正确流利 富有感情
4． 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5． 图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练 1． 观察左下方小图。
让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
2． 观察中间小图。
让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？
3． 观察右边小图。
让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
四．小结。
第三课时
第 周 星期 总课时数 3
教学内容：乐于课外阅读（4、5两页的图）
教学要求：了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，
逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学重、难点：了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣。
教学流程：
一． 观察上边三幅图
1． 从第一幅图你们看到了什么？
2． 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 3． 观察第二幅图。 复备栏
通过背诵让学生知道这种方法可使我们积累许多知识。
让学生说说自己是怎样背诵的，都有什么方法使自己背得快，记得牢。
提醒学生背诵要不断的巩固才能记牢。
指导学生观察第一幅图，说说男孩子为什么这样高兴？激发学生读书兴趣。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4． 观察第三幅图。
5． 图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？
6． 小结三幅图：读书好，读好书、好读书。 二．观察下边三幅图
1． 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？
2． 说说去阅览室看书的过程
3． 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？ 4． 观察第二、三幅图讲解。 三．小结
当堂检测练习：
分小组进行朗读、背诵练习。
板书设计：
培养良好的学习习惯（三） 朗读：身正 肩平 目光离书本一尺 背诵：声音响亮 边背边想 有感情 教后小结： 复备栏 让学生知道在公共场所（阅览室）要保持安静。
读书要有所选择，要有利于我们身心健康。
这时可适当介绍一下字典的用处。以后不会的字可以通过查字典解决。
识字一
教学目标：
1. 学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。 2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
学情分析：由于孩子们离水乡生活较远，可以通过图片让他们体会水乡的特色。也希望通过这一课，让孩子们能够自觉产生出一种保护环境的意识。 教学重、难点：
1、学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。
2、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 教具准备：投影 教学时间：两课时
第一课时
第 周 星期 总课时数 4
教学内容： 1、 初读课文，整体感知。 2、 学写相关生字。 教学要求：
1． 正确、流利有感情地朗读词串。 2． 观察图画，借助图画去理解字词。 3． 了解水乡秋天的特点，积累词语。 教学重点：
激发兴趣自主识字、读词，写字。 教学流程：
一． 引入，激发兴趣。
1．出示三张图，你喜欢哪张，为什么?
2．大家看看，图上描绘了美丽的江南水乡。江南水乡什么样子呢？秋天的水乡又是什么样的一片风光呢，读了这些词语你就知道了。出示韵文。 二． 借助拼音，自学生字。
1． 请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。 2． 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音，整体认读音节） 复备栏
通过出示图片让学生初步感知水乡。
通过看图说说水乡都有什么景物？
3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。
4． 去掉拼音谁也还会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。
5． 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，每个词都是一幅画，让我们走进欣赏他们背后的美景吧。 三． 读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，这是（水乡），看看图，水乡什么样？（水道交错）
2，出示图，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，,你想到了文中哪个词？（烟波） 面对这片美景，让我们用声音描绘出来。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。
2．除了那茫茫的烟波，水乡的荷塘更美呢，你能说说荷塘在你印象里什么样子吗？成片荷花，红绿交映。 出示图，这是？荷花的根茎就是藕，偶什么味道，你吃过吗？描绘一下。荷塘里的美味还有菱。出示图。所以它们又叫菱藕。看，水边还有什么？出示图，是芦苇。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。
点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。
3.江南的秋天还有？出示图。枫叶。还有什么？（金黄的稻穗，油菜花）秋天是个成熟的季节，大地铺上了金黄的颜色，因此也叫金秋。
3．欣赏着欣赏着，天色晚了，太阳落山了，此时的太阳就叫夕阳。天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。一叶归舟迎面而来。想象船里装了什么？鱼虾。满载而归的渔民们此时的心情怎样，还唱起了渔歌。 这场面多美呀，你能读好这排词语么？注意边读边想，点名读。评议。
4．夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片。点名读，你好象看到了什么？（家家户户亮起了？灯火。月亮升起，月光皎洁）看谁能凭自己的本领把这排词语读好。
四． 连串成篇，形成积累。
1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个复备栏
这时让学生说说：你应该提醒别的小朋友注意什么读音？
芦：边音 烟：前鼻音 灯：后鼻音
看图时指导学生按一定的顺序。
让学生展开想象，体会词语意境，读出美感。
这时可稍微介绍一下这就是：押韵。
字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
3．点名读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）齐读，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。 五． 示范指导，认真写字。
1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？齐读。把拼音去掉也行么？开火车读。
2．现在我们先认识两个新偏旁。
火：哪两个字？灯，烟。作为偏旁火有什么不同？ 欠：歌，作为偏旁它又有什么不同？
3．说说你怎么记住他们，推荐好的记字方法。
4.接下来我们就来书写这三个字，烟，歌，灯。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。） 4． 出示田字个格“芦”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。
板书 反思
第二课时
第 周 星期 总课时数 5
教学内容： 1、理解字词。
2、练习用相关字词说话。 教学要求：
1．有感情地朗读韵文。
2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。 教学重、难点：理解相关字词。 教学流程： 一、复习
1．(幻灯片出示)。 复备栏
在指导写“芦”字时，师板书，边说要点边范写。