九岁那年，他们隔着栅栏进行了第一次交谈。
尤鹏举忽闪着黑眼睛，好奇地问：“你，你的鼻子怎么总肿着？肿得好高啊！” 小杜拉克受父母熏陶，不但听得懂而且还会说几句华语：“NO！NO！（不！不！）我的鼻子没有肿，是天生的。”
“天生的？那么大一团肉吊在脸面前，不难受吗？走路不打前栽吗？” 小杜拉克笑得前仰后合：“我生来就是这样的鼻子，习以为常了，怎么会难受呢？怎么会打前栽呢？”
笑过，小杜拉克闪动着蓝眼睛，好奇地问：“你后脑勺上怎么生着条尾巴呢？” “不！这不是尾巴，是辫子！” “辫子？是天生的吗？”
“哪是天生的！蓄的。——我爹说，凡大清子民从小都必须蓄发留辫子。” “后脑勺总拖着那么条大辫子，不难受吗？走路不朝后坐吗？”
尤鹏举笑得前仰后合：“我生下来就蓄发留辫子，习以为常了，怎么会难受呢？怎么会朝后坐呢？”
问过答完笑罢，两个学童就各自读各自的书，或“叽里呱啦”或“之乎者也”，但读着读着都走了神，都觉得对方很笨很笨——
好端端的鼻子他说是肿了！ 明明是条辫子他说是尾巴！
人笨到这份上，还有必要读书吗？这么笨的人读书有什么用？ 尤鹏举就隔着栅栏先发问：“你为什么要读书？”
“我爸爸说，书是知识的源泉，只有刻苦读书才能掌握知识呀！” “掌握知识干什么？” “搞发明创造呀！” “搞发明创造干什么？”
小杜拉克觉得对方的提问太可笑了，可是又难以用三五句话说清楚，就反问：“那么你为什么要读书？”
“我爹爹说，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉！” “什么意思？”
“连这道理都不懂？——读书能升官发财，还能娶到漂亮媳妇！”
小杜拉克憋不住突然捧腹大笑起来，笑得直喊肚子疼。
尤鹏举本来就认定小杜拉克笨得可怜，见他又如此无端地大笑傻笑，因此觉得这小洋人十分可笑，忍不住就也捧腹大笑起来，笑得直喊肚子疼。
笑声撼得栅栏直摇晃??
后来他们都长大成人了，各自在各自国家谋事，就没有机会交谈了。小杜拉克曾托人给尤鹏举捎过一封信，信中说：“我如愿以偿，成为一名研究员??”
尤鹏举问捎信人：“研究员算几品官？”
捎信人解释说：“研究员不是官，是专门从事科学研究的。”
尤鹏举摇头叹道：“既然如此，何必当初？读书不做官，读书又有何用？废了废了！”
小杜拉克在试验室熬到秃了顶、驼了背，终有伟大发明问世；死后墓前有碑，碑文为：人类进步之阶。尤鹏举皇榜高中后封官授品，有了“黄金屋”“千钟粟”“颜如玉”，深宅大院里养得脑满肠肥；死后墓前也有碑，碑文为：显赫一世。
小杜拉克的墓碑至今还在，常有人吊唁；而尤鹏举的墓碑却在民国初年被乱民砸了，很可惜。不过尤鹏举是儿孙满堂的。
（选自《中国微型小说300篇》） 训练题
1.“尤鹏举忽闪着黑眼睛，好奇地问：‘你，你的鼻子怎么总肿着？肿得好高啊！’”一句运用了什么描写方法？
2.“读着读着都走了神，都觉得对方很笨很笨”，你觉得两个学童“笨”吗？为什么？
3.两个学童都从各自的父辈那里得到对读书目的的教育，他们对读书目的的认识有什么不同？你怎么评价他们的读书目的？
4.本文多处使用了对比的修辞手法，请试举两处并说明作者的用意。 5.文中最后一自然段中的“不过尤鹏举是儿孙满堂的”有什么深刻含意？ 二、一支歌 □端木蕻良
小时候，在一本英文读本里，我看到一篇不长的叙事诗。上面有画得很生动的插图。现在我还记得很清楚！父亲骑在马上，怀里抱着一个生病的孩子，马在
森林里急驰，风在咆哮，魔王在追赶孩子，用糖果似的话语要孩子跟着他去。
我知道这首诗的题目叫做《魔王》，它是歌德写的。六十年过去了，这幅插图在我眼前还是清晰的。
这本书，书皮是绿的，至今使我难忘。
我看的是英文本，当时，有人给我讲解，我便大致认得了，因为它并不难懂。长大些，又听过舒伯特把这诗谱成的歌曲。年轻的舒伯特真是有才能，他写出了父亲、魔王、孩子三个不同人物的口气和情感来。
魔王糖果似的谎言，父亲和严寒的激烈搏斗，垂危孩子的惊恐挣扎，马飞快地跑，风狂啸着追??这一切都在舒伯特的音符里表现出来。舒伯特用音符来参加抢救那孩子的生命??这支歌，是在暴风雨里诞生的：歌德在“枞树旅店”里，听说一个“图林根库尼茨村”的农民抱着孩子骑马赶往“耶那”，去找医生抢救他的孩子。当医生宣布无能为力的时候，农夫在黑夜的狂风中把孩子紧裹在怀里，飞奔回家，但在路上，孩子已被“魔王”夺走了??
舒伯特没有辜负这位天才写的诗篇，他用声音注入了自己的全部感情，使这支歌冲破国度的界线，在好多地区传唱??
当歌德逝世二百五十周年纪念会在我们的国土上举行时，我又听到了这支歌。
我的身旁坐着一位年轻的女士，我不知道她的国籍，也没有和她说过话，因为她已经沉入到歌声里面去了。
我很想知道，她是不是也和我一样，想帮助那个农夫，把孩子从魔王的手中夺回来？
我想是的。因为不光是我这么想，参加会的人们，大概都会有这个愿望。 正是歌德和舒伯特的真诚把大家联合在一起了。这个时候，我已走入了一个没隔阂的世界，使我们有着共同愿望的世界??我多么想再看一次那本绿皮的书啊！
（选自《世界文学随笔精品大展》） 训练题
1.“魔王糖果似的谎言”运用了什么修辞手法？有什么含义？
2.文中写道“我”身旁的“一位年轻的女士”，为什么说她“已经沉入到歌
声里面去了”？
3.“我”为什么十分肯定地认为“年轻的女士”“想帮助那个农夫，把孩子从魔王的手中夺回来”？
4.“我已走入了一个没隔阂的世界，使我们有着共同愿望的世界”，联系上下文，说说你对文中所写的“世界”的认识。
5.为什么作者最后写道“我多么想再看一次那本绿皮的书啊”？ 三、阅读是一件美好的事 □苏童
很早以前，我读书几乎是不加选择的，或者是一部名著，或者是一部书的书名优美生动吸引我，随手拈来，放在床边，以备夜读所用。用这种方式我读到了许多文学精品，也读了一些三四流的甚至不入流的作品。也有一些特殊情况，对某几部名著我无法进入真正的阅读状态。比如麦尔维尔的巨著《白鲸》，几乎所有欧美作家都倍加推崇，认为是习作者所必读，但我把《白鲸》啃了两个月，终因其枯燥乏味，半途而废，悻悻然还给了图书馆。那是好几年前的事了。我以后再没有重读《白鲸》。如果现在重读此书，不知我是否喜欢。但不管怎样，我不敢否认《白鲸》和麦尔维尔的伟大价值。
令人愉悦的阅读每年都会出现几次。
给我印象最深的一次是读塞林格的《麦田守望者》。那时我在北师大求学，一位好友向我推荐并把书借给我。我只花了一天工夫就看完了。我记得看完最后一页的时候，教室里已经空空荡荡，校工在走廊里经过，把灯一盏盏地拉灭。我走出教室，内心也是一片忧伤的黑暗。我想像那个美国男孩在城市里的游历。
那段时间，塞林格是我最痴迷的作家。我把能觅到的他的所有作品都读了。我无法解释我对他的这一份钟爱，也许是那种青春启迪和自由舒畅的语感深深地感染了我。我因此把《麦田守望者》作为一种文学精品的模式，这种模式有悖于学院式的模式类型，它对我的影响也区别于我当时阅读的《静静的顿河》，它直接渗入我的心灵和精神，而不是被经典所熏陶。
阅读是一件美好的事情。在阅读中你的兴奋点往往会被触发，那就给你带来了愉悦。那种进入作品的感觉是令人心旷神怡的。往往出现这样的情形：对于一部你喜欢的书，你会记得某些极琐碎的细节，拗口的人名、地名，一个小小的场
景，几句人物的对话，甚至书中写到的花与植物的名称、女孩裙子的颜色、房间里的摆设和气味。
（选自《苏童作品集》） 训练题
1.第一自然段中写道“对某几部名著我无法进入真正的阅读状态”，哪些词、句写出作家这种无法进入状态的情景？
2.第四自然段中哪句话写出了《麦田守望者》一书对“我”的影响？（用原文回答）
3.为什么作者说“阅读是一件美好的事情”？
4.“对于一部你喜欢的书，你会记得某些极琐碎的细节??”这样的读书算不算进入了真正的阅读状态？为什么？
答题技巧
读书类文章，考生可从以下角度考虑：
一、对文章内容进行有目的的综合分析概括。需要概括的内容，如读书对人成长的影响、读书方法、阅读感悟、读书与写作的关系、读书与思考的相互作用、与读书有关的故事的简要复述等。如解答《一支歌》中的第5题时，考生要通读全文，对全文的内容有整体的把握，然后，才会理解作者“想再看一次那本绿皮的书”的用意。
二、注意作者谈到的与读书有关的语句。如读书的感想、读书生活的回忆、书籍对于求知及生活的意义、书本知识与生活知识的联系与区别等。如果能准确体味和推敲这些重要句子的含意，也就能准确把握文章的中心思想。如解答《阅读是一件美好的事》中的第1题时，考生就要深入文本，特别是与“对某几部名著我无法进入真正的阅读状态”这句话有关的内容，即本句之后写读《白鲸》的部分。然后按照题目要求找出写无法进入状态的词句——“啃、半途而废、悻悻然还给了图书馆”。
三、在以“读书”为主题的文章中，大多谈作者对书籍的喜好、自己阅读的经历、对书本内容的评价、自己阅读的方法及感悟、书籍与生活的关系等。考生如果能抓住这些主要内容，就可以很快地把文章内容结构作一梳理，从而把握作者的情感态度。