这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大家说好不好？ 生：好。
师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？ 三、学习歌曲《幸福拍手歌》 1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引导同学们跟随音乐拍手。 师：参加庆祝会的小同学说了，到那里的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那里，大家有没有信心学好啊？ 生：有。（信心十足的，打开课本P34）
2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。 3、跟教师朗读歌曲歌词。（教师利用肢体动作帮助学生记忆）
4、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予表扬。（利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣） 5、教师分句教唱歌曲，重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏X. X）这一句。
6、教师大声、同学们小声地唱一遍。 7、齐唱歌曲，教师点评。
8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了。 9、全班同学再次演唱歌曲。 四、歌曲扩展
1、自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵??） 2、分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 3、教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。
4、请个别同学到前边来表演。或请个别同学想一个动作偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，教师用动作予以提示，学生自己大声唱出来。 5、学生互评，共同进步。
6、全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。 五、作业
课下请学生准备一些头饰或面具。
课 题 我们多快乐 教学目标
1． 通过“化装舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所学的五首歌曲 2． 增进同学间的友爱、团结，培养合作、写作能力 3． 能听辨二拍子、三拍子、四拍子三种不同的舞曲 教学重、难点
通过音乐活动让学生体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参加音乐活动，培养创新学习、合作能力 导学过程 二次备课
一． 导入新课教学
1. 小朋友们好，很高兴跟大家一起走入今天的音乐课堂。今天我们这堂课的主题是：化妆舞会。希望大家在舞会上玩得开心。
2. 舞会马上就要开始了，你们都做好准备了吗？ 二、区别2/4、3/4、4/4的节拍
1.播放歌曲《云》的录音范唱，学生在心里唱，边听边想：这首歌曲是几拍子的？（3/4） 2.听出这是一首三拍子的曲子，说说三拍子舞曲的特点，并模仿三拍子的节奏型。
3.播放《快乐的孩子爱唱歌》的录音范唱，同前面一样，想：这首歌曲是几拍子的？（4/4） 4.说说四拍子舞曲的特点，并用打击乐器奏出四拍子的节奏型（如：x x xx x,xx xx xx xx 等） 5.播放《小雨沙沙沙》的录音范唱，同前面一样，想：这首歌是几拍子的？（2/4） 6.说说二拍子舞曲的特点，并用手拍出二拍子的节奏型（如：x x,x xx ,xx x） 三． 随音乐自由舞蹈
1. 播放《勇敢的鄂伦春》录音范唱，教师和学生中骨干分子领先起舞，随音乐自由表演，或骑马，或打猎，或群舞。
2. 其他学生陆续加入，可模仿老师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，等提倡自己创编表演。
3. 3.播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，先由老师跟学生分角色表演，带动气氛后，再由学生分小组自由表演。
4. 播放《幸福拍手歌》，学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍肩和孩子们把课堂气氛推向高潮。
四． 自己设计角色、道具，准备参加化妆舞会
根据自己选择的角色、设计道具来模仿自己要表现的人物形象
五． 情孩子们互相说说音乐活动的感受，相互之间进行评价 六． 师生告别：
让我们在下课之际，集体作歌表演吧，要配合老师的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。
如果感到幸福的话一起说声再见吧， 那么大家都一起说再见。
课 题 《藏猫猫》 教 学 目 标
1、学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。
2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神。 3、通过为故事选配适合的音乐，正确感受音乐的情绪 教 学 重 点
有表情地演唱歌曲《藏猫猫》 教 学 难 点
歌表演《藏猫猫》 教 具 准 备 歌曲录音带、“音符鱼”、录音机、电子琴等。、 导 学 过 程 二次备课
一、做游戏开课：
师：小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗？（生答略）
师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简单说游戏规则）
师：看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只可爱的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？（生大声回答：敢！） 师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放《藏猫猫》音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏）
（生最终找到了“小白”。） 二、导入：
1、初步感受旋律 师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？ “小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。 师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》，学生静听） 师：听了这首歌曲大家心情怎样？ 生：很高兴，太愉快了！ 2、随音乐再次感受歌曲
师：那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。 （全班在老师带领下，随歌曲《藏猫猫》做律动） 三、揭题，简介歌曲： 1、出示歌谱，简介歌曲。
2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律 四、学习歌曲： 1、老师带读歌词 2、学生自由读
3、老师随机简单处理歌曲：
师：小朋友，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？ 生：真紧张！ 生：还有些激动。
生：都不敢呼吸了！很小心的，动作要轻。
师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读） 师：噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？ 生：藏起来了！
师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。（生读）
师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读第二段歌词？（生读略）
师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？ 生：找的时候后急切，找到了又很兴奋。 师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小朋友，待会做游戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读） 4、播放歌曲，学生默唱
5、随伴奏轻声演唱 6、师随机指导、纠错： （1）“拍拍手— — — 快躲好— — —”
师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？ 生：提醒我们。
师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境）
（2）瞧0 一0 瞧 0，噫？一个不见了0。 师：哎！注意这里几个什么呀？ 生：小红灯。
师：我们要注意喽，不要闯红灯。（随机用手式提醒演唱） 师：我们的小司机文明驾驶，非常遵守交通秩序啊！ 7、完整有感情演唱第一段 8、分组演唱
9、四人小组学习唱第二段 10、检查学习成果。 五、歌表演 六、结束新课
课 题 《数蛤蟆》 教 学 目 标
1.通过学说童谣，学生有初步的节奏感。 2.用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力；并通过歌曲教学教育学生要保护益虫。 3.在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。 教 学 重 点
能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》 教 学 难 点
为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。 教 具 准 备 图片、头饰
导 学 过 程 二次备课
(一)、激趣导入：
师：今天，老师给小朋友带来了两幅画，请你来唱一唱或说一说有关的歌曲或儿歌。（出示图片，学生回答）《小老鼠上灯台》、《唐僧骑马咚得咚》
[设计意图]：用两首童谣激趣导入，即复习了旧的知识，又激起了学生学习的兴趣。 （二）学唱歌曲：
1. 师：刚才小朋友的表现真不错，老师想奖励大家一下，给你们猜个谜语：水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，身穿一件绿衣裳，伸出舌头把虫抓。
（学生猜谜引出“青蛙”）
[设计意图]：猜谜是学生非常喜欢的活动，通过猜谜引起他们学习的兴趣。 2．师：“可你们知道吗？青蛙家族中还有一位捉虫高手呢！它呀就是蛤蟆。” 3．师：老师这儿有一首关于蛤蟆的儿歌，一起来听一听。 （老师边出示儿歌，边有节奏地朗读） 4.请学生有节奏地跟读，并解决难点。 5. 教师边表演边演唱歌曲。
6．师：我们一起来学唱这首歌，老师想跟你们来玩个游戏，请你来做我的回声，你能模仿出我的声音吗？
（学生用跟唱、接口唱的方式来学唱歌曲）
7.师：歌曲学会了，可它还没有名字呢？我们一起来给它取个名字吧 （学生回答，挑一个最合适的，并告诉学生这是一首四川民歌） 8.师：刚才，我们数的是一只蛤蟆，现在我们来数两只蛤蟆 师：两只蛤蟆几张嘴？ 生：两只蛤蟆两张嘴。 师：几只眼睛几条腿？ 生：四只眼睛八条腿。 （数完后，把它唱一唱）
9.用同样的形式数一数三只蛤蟆
[设计意图]：这个数的过程中，对于学生有一定的启智性，让学生学习了量词的用法，体现了学科综合。
10.分别用四川方言、利港方言来唱一唱这首歌。
[设计意图]：通过两种方言的演唱，让学生感受两种方言的不同特色] （三）、创作表现：
1. 学学蛤蟆跳与游的动作。
师：刚才呀，我们学唱了歌曲，现在我们一起来学学蛤蟆是怎样跳的？又是怎样游的？ （学生自由表演，请个别学生跳一跳，游一游） 2. 戴头饰表演
师：老师呀，准备了许多蛤蟆的头饰，快把自己打扮起来吧。你能把蛤蟆可爱的形象表现出来吗？让我们一起戴上头饰来表演。（学生戴头饰表演）
[设计意图]在此环节中，我运用了头饰，引导学生主动参与，充分调动了学生的各种感官，发挥了动感的作用。 （四）、拓展延伸：
1. 集体创编“数小兔”
师：我们不但可以数蛤蟆，还有许多小动物可以数（小鸡、小鸭、小狗、小猫??）今天呀，我们就来数数小兔。（用问答的形式来数，后半部分要求学生分别用爱吃??和??，性格??，怎样叫几方面来编） 例： 《数小兔》 一只小兔一张嘴 两只耳朵四条腿 爱吃萝卜和青菜 蹦蹦又跳跳，跑得快 活泼又调皮，真可爱 2. 分组创编