11南航网络管理专接本毕业设计论文 网络安全课程Flash多媒体课件设计
资源的快速访问。界面如图1.1所示：
图1.1 Flash开始页
如果要再次显示“开始页”，可以通过选择“编辑”|“首选参数”对话框，然后在“常规”类别中设置“启动时”选项为“显示开始页”即可。
在“开始页”，选择“创建新项目”下的“Flash文档”，这样就启动FlashCS3的工作窗口并新建一个影片文档，命名为“.fla”,如图1.2所示和图1.3所示：
图1.2保存窗口 图1.3FlashCS4的工作窗口
Flash CS4的工作窗口由标题栏、菜单栏、主工具栏、文档选项卡、编辑栏、时间轴、工作区和舞台、工具箱以及各种面板组成。
窗口最上方的是“标题栏”，自左到右依次为控制菜单按钮、软件名称、当前编辑的文档名称和窗口控制按钮。
“标题栏”下方是“菜单栏”，在其下拉菜单中提供了几乎所有的FlashCS3命令项，通过执行它们可以满足用户的不同需求。
“菜单栏”下方是“主工具栏”，通过它可以快捷的使用FlashCS3的控制命令。
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“主工具栏”的下方是“文档选项卡”，主要用于切换当前要编辑的文档，其右侧是文档控制按钮。在“文档选项卡”上右击，还可以在弹出的快捷菜单中使用常用的文件控制命令。
“文档选项卡”下方是“编辑栏”，可以用于“时间轴”的隐藏或显示，“编辑场景”或“编辑软件”的切换，舞台显示比例设置等如图1.4所示。
“编辑栏”下方是“时间轴”，用于组织和控制文件内容在一定时间内播放的图层数和帧数。
时间轴左侧是图层，图层就像堆叠在一起的多张幻灯胶片一样，在舞台上一层层地向上叠加。如果上面一个图层上没有内容，那么就可以透过它看到下面的图层。
Flash中有普通层、引导层、遮罩层和被遮罩层4种图层类型，为了便于图层的管理，用户还可以使用文件夹。
“时间轴”下面是“工作区”和“舞台”。FlashCS4舞台的工作区可以存储很多的项目，舞台是放置动画内容的矩形区域，这些内容可以是矢量插图、文本框、按钮、导入的位图图形或视频剪辑等。
工作时根据需要可以改变“舞台”显示的比例大小，可以在“时间轴”右上角的“显示比例”中设置显示比例，最小比例为8%，最大比例为2000%，在下拉菜单中有三个选项，【符合窗口大小】选项用来自动调节到最合适的舞台比例大小；【显示帧】选项可以显示当前帧的内容；【全部显示】选项能显示整个工作区中包括在“舞台”之外的元素。
图1.4时间轴
选择工具箱中的【手型】工具，在舞台上拖动鼠标可平移舞台；选择【缩放工具】
，在舞台上可放大或缩小舞台的显示；选择【缩放工具】后，在工具箱的【选项】下
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会显示出两个按钮，分别为【放大】和【缩小】，分别单击它们可在“放大视图
工具”与“缩小视图工具”之间切换，选择【缩放工具】后，按住键盘中的Alt键，单击舞台，可快捷缩小视图。
窗口左侧是功能强大的“工具箱”，它是Flash中最常用到的一个面板，由“工具”、“查看”、“颜色”、和“选项”四部分组成。
图1.5 工具栏
新建一个空白文档后并保存为“网络安全技术实用教程”后，开始正是制作flash动画，由于是项目实验操作，故以每一个项目实验操作内容为主。
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第二章 系统分析
2.1 可行性分析
可行性分析也称为可行性研究，是在系统调察的基础上，针对系统的开发是否具备必要性和可能性，对系统的开发从技术、经济、社会的方面进行分析和研究，以避免投资失误，保证新系统的开发成功。可行性研究的目的就是用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能解决。该网络安全课程Flash多媒体课件系统可行性分析包括以下几个方面的内容。
（1）经济可行性：主要是对项目的经济效益进行评价。本系统作为一个毕业设计，无需开发经费，对于我本身在经济上是可以接受的。并且本设计能给网络安全课程的教学带来一点帮助。
（2）技术上的可行性：技术上的可行性分析主要分析技术条件能否顺利完成开发工作，硬、软性能否满足设计者的需要等。该毕业设计采用了Flash软件进行开发，是把文本、图形、图像、音视频等多媒体信息和计算机结合在一起的技术，让学生很容易接受。因此，系统的软件开发平台已成熟可行。硬件方面，科技发展的今天，硬件更新的速度越来越快，容量越来越大，可靠性越来越高，价格越来越低，其硬件平台完全能满足此设计的需要。 （3）时机可行性：目前，大学的校园网络覆盖了教学区和学生区的主要建筑物，从而满足校内网上教学和自主学习的要求。学校良好的网络设施为无纸化教学系统提供了坚实的基础。
综上所述，本课件作品设计目标明确，在经济和技术方面都可行，所以该Flash课件作品的制作是可行的。
2.2 需求分析
传统教学中，往往因为课本抽象，容易使学生感到单调、枯燥，学习的兴趣不大。
而兴趣是最好的老师。因此，要使学生喜欢课堂，产生兴趣，就要改变单一的以教师讲授为主的传统教学方式，充分调动学生的主动性。行之有效的方法，就是充分利用Flash、PPT等软件使课件变得丰富多彩。
20世纪末至21世纪初，多媒体进入教育领域，并给人们的教育观念带来了一场革命。以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体教育正冲击着传统的教育模式，把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂，已成为现代教育的必然。在传统的教学中加入形象的声音、
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动画、视频等多媒体元素能提起学生的学习兴趣。也就是说多媒体已经渗入到了学校的教学中，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了部分的凭空想象。
而Flash是Macromedia公司推出的一种具有生成文件小、变化灵活、交互力强的多媒体制作工具软件，特别适合网上传输、远程教育等场合，它采用面向对象的设计思想，非专业程序员利用它也可以高效率的制作出高质量的多媒体课件。
因此Flash课件在国内外广为流传。
基于《网络安全技术实用教程（第二版）》课程的操作性和实践性很强，传统的教学方式不太容易展现出来。通过制作形象生动地Flash课件将课程中的重要实践项目以动态的画面呈现给同学们，使同学们更好地理解相关实践操作原理和步骤。
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