金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌 芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
2．抽读这些词语。
3、朗读课文，指名读，齐读。 二、指导感悟 1．激趣促读。
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。 2．学生自读，教师巡视指导。 3。互说互读。 4．反馈指导。
全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。 指导重点：
(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 (2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。
(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。
(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。 5．整体感悟。
(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)
三、指导熟读
1．体会押韵。
第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。 2．指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 3．练读全文。 复备栏
注意要让学生读出词语感情。
结合看图和想象让学生进一步了解词语含义，体会词语情感，读出词语感情。
让学生说说此时还有哪些词语不太明白。
这时通过看图让学生熟读成诵。
注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。 四、练习造句
1．自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。
2．指名造句，评议。
3．有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。 五、指导看图说话 1．刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。
2．多媒体课件出示金秋的水乡图。
(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么? (2)自己说，同座位互相说互相听。 (3)指名说，师生共同纠正。
(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?
(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹? 就把这句赞叹句作为文章的结尾。 (6)指名说，比赛说。
当堂检测练习： 1、抄写词语：（四遍）
金秋 水乡 夕阳 归歌 灯火
2、(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。
a，自读，再口头填空。 b．反馈说，评议，再说。
C，进一步感悟水乡的美丽富饶。 板书设计：
识字1
金秋 烟波 水乡 芦苇 菱藕 荷塘 夕阳 归舟 渔歌 枫叶 灯火 月光 教后小结： 复备栏
教师可先示范，引导学生造句。
可提供句子填空，如：练习2题。
识字2
教学目标：
1?学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。 2?诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。
学情分析：班内学生几乎没有人去过天安门，没有身临其境感受过国庆大典的欢庆气氛。但是，又不能说他们一点相似经验都没有，通过书、电视、网络等一些媒体，他们多多少对国庆也有一定的了解，因此在课上可以充分调动他们的已有经验来组织教学。 教学重、难点：
认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
教具准备：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。 教学时间：两课时。
第一课时
第 周 星期 总课时数 6
教学内容：
1、初读课文，整体感知。 2、理解相关字词含义。 教学要求：
1、能正确、流利地朗读词串。
2、能指导看图，整体感知词语的意思。
3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。 教学重、难点：理解相关字词。 教学流程：
一、谈话导入，初读课文，整体感知 1?导入：
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 7月1日 8月1日 10月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 2?根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。 二、再读课文，读准字音，初识场景 复备栏
也可已让学生说说自己知道的节日名称和时间。
1?学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。
2?指名分行读课文，师生共同正音。 3?启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
三、细读课文，看图学词，理解词义 1?指导学习第一行。
（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？ （2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。 2?指导学习第二行。
（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。
（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。 3?指导学习第三行。
（1）播放“狂欢夜”录像。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 （3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 4?指导学习第四行。
（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）
（2）教师小结。
（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。 四、复习阅读，巩固识字，指导书写 1?配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
2?指导写字。
（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。
（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）
（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）
第二课时
第 周 星期 总课时数 7
教学内容： 复备栏
通过看图说说图上都有什么景物？
在读每一行词的时候，让学生说说有哪些词语意思不理解。交流理解的词语。
正音： 边音：陆、礼、龙 前鼻音：捡、焰、神 后鼻音：狂、龙
翘舌音：神、州
写字时教师边范写，边讲解。
1、朗读课文。 2、学写生字。 教学要求：
1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。 教学重、难点：正确，美观地书写生字。 教学流程： 一、复习
1．(投影片显示) 城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙 2．谁来为大家读读这些词? 3．抽读词语，齐读词语。 二、钢量曲直
1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?
2．训练朗读，自由读，指名读。
3．你们觉得这位同学读得好吗?为什么? 你们能不能比他读得更好? 4．看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?
教师有感情地朗读词语。 学生评价
5．知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：
我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景?? 6．你们也学着老师的方法来试试。 这时挂插图或出示投影片。 7．指名读，评议，再读。 8．全班有感情地朗读韵文。 三、指导书写
1．今天，我们把剩余的生字一齐学完。 2．读读这些词语。 3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 学生互相交流。 4．在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字： 狂，新偏旁“g”(反犬旁)，笔顺是：
第二笔“)”像动物直立微微点头的样子。 焰：右上方第二笔是不带钩的，其中 复备栏
在读词的时候，注意有些词的情感。
通过媒体演示让学生感受有些词语的意境。（大典、检阅、狂欢夜等）
在朗读的基础上让学生借助图进行背诵。
要背出自豪的语气。
可先让学生说说自己是怎样记住这些字的。