而灿烂。让学生根据录像谈自己的感想和想了解的问题，进入学习情境。 （2）请研究“阿拉伯国家民俗风情小组”展示资料，并解决学生提出的一些问题。 10
二次备课： 二次备课：