着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一昧去钻偏题。这是十分有害的。⑸
2、学习要勤于思考：中学是一个重要的学习阶段，在这个期间要注意培养独立思考的能力.要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。学习中要多问个为什
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么,不要出现“船长年龄问题”的笑话。一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。
3、学习要一丝不苟：学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现并改正它。要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领。这就要求我们对解题中每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。
4、学习要善于总结：学完每一章，要做个小结；学完一本书，要做个总结，总结很重要，不同的学科总结方法不同，常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。
5、学习要持之以恒：俗话说“水滴石穿\、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求，每天或分阶段自己或让父母检查，是否完成学习计划，为什么没有完成，怎样补救等第。学习不能只凭热情，“三天打鱼，两天晒网\是做不成大事的。⑸ (三)、培养学生良好的数学学习习惯
亚里士多德曾说过“优秀是一种习惯”，比尔盖茨也说“好的习惯是成功的阶梯，成功源于好的习惯”。
古今中外，习惯培养始终是教育界备受瞩目的问题。古有“孟子言性，孔子言习”，我国著名教育学家叶圣陶也曾指出：“教育是什么，简单的一句话，就是要养成良好的习惯”，普德曼也精辟的概括为“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运”。[6]
良好的学习习惯,则是学生在较长时期的学习活动中,形成和巩固下来的行为定势,它对学习的过程、质量与效果将产生积极的影响.我国教育家叶圣陶先生从教育本质的高度,对培养学生良好的习惯作了精辟的概述:\教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是要培养学生良好的学习习惯.\⑺
学习数学和其他学科一样，都需要培养良好的学习习惯。什么是良好的学习习惯?良好的学习习惯包括制定计划、课前学习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
1、制定计划：制定计划使学习目标明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。
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2、课前学习：课前学习是上好新课，取得较好的学习基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
3、专心上课：上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论，因此可以听到许多的信息，这些问题是现开销的，对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，遗留问题有针对性地补缺补漏，注重实效。课前自学过的同学上课更能专心听课，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
4、及时复习：及时复习是高效率的重要一环。通过反复阅读材料，多方面查阅有关资料，强化对基本知识体系的理解和记忆，将所学的新知识与有关的旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识有——“懂”到“会”。
5、独立作业：独立作业是通过自己的独立思考，灵活分析问题，解决问题，进一步加深对所学的新知识的理解和对新技能的掌握过程，这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。
6、解决疑难：接近疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路舒畅，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍，对错误的地方没弄清楚哟啊反复思考。实在接近不了的要请教老和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求同学问老师获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
7、系统小结：系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析，综合，类比，概括，揭示知识之间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。 8、课外学习：课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年纪同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲和学习欲望。
四、自己经验谈数学
经过一年多的初中学习，同学们随着年龄的增长，知识的不断丰富，学习的自觉性就已经不断增强，理解力和思维能力不断提高，教材也随之加深拓广，老师的教学也由扶着同学们走路到逐渐放开手让同学们自己走路，这是在中学阶段
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深化学习的必由之路。大部分同学的学习在一年里也都取得了一定的进步，有的同学很快就适应了初中数学课程的学习，通过自己的努力，进步很大；但也有的同学一下子不能适应初中阶段紧张的学习和生活，自信心下降，与其他同学拉大了差距。随着学习的进一步深入，这种差距在顺其自然的情况下还会不断加大。
为了同学们的前途和末来，我觉得同学们在学习中不能顺其自然，而应力求改变现状，变被动学习为主动学习，尽快把学习成绩赶上去。根据我多年的教学经验，我认为同学们掌握正确的数学习惯和方法是至关重要的，是事半功倍的关键所在。
通过二年多的学习，想必同学们都有这样的亲身体会，在学初中的有关基础知识内容时，只要认真听老师讲解，都能听得懂，所以要掌握一般的基础知识并不难。练习中一步到位的与新知识有关的简单题也并不难做，难的是较复杂一点的、与以前学过但自己又没有掌握好的知识联系在一起的综合题。所谓“数学学习，一步跟不上，则步步跟不上”，就是指这一类的题目。但这并不是说，因为这样，就不要去学新知识，就学不好新知识。完全不是这么回事。即使你以前的知识都没学好，仍然能依据新学的这些知识去解决有关的简单问题。并且从中可以增强自己的自信心：我这节课认真学了，听懂了，会用学到的新知识去解决一些问题了。之所以碰到难一点的题我不会做，那是因为我以前的知识没学好，在某一个地方卡住了，做不下去了，只要我把以前的知识好好补一补，像现在这样把知识一点一滴地学到手，我就不信学习成绩赶不上去。
事实上，有好些个同学原本数学成绩很差，到初三了才着急起来，认真地持之以恒地补习旧知识，学习新知识，最后在中考时取得了较理想的成绩。当然，除这些同学自身的努力外，还与中考题大部分题目比较容易也有一定的关系。但再容易的题目也要你能掌握有关知识的最基础的东西才行呀！如果你自暴自弃，每一节课都不认真学，连最简单的题也不会做，我看你到中考时也只有望题兴叹，后悔莫及。
我介绍这些情况，目的只有一个，就是劝那些怕数学的同学不要放弃数学，初中数学的基础知识并不难学，相信每一位同学都能学好。应树立起自信心，相信自己，相信自己通过努力一定能与其他同学缩小差距！ 也许有的同学要问，那么怎样努力呢？您能不能介绍一点行之有效且并不难学的好方法啊？当然有，下面我就来谈谈如何操作才能真正学好数学。
1、该记的记，该背的背，不要以为理解了就行
有的同学认为，数学不像英语、社政，要背单词、背年代、背人名、地名，数学靠的是智慧、技巧和推理。我说你只讲对了一半。数学同样也离不开记忆。比如在化简二次根式时规定：“如果没有特别说明，本章根号内的字母都是正数。”这就是要记忆的东西，而理论上根号内的字母可以是负数的（?1?i），等等。我觉得数学更像游戏，它有许多游戏规则(即数学中的定义、法则、公式、定理等)，谁记住了这些游戏规则，谁就能顺利地做游戏；谁违反了这些游戏规则，谁就被判错，罚下。因此，数学的定义、法则、公式、定理等一定要记熟，因为今后的学习将会大量地用到这些公式和数据。
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对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。打一个比方，数学的定义、法则、公式、定理就像木匠手中的斧头、锯子、墨斗、刨子等，没有这些工具，木匠是打造不出家具的；有了这些工具，再加上娴熟的手艺和智慧，就可以打出各式各样精美的家具。同样，记不住数学的定义、法则、公式、定理就很难解数学题。而记住了这些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思维，就能在解数学题，甚至是解数学难题中得心应手，左右逢源。
2、自学能力的培养
在学习新概念、新运算时，老师们总是通过已有知识自然而然过渡到新知识，水到渠成，亦即所谓“温故而知新”。因此说，数学是一门能自学的学科，自学成才最典型的例子就是数学家华罗庚。
现在我们同学出现普遍的一种现象是“一听就懂、一做就错”，这就是因为没有预习，没有带着问题学，没有将“要我学”真正变为“我要学”，力求把知识变为自己的。学来学去，知识还是别人的。我们在课堂上听老师讲解，不光是学习新知识，更重要的是潜移默化老师的那种数学思维习惯，逐渐地培养起自己对数学的一种悟性。
3、自信才能自强
解数学题目需要丰富的知识，更需要自信心。在我经历的考试中，总会看见有些同学的试卷出现许多空白，即有好几题根本没有动手去做。当然，俗话说，艺高胆大，艺不高就胆不大。但是，做不出是一回事，没有去做则是另一回事。稍为难一点的数学题都不是一眼就能看出它的解法和结果的。要去分析、探索、比比画画、写写算算，经过迂回曲折的推理或演算，才显露出条件和结论之间的某种联系，整个思路才会明朗清晰起来。你都没有动手去做，又怎么知道自己不会做呢？即使是老师，拿到一道难题，也不能立即答复你。也同样要先分析、研究，找到正确的思路后才向你讲授。不敢去做稍为复杂一点的题(不一定是难题，有些题只不过是叙述多一点)，是缺乏自信心的表现。在数学解题中，自信心是相当重要的。要相信自己，只要不超出自己的知识范畴，不管哪道题，总是能够用自己所学过的知识把它解出来。要敢于去做题，要善于去做题。这就叫做“在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人”[9]。
4、数学合作与兴趣爱好 新课程改革，除教学内容的改变外，更重要的是教学方式与学习方式的变革。即要从被动单一的学习方式向自主性学习、探究性学习、合作性学习等多种学习方式的转变。[7]“合作学习”在数学教学中是十分重要的，而相当一部分数学教师并未认识到它的重要性，这与教师的现代教育观念淡薄，应试教育的机制还未彻底改变和教改意识不强有关.为此，在教学实践中教师应重视合作学习教学技能的运用；让学生主动地参与教学的全过程；培养学生的合作习惯并提高学生的能力。[8]
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前苏联教育学家斯卡特金曾说过：“教学效果取决于学生的学习兴趣”。兴趣是最好的老师，是自觉学习的最初动因，学生对某一门学科是否感兴趣，直接影响着学生学习这一课程的思维积极性，只有当学生的思维积极性充分发挥以后，学习也就会成为一种自觉而轻松愉悦的行为。而影响学生学习兴趣的因素是多方面的，诸如学校环境及授课教师的影响、家庭教育的影响、社会环境的影响及学生自身素质的影响，在这里我不做详细的研究。有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，你的信心就会不断地增强，成绩就会不断提高．
然而我最后想说的是：学习数学，功夫在于平时，因此指导学生养成良好的学习方法与学习习惯是至关重要的。学生只有凭借好的数学学习方法与学习习惯，才能达到“事半功倍\的学习效果，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。
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参考文献：
[1].廖时人，朱新春，《教育学》，北京：人民教育出版社1994。 [2]．和平，徐明，《中学生数学学习法》，青海：青海人民出版社2004。 [3]．吴炯圻，林培榕，《数学思想方法》，厦门：厦门大学出版社2001。 [4].中州期刊 《教育教学论坛》2010年29期- 万方数据 [5].王子兴 《数学方法论》.中南大学出版社，2003.
[6]．刘广存 《教学与管理（中学版）》 2003 第6期 - 万方数据 [7].《“十一五”教育科学规划》 无锡市：教育出版社2009 [8].伏奋强 《数学教育学报》 2001年 第02期
[9].徐厚道 《心理学》 湖南师范大学出版社 1999
[10].张奠宙 《数学教育研究导引》 南京江苏教育出版社 1998
[11].顾鸣春 《学苑教育》 2009年 第12期
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