1.在括号里填上合适的词。 ( )的天空( )的云朵 ( )的稻子( )的树叶 2.完成课后第二大题。 附：板书设计
第四课时(说话训练)
一、到室外观察秋天的花草树木，了解秋天花草树木的特点。
二、让学生先说说看到的花草树木和夏天的花草树木有什么不同。同桌 同学可以互相说，互相听。
三、指名学生说说秋天的花草树木有什么特点。
四、同学评议。评议的要点是：是否说出秋天花草树木的特点，语句是 否完整、通顺、连贯。
五、学生说话内容，可以有所侧重，不必面面俱到。要说出自己观察最 仔细、了解最清楚的景物。 六、说话举例： ( 一)
秋天来了，秋风一吹，路边白桦树的叶子就哗哗地响，一片一片地飘落 下来。有一天，风很大，树叶都快落光了，枯黄的落叶把通往学校的小路都 盖严了。我踏着落叶向前走，脚下软绵绵的，真像踏在地毯上一样。可是校 门两边的松树还是那样绿，那样有精神，迎着秋风挺立在那里，就好像两个 忠实的士兵在守卫着学校。 (二)
秋天一到，校园花坛里的鲜花就接连凋谢、枯干了。高年级的大哥哥大 姐姐，收了花的种子，把花坛整理好，摆出了一盆盆的菊花。菊花的颜色可 真多呀！有深红的、淡黄的、葡萄紫的，还有雪白的。它们迎着秋天的阳光 开放。菊花不怕冷，不和别的花争艳。我爱菊花。 (三)
秋天，我们村更美了。
山坡上的枫树红得耀眼，松树绿得发亮，许多别的树的叶子变黄了。 山脚下的柿子树，像挂了一个个小红灯笼。山楂树像缀满了大红珠子。 果园里各种果子都成熟了，黄澄澄的大鸭梨，红通通的大苹果挂满了枝 头，是那么鲜艳，那么惹人喜爱。 2 温暖 教学要求：
1. 学会本课的10 个生字和由这些字组成的词语。会用“正在”、“亲切” 造句。
2. 使学生了解周总理关怀、尊重普通劳动者，热爱劳动人民；教育学生 热爱周总理，学习周总理的高贵品质。体会周总理爱人民，人民爱周总理的 情感。
3. 初步培养学生按一定顺序观察人物、景物的能力。 4. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点难点：
理解课文第二、三段内容，培养想象能力是其重点；指导学生借助图画， 理解课文第四段则是难点。 教学思路：
通过复习和对比《秋天》图画的观察顺序，揭示本课观察顺序是由远到
近。然后指导看图，在语言环境中学习生字新词，初步读懂课文；图文对照， 抓住课文中的重点语句进行精读训练；由句到段，理解重点，突破难点，体 会课文的思想感情。
教学用具：
放大课文彩图一张。识字卡片。 教学时间： 三课时。
教学过程： 第一课时
一、复习《秋天》的观察顺序，导入新课。 1.出示《秋天》的插图，提问：《秋天》这篇课文告诉我们按什么样的 顺序来看这幅图？
2.谈话：但是并不是每一幅图都是按从上到下、从近到远的顺序来观察 的。
3.出示《温暖》的挂图。提问：(1)你首先看到了什么？(周总理和清洁
工人握手)(2)(指背景)你还看到了什么？(一辆小汽车，车旁站着一个人，他 的后面是人民大会堂)(3)你是按什么顺序看这幅画的？(可以这样提示：画上 的人物和景物哪一部分离得更近，哪一部分离得更远？你先看哪一部分？) 二、看图，学习生字。
1.提问：图上画了哪两个人？(周总理，清洁工人)(板 zǒ
ng lǐ ji?
书：总理、清洁)，读生字词。“总理”是国家领导人。“总”字上面 字。“清洁”是干净的意思，这课是指负责清扫街道和公共场所的工人。“洁” 字右边的“吉”，上边第一“横”长，第二横短，不是“土”。
2.读句子：清洁工人正在清扫街道。总理走过去，紧紧握住工人的手， 亲切地说：“同志，辛苦了，人民感谢你。” o
sǎqi? zh?
板书：清扫亲切同志 清扫：是清理打扫，“扫”字“扌”旁，右边“彐”。 亲切：热情而又关心的样子。“切”字左半边是两笔，第二笔是“竖提”， 不要写成土字旁。
同志：人民之间的称呼。“志”字上边是“士”字不是土，下边是“心”。 3.看图，提问：周总理和清洁工人紧紧握手时的表情怎样？(总理微笑， 清洁工人略张着嘴，想要说话，可是激动得 jǐ
说不出来)(板书：激动：课文中指清洁工人受到周总理的关怀，内心很不平 静)“激”字是左中右结构，左边“氵”
4.叙述：在人物的背后(远处)人民大会堂闪着不太分明的灯光，街道上 没有行人，车辆，可以知道是清晨，也就 n
yé chēliáng
是天刚亮，说明周总理又工作了整整一夜。(板书：一夜、清晨、天亮) 5.让学生借助拼音自学黑板上的生字，读读讲讲。(字形结构，记字方法) 6.指名认读：总理、一夜、清洁、清扫、紧紧、亲切、同志、激动、清 晨。
指名分析字形结构，说说每个字的特点。 三、初读指导。
1. 听范读，看课文。
2. 自读课文，数一数课文共有几个自然段？
四、作业。
1. 借助拼音熟读课文。 2. 抄写生字词两遍。 第二课时
一、复习生字词。听写：总理、人民大会堂、一夜、清洁、清扫、亲切、 同志、激动、清晨、天亮。
二、精读训练：图文对照，理解课文，朗读课文。 图文对照，找出课文中表示图意的句子。
1. 按照从近到远的顺序先看近处。提问：首先看到了什么？( 周总理和清
洁工人握手) 从课文中找出表示图意的句子。( 他走过去，紧紧握住工人的手， 亲切地说：“同志，辛苦了，人民感谢你。”清洁工人望着敬爱的周总理， 激动得说不出话来)
(1) 齐读这段话，分清楚哪句话写周总理，哪句话写清洁工人。( 板书： 周总理、清洁工人)
(2) 提问：周总理为什么要说“你辛苦了，人民感谢你”？( 板书：亲切， 感谢)( 清洁工人一般在夜间工作，不能很好地休息；他们的工作很繁重，却 很难用机器代替；他们整天在垃圾、灰尘、脏物中工作，所以说清洁工人辛 苦了。清洁工人用双手清除掉了垃圾、脏物，用他们的汗水创造了一个清洁、 优美的环境，所以人民感谢你们)
(3) 出示下面两句话，体会不同的感情。 ①他走过去，握住工人的手，说：“同志，辛苦了，人民感谢你。” ②他走过去，紧紧握住工人的手，亲切地说：“同志，辛苦了，人民感 谢你。”
可指导学生看图，体会句子不同的感情。仔细观察周总理的面部表情， 他微笑着说话，态度很亲切。引导学生从中体会总理对清洁工人的感情，“紧 紧”一词说明了周总理对清洁工人非常有感情。引导学生从中体会周总理对 清洁工人的尊重。 (4) 指导朗读。
他走过去( 稍快) 紧紧( 重读，稍慢) 握住工人的手( 一般的速度) ，亲切地 说：“同志( 亲切) ，辛苦了( 肯定)， 人民感谢你。( 激动、赞扬，全句话速度 稍慢一些)
(5) 指图提问：清洁工人见到周总理又是怎样的呢？( 板书：望着、激动) (6) 提问：清洁工人为什么会激动得说不出话来呢？( 清洁工人被周总理 亲切的态度，尊重清洁工人平凡劳动的品德激动得说不出话来；周总理自己 也整整工作了一夜，却来慰问一个清洁工人，清洁工人为此而激动) (7) 指导朗读。
清洁工人望着敬爱的周总理( 崇敬) 激动得( 略慢) 说不出( 中速) 话来( 略 慢) 。
2. 刚才我们看的是近处，( 指图) 现在我们看稍远一些的树。找出课文中 表示图意的句子。( 一阵秋风吹过，从树上落下几片黄叶)
(1)叙述：说明周总理和清洁工人握手说话的时候吹来了秋风。
(2)(指图)叙述：从他们身上穿的，头上戴的，可以看出天已经很冷了，
再加上又是清晨，太阳没有出来，天气一定非常冷。提问：清洁工人有没有 感觉到冷呢？为什么？(周总理对清洁工人的关怀，尊重，使他非常激动，他 忘掉了寒冷；周总理的话就像春天的阳光，温暖着清洁工人的心) (3)提问：“春天般的温暖”指什么？(周总理讲的话，周总理对清洁工 人的关怀、尊重)
(4)出示课文的最后一句话：“深秋的清晨是寒冷的，周总理却送来了春 天般的温暖。”可以这样帮助理解这个句子的含义：
①理解每个小句的含义。(第一个小句是说深秋天气寒冷。第二个小句是 说周总理送来了春天般的温暖。前后两个小句是意思相反的。)
②在“却”下面加着重号。说明：两个意思相反的句子在中间用上“却” 字，句子就连贯了。
③提问：深秋季节本来寒冷，怎么又会温暖呢？(周总理对清洁工人的关 怀和尊重像春天的阳光温暖着清洁工人的心) (5)指导朗读并背诵最后一段话。
一阵秋风吹过(稍快)，从树上落下几片(中速)黄叶(稍慢，全句用上扬的 语调)。深秋的清晨是寒冷的(全句用稍浑厚的音色)，周总理(稍慢)却送来了 春天般的温暖。(从“春”开始用上扬的语调) 第三课时
一、总结课文。 1.理解题意。
提问：画家叔叔为什么用“温暖”作画名？(周总理在深秋的清晨和清洁 工人握手、谈话，总理对清洁工人的关怀，尊重像春天的阳光温暖着清洁工 人的心)
2.借助板书的词语指导复述课文。 二、课堂练习。
1.填空，再说说这句话的意思。
深秋的( )是( )的，周总理却送来了春天般的( )。 2.指导写字，识记字形。
总理、同志、亲切、清洁、激动、清扫、一夜、天亮、清晨。 本课难写的字有“夜、激、晨、切、亮”，要注意每一个部件，做到不 漏笔画，不加笔画，笔顺正确。 三、作业。 用“亲切”、“正在”各造一个句子。 附：板书设计
单元基础洲练 教学目的要求：
1. 使学生通过读词、写词复习巩固学过的字，并丰富学生的词汇。 2. 能区别同音字、形近字复习巩固字词，并进一步建立句子的概念。 3. 通过朗读训练，理解儿歌内容，引发阅读兴趣。了解秋天是收获的季 节、美丽的季节，培养学生喜爱秋天的情感。 4. 通过看图培养学生观察能力和表达能力。 教学时间：á 三课时。 教学过程： 第一课时
一、练习第一题。
1. 读题目，明确要求。
2. 让学生读括号里的音节，注意纠正错误发音。
3. 根据汉字辨析选择正确的音节。( 答案：ch?n 、yá、jì、c ū、zǒng) 二、第二题。
1. 看图，边看图边读拼音。( 学生试读)
2. 指名试读每幅图下的音节，注意读准字音。
3. 学生独立填写词语，注意写正确。( 答案：蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、枫叶、 柿子、花坛)
4. 指导复习形声字的有关知识、巩固生字生词。 三、第三题。
1. 读题中的第一组词，找出第一组词中共有的字，想一想它们各是什么 意思。
2. 指导学生读其余各组词语，说说词语的意思。 3. 抄写各组词语。 第二课时 四、第四题。
1. 读题，明确要求。
2. 读括号里的各组同音字，说说异同。 3. 读读句子，联系句子确定合适的字。
4.填空，再读句子，检查正确与否。 五、第五题。
1.让学生听范读，问：儿歌写了哪个季节的什么景色？(秋天的丰收景色) 2.自读儿歌，划分小节。 3.分小节练习读。 (1)读第一小节。
①这一小节写哪儿的丰收景象？(庄稼地里的丰收景象)
②(指导看图)从哪能看出庄稼长得好，庄稼丰收了呢？(从图上看高粱红 红的，棉花很白，稻穗金黄色，可以看出庄稼丰收了)
③你能想象出“大豆粒粒饱，稻子笑弯了腰”是什么样子吗？(让学生大 胆说)
④理解“涨红了脸，笑弯了腰”的含义。
涨红了脸：高粱成熟时的颜色，写出高粱丰收的样子。
笑弯了腰：稻子成熟了，稻穗沉甸甸的弯下来。写出稻子丰收的样子。 ⑤指导朗读。读出丰收的喜悦心情。 (2)读第二小节。
①自读第二小节，说说果园里哪些果子成熟了。 ②填空练习。
( )的梨。( )的葡萄。 ( )的枣。( )柿子。
③读读填空的词语。想想果园是什么样的。(秋天的果园非常美丽。) ④让学生看图说出果子的名称。 ⑤指导朗读。 (2)读第三小节。
①(指导看图)问：图上画了些什么？(冬瓜、茄子、辣椒、白菜) ②自读课文。问：这小节写秋天哪儿的景象？(秋天菜地里的景色) ③指导理解“披白纱、穿紫袍”的含义。
披白纱：成熟的冬瓜表皮上有一层薄薄的白粉末，“白纱”指的是冬瓜 上的白粉末，写出了冬瓜成熟的样子。
穿紫袍：把茄子紫色的皮说成紫袍，说明茄子长得好。 ④指导朗读。 4.总结全文。
(1)有感情地朗读儿歌，想象秋天丰收的景象。
(2)谈话：指图。不管是庄稼地，还是果园、还是蔬菜地，都在田野上。
想一想，秋天的田野怎么样？(秋天的田野真美丽，秋天的田野一片丰收的景 象。)
第三课时(写字训练)
1.读下面的字：代、冷、桦、温、晴、铺、馆。
2.说说每个字的结构。了解书写左右结构的字，要写得匀称、美观。这
七个字都是左窄右宽的字，左边约占全字的三分之一，右边约占全字的三分