之二。
3.指导写字。教师逐渐示范讲解，学生学习。每个字写一行。(田字格)
“代”：左边的单人占全字的三分之一。右边的“弋”第一笔“横”要 写得稍微往右上斜一点。左右两边高低基本一致。 “冷”：这是个左窄右宽，高低不等的字。左边两点水占全字的三分之 一。右半部的“令”，“撇”，要从竖中线靠上的位置起笔；“捺”写在右 上格里；“点”，基本是在横竖中线的交叉处；“横撇”，在横中线下写； 最后一笔“点”，要点在下半格的竖中线上，写得长些。 “桦”：左窄右宽高低基本一致。左边的木字旁占全字的三分之一，第
一笔“横要稍短，第四笔“点”写在左边横中线上，与第一笔“横”的收笔 处取齐。右边的“华”上部分“化”写在横中线上面，下部分“十”写在横 中线下面，最后一笔“竖”靠近竖中线。 “温”：三点水约占全字的三分之一。右边上半部“曰”第一笔“竖”
写在横中线上格的竖中线上，下半部“皿”字底第一笔“竖”要短些，并向 右稍斜。第二笔“横折”，折笔后稍向左斜。最后一笔“横”稍长。 “铺”：左右高低基本一致。左边的“钅”占全字的三分之一，第二笔
“横”稍短些。右边的“甫”的第一笔“横”比“钅”的第二笔“横”略低， 第六笔“竖”要写在右边部分的中间。最后一点与第一笔“横”的收笔处取 齐。 “晴”：左边低于右边。左边的“日”字约占三分之一。右边上半部写 在横中线上方，最后一笔稍长。下半部第一笔是“竖”。 “馆”：左稍窄右略宽。左边的食字旁第一笔“撇”在横中线上方。右 边“官”的第一笔与“撇”的起笔处同样高，第四笔“竖”靠近竖中线。“官” 下面的“横折、横”要宽于上面的“横折、横”。
4. 指名让学生说说每个字的突出特点，每人说一个字。 5. 指导学生书写，教师巡视。 第四课时( 看图说话) 一、引言。
“教师节”是哪一天？这个节日有什么意义？ 每年的9 月10 日是“教师节”。党和国家对教育事业十分重视，对辛勤 工作在教育战线的教师表示尊重，决定“教师节”要举行庆祝活动。 二、揭示课题。 1. 出示挂图。
这幅图中的小朋友在做什么呢？ 2. 揭示课题。看图回答问题。 三、指导看图说话。
1. 图上画的是什么地方？
2. 图上都有谁？他们在做什么？
( 板书：献给老师礼物园地，同学们献礼品。)
3. 按一定顺序仔细观察，同学们都制作了什么礼品？( 飞机、轮船模型、 书签、自己种的花、不倒翁、图画、儿歌) 4. 看看同学们表情怎样？( 高兴)
5. 同学们为什么制作小礼品送给老师？( 表达同学们对老师的热爱，对 “教师节”的祝贺)
6. 指导学生分句说话。
(1) “教师节”前夕，同学们办了一个“献给老师的礼物”的园地，在园 地里陈列出学生们的各式各样的小礼物。
(2) 有飞机、轮船模型，有各种形状、各种颜色的书签，有学生自己种的
花，亲手做的不倒翁，还有他们自己画的图画和写的儿歌。
(3) 小学生们要把自己动手、动脑精心制作的小礼物献给敬爱的老师，表 达他们对老师的热爱和对教师节的祝贺。 7. 指导学生把几句话连贯地说。 (1) 同学之间互相说。 (2) 指名说给大家听。
8. 大家评议。( 句子意思完整，语句连贯) 并为有缺欠的句子给予补充。
第二单元 单元备课指要
这组教材由三篇课文《诚实的孩子》、《蓝树叶》、《看企鹅》和一个
基础训练组成。每篇课文有1—2幅插图。课文内容贴近儿童生活，比较通俗 易懂，是进行诚实、友爱、遵守秩序、文明礼貌方面教育的好教材。 这是进入二年级以来的第一组课文。进行课文教学应注意体现如下思 想：
1.发挥汉语拼音帮助识字、帮助阅读的功能，让学生通过拼读音节读课 文，掌握生字字音，初步了解课文内容。
2.注意朗读训练指导。朗读是阅读教学的重要任务之一，也是理解文章
内容的重要手段，尤其对内容比较浅显的课文，要多通过朗读去理解词句和 文章内容。要指导学生学会根据不同的标点符号读出停顿及语气，还要根据 不同人物、不同内容，选择不同的语气语速。如《诚实的孩子》一课中，姑 妈给列宁回信中的一句话，既是对列宁勇于承认错误的肯定赞扬，又是全篇 课文的总结，“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子”，要用肯定、赞 成的语调来读。
3.理解课文内容教学，要紧紧依据课后练习题，理解课文重点及顺序。 如教《蓝树叶》，课后第一题的三个问题是：(1)李丽为什么要向林园园借绿 铅笔？(2)李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？(3)林园园看见李丽画了蓝树 叶，为什么脸红了？这三个问题是按课文顺序提出的理解文章内容的重点。 带着这样的问题去读课文，既能抓住文章的重点，避免教学时间的浪费，又 能培养学生良好的读书习惯，教给读书方法。即带着强烈的目的去读书，边 读边思考。第一个问题，可在读第1段时提出，第二个问题在读第2—4段时 提出，第三个问题在读第5段时提出。第二个问题相应的有 3个自然段，像 这样几个自然段表达一个意思的，要指导学生逐段读，看看每段中的几句话 是说什么意思，然后再把几段话的意思连起来，看看表达了什么内容。理解 课文，还要注意观察插图，插图一般与文章重点段相对应，观察图有助于对 主要人物语言、动作及内容的理解。
4.词句训练是低年级阅读教学的重点，要抓住重点词语和句子，帮助学
生理解课文内容。词句理解一般在理解文章内容时进行，不离开具体的语言 环境。词语的运用可视为理解词语的一种方法，运用得当，即可视为理解掌 握得较好。但这类训练不易安排过多、过集中，以免割断了理解文章的思路。 如需要集中训练，可安排在巩固、练习阶段来进行。如，课后作业中的口头 造句、组词、填空等练习，均可安排在后面进行。
5.课文中要求四会的字，要借助汉语拼音掌握字音，在理解课文中学会 字义词义，在写练阶段分析记忆字形。
6.二类课文要引导学生运用在讲读课中学到的方法去阅读理解。《看企
鹅》内容浅显，语言通俗易懂，教学时，可通过指导朗读的方法，启发学生 边读边思考，教师在读前提出要求，读中加强指导，读后通过朗读、提问， 检查阅读效果。 3 诚实的孩子
教学目的要求：
1. 学会本课12 个生字和由这些生字组成的词语。会用“互相、注意”口 头造句。
2. 理解课文内容，教育学生做错了事，要勇于承认错误，做个诚实的孩 子。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 会用自己的话讲述这个故事。 教学重点难点：
重点：花瓶打碎后，列宁的言谈举止。难点：姑妈与孩子们的对话及各 人的表情。 教学思路：
1. 借助汉语拼音读课文，正确流利地读，掌握生字字音，初步了解课文 内容。
2. 逐段理解课文内容。先按照课后1 题的四个问题，找出相对应的段落， 读前提示思考题，然后边读讲边理解词语、句子和段落，讲读中结合插图的 观察，帮助理解内容，指导朗读有关句段。理解句子要先引导学生说出句子 的意思，再说说是从书上哪些内容知道的这些意思，从而引导学生理解和运 用书上的语言。
3. 小结：总结出这篇课文通过一件什么事，表现出列宁是个诚实的孩子 的。
4. 按顺序讲故事。
5. 分析记忆生字字形。完成课后练习题。 教学用具： 本课生字卡。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时
一、导入新课，简介列宁生平。
这节课我们来学习《诚实的孩子》这篇课文。( 板书课题)
这篇课文，写的是革命导师列宁小时候的事。列宁(1870 年4 月22 日～
1924 年1 月21 日) ，全名是弗拉基米尔·伊里奇·列宁。列宁是全世界无产 阶级的伟大导师和领袖，他领导俄国革命，于1917 年推翻了反动的沙皇政 府，建立了世界上第一个社会主义国家，世界人民都敬爱他。 二、读课文。
第一遍，自由读，要求遇到生字，迅速扫读拼音，达到读音正确，然后 连起来再读全句，达到不破词，把句子读流利。 第二遍，指名读，检查自读效果。 第三遍，教师范读。
第四遍，自由读，初步了解课文内容。读前提示思考题：1. 诚实的孩子 指的是谁？2. 为什么说他是个诚实的孩子？读后回答。( 略)
第二课时
一、按自然段指名读课文，思考每个自然段告诉我们什么。 二、逐段理解课文内容。
1. 参照课后第1 题的四个问题，找出相对应的段落，读前提示思考题。 2. 读讲课文。抓住句子之间的联系，了解课文叙述了什么。 读第二自然段提出：“姑妈家的花瓶是谁打碎的？”逐句理解三句话：
(1) 孩子们很高兴，在一块儿玩；(2) 他们在房间里捉迷藏；(3) 理解重点句， “列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。”
①这句话告诉我们什么？( 花瓶是怎样打碎的)② “不小心”三个字说明 了什么？( 列宁打碎花瓶不是故意的)
读前两句，要理解“表兄弟、表姐妹、捉迷藏、一道”等词语。
逐句理解后说出自然段意思。这三句话告诉我们什么？( 孩子们在房间里 捉迷藏时，列宁不小心碰了桌子，桌子晃动，使花瓶掉在地上打碎了。说明 列宁不是故意打碎花瓶的) 3. 读讲第3 自然段。
(1) 表兄弟、表姐妹知道不知道花瓶是列宁打碎的？你是从哪里看出的？ ( 通过“正玩得起劲”“谁也没有注意”“还在互相追赶”等词语)
(2) 姑妈问花瓶是谁打碎的，列宁为什么低声说“不是我”？( 因为列宁 知道自己是在说谎话，所以不敢大声回答姑妈的问话。通过“低声说”也可 以看出列宁不是爱说谎话的孩子)
比较两个“不是我”后面的标点的不同，想象列宁当时的心情。思考两 个“不是我”的读法。前一句要读得坚决干脆，理直气壮，后一句要读得心 虚，声音很低。
(3) 听了姑妈的话，表兄弟、表姐妹都笑了，列宁为什么没有笑？
指导观察图，观察表兄弟、表姐妹和列宁不同的神态，想想姑妈为什么 这样说？体会各人不同的心情。重点体会列宁当时的心情。使学生理解列宁 正在为自己说了谎话而羞愧，心里很不自在，所以他没有笑。说明列宁认识 到自己做了错事，是个诚实的孩子。 指导“姑妈笑着说：‘那/ 一定是花瓶自己打碎了。’表兄弟/ 表姐妹都 笑了起来，只有列宁/ 没有笑。”这两句的朗读。 4. 学习第4 自然段，重点理解“躺在床上不说话”，“把打碎花瓶的事
告诉了妈妈”等词语，使学生懂得列宁已经认识到自己说谎是不对的，要改 正错误。
5. 学习第5 自然段，提示：列宁给姑妈写信主要说些什么？你是从哪些 句子知道的。( 通过“你做错了事..是个诚实的孩子”说明列宁给姑妈写信 主要是向姑妈承认花瓶是他自己打碎的。姑妈说列宁做错了事能自己认错， 这里的“事”不单指打碎花瓶的事，主要是指列宁说了谎话这件事) 指导朗读姑妈信上说的话，要用赞成肯定的语调来读。 三、小结。
让学生总结出：这篇课文是通过一件什么事，表现列宁是个诚实的孩子 的？还可以启发学生谈谈读了这个故事的感受，表扬班级那些有此种精神的 同学。
第三课时
一、指导学生按顺序讲故事。
提示讲故事顺序：1. 列宁小时候到姑妈家做客。2. 列宁不小心打碎了花 瓶，当时没有承认。3. 列宁回到家里给姑妈写信认错。4. 姑妈回信说列宁是 个诚实的孩子。
二、分析记忆字形。要让学生运用已有的识字知识，如按字的结构分类 分析，用谜语、儿歌等方法记忆字形。 1. 出示生字卡片，读字、组词。 2. 逐字分析、记忆。
3. 重点指导写如下几个字：
三、独立完成课后第2 、4 题练习。 四、分角色朗读课文。 4 蓝树叶
教学目的要求：
1. 学会本课生字和由这些生字组成的词语，会用有关字口头组词。
2. 理解课文内容，培养助人为乐的品德。 3. 练习分角色朗读课文。
4. 学习写自己喜欢的一种活动。教学重点难点： 重点：理解李丽和林园园的四次对话的意思。 难点：李丽为什么没有接林园园的铅笔？ 教学思路：
1. 借助汉语拼音读课文，掌握生字字音，初步理解课文内容。
2. 依据课后思考题提示的顺序及重点，理解课文内容。边读边讲理解词 语句子。指导用不同语气读出对话。
3. 总结讨论：李丽和林园园是什么样的学生。启发学生学会辨证看问题， 多看别人的长处。
4. 分析记忆生字字形，指导写字。 5. 完成课后作业第2 、3 、4 题。 教学时间：
四课时。( 说话写话训练占一课时) 。 教学过程： 第一课时
一、导言揭题。
同学们，你们见过的树叶有哪几种颜色？我们要学的这篇课文写的是蓝 树叶，树叶怎么会是蓝色的呢？下面请听老师读课文。( 教师范读) 二、读课文。
1. 借助拼音自由读课文，要求读正确流利。 2. 指名读课文，检查自读效果。
3. 再次自由读课文，初步了解课文内容。提示要求：课文写的谁和谁之 间的一件什么事，树叶为什么会是蓝色的？读后讨论回答。 第二课时
一、指名读课文。其他同学边听边思考：李丽为什么要向林园园借铅笔？ 共借了几次？她最后用了林园园的铅笔吗？( 答案略) 二、分段读讲课文。
1. 读第一自然段。看看有几句话，每句话是什么意思，这几句话合起来 告诉我们什么。
( 李丽要向林园园借绿铅笔的原因，即：图画课上，老师让同学们画风景 画，李丽由于没有找到绿铅笔，没有画树叶) 2. 读第2 、3 、4 自然段。
用笔划出李丽和林园园的四次对话。 指导读对话部分，理解词语。 (1) 李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞 吐吐地说：“我还没画完呢。”
A. 李丽为什么“小声说”？( 因为正在上课，李丽怕打扰别人，说明她很 有礼貌)
B. “吞吞吐吐”是什么意思？( 形容说话不痛快，想说又不说的样子。课 文是形容林园园由于不想把绿铅笔借给李丽，又不好直接说不借，说话时不 痛快的样子)
C. 还从哪里可以看出林园园不想借出铅笔？( 她已把树叶画好了。树叶那 么绿，真惹人爱。她所说的“没画完”，是指整幅画没画完。绿铅笔已经用 不着了)
(2) 李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：“现在 可以把你的绿铅笔借给我了吗？”园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽 说：“我小心一点儿。”