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顽强的生命。 创作目的：为了歌颂大树的魅力和坚强，今天这节课我们用泥塑的方式来做一棵大树。 第二课时 1、讲解示范。 （1） 分析树的结构和特征。 引导学生观察不同树的造型特征，想一想树一般由哪几个不同的部分组成？听取学生回答后，教师小结树一般包括树干、树枝、树叶和树根。 （2） 观察树的一般结构特点， 仔细观察，你发现了什么？观察树干、树枝、树干和树根的特点。 （3） 如果用泥塑的方法来做，你会怎样表现？ a. 教师示范做一棵普通泥塑大树的步骤 b. 变化出不同造型的树种 师生对话，分析不同树种造型如何用泥塑的手法表现， 1. 创作提示。 （1） 作品欣赏 （2） 用你喜欢的表现方法，捏塑自己心中的大树。 小提示： a. 树干要做的粗一些。为了使树干更牢固，可以在中间插一些支撑物。 b. 表现大树优美的姿态，塑造大树明显的特征。 2. 栽树成林。 （1） 展示。 将同学们完成的作业布置与教室中间或展示区域，教室根据学生作品的大小、高低排列成一片“森林”。 （2） 点评。 发现最美的大树。也可以请学生讲述自己做的这棵大树的名称和故事。 3. 拓展整理 （1） 整理课桌，清洗双手，保存作品。 （2） 活动四肢，身体造型，诗意提升。
课 题11 泥塑恐龙 教学内容 教学目标 教学重点 泥塑恐龙 第 1 课时 / 共 1 课时 1.了解恐龙的相关知识和形象特点。 2.学习运用大与小对比的方法，表现庞大的动物。 3.通过泥塑恐龙，培养立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑的兴趣。 把我恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙。 湖
教学不同体型的恐龙，身体各部分比例的把握。 难点 教学（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。 准（教师）多媒体课件、范作、彩泥或陶泥。 备 教学过程预设 二度主要环节及备课 师 生 活 动 内容 教学过程 1. 引导学生欣赏各类恐龙图片，说说自己了解到的相关知识。 （1）引导学生观察并思考：恐龙的外形特征与现存动物，如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比，有哪些相似和不同的地方。 （2）引导学生观察并思考：什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎样的？ 2. 揭示课题。 3. 师生一起探究：怎样用泥塑表现恐龙？ 4. 引导学生观察：恐龙外形的基本特征。 5. 引导学生观看教材第25页泥塑恐龙步骤图，教师现场示范。 6. 欣赏同龄人的泥塑恐龙，进一步学习多样的表现方法。 7. 作业建议：用泥塑的形式表现自己最喜爱的恐龙。 8． 学生创作，教师巡回指导。 9. 展示评价：以“恐龙乐园”的形式，互相交流作品。 10. 拓展延伸：欣赏不同美术形式表现的恐龙。（绘画、拼贴、剪影）
课 题12炫彩的天空 教学内容 教学目标 教学重点 炫彩的天空 第 1 课时 / 共 1 课时 1. 了解天空的不同色彩变化，欣赏天空的美丽景色。 2. 初步尝试水粉湿画法的表现方法。 3. 培养观察力、想象力和表现力。 根据自己的感受，尝试用水粉湿画法表现炫彩的天空。 湖
教学用水粉湿画法大胆表现自己心中炫彩的天空。 难点 教学（学生）水粉颜料、画笔、水桶、小抹布、画纸等工具材料。 准（教师）多媒体课件、水粉画颜料、画笔、水桶等。 备 教学过程预设 主要环节及内容 师 生 活 动 教学过程 1. 情景导入。 （1） 引导学生回忆交流印象最深的天空：什么时候？什么地点？ （2） 课题揭示：《炫彩的天空》 2. 欣赏感知。 （1） 欣赏一组天空的图片，说说给你怎样的感受？ （2） 思考：天空的颜色变化多端，你能找到哪些颜色？它们会因为光线的强弱而变化吗？ （3） 欣赏英国的2位画家的作品，找寻画家表现天空的好方法。 （4） 想一想：画家是怎样表现天空的？ （5） 教师示范用“水粉湿画法”表现炫彩的天空。 （6） 同龄人作品欣赏，拓展创造思路。 （7） 尝试创作。 1） 作业建议：用水粉湿画法的方法表现天空的变化。 2） 学生创作，可按书中的步骤画，也可跟着录像的演示学画。 3） 教师巡视指导。 3. 展示评价。 以“炫彩的天空”绘画作品展的形式展示作品，围绕作品是否表达了自己对天空的独特感受、是否巧妙利用水粉的干湿结合方法表现出了对天空的美等方面进行评价。 4．课后拓展。 欣赏不同方法表现的天空，鼓励学生课后也去试一试。
二度备课 课 题13 小鸟的家
教学内容 教学目标 小鸟的家 第 1 课时 / 共 1 课时 1. 通过观察、了解自然界中的鸟类的形色彩等特征。 2. 能自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现、体验主动学习的快乐，制作“小鸟的家”。 3. 通过对鸟巢的创意设计，充分认识和了解生活中的美，培养想象力和创造湖
力，引发对动物的爱心和对自然环境的关注。 教学重点 教学难点 教学准备 通过绘制“小鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具有美感。 结合自然现状，富有想象力和创造力地安排画面。 （学生）彩笔、油画棒、水粉（水彩）。 （教师）多媒体课件。 教学过程预设 二度主要环节及内备课 师 生 活 动 容 1. 情景切入。 （1） 出示一副图片“小鸟的家”，请学生仔细观察，师生谈话，后导出课题：《小鸟的家》。 （2） 组织小组讨论。请同学们说说小鸟和它们的家是什么样子的？家里都有哪些成员呢？ 2. 新授。 （1） 出示视频，观看大自然中的鸟类。 （2） 课前落实学生回家上网收集的各种鸟类图片的任务，课堂中让学生介绍自己收集的鸟类资料。 （3） 探讨鸟类的形态、叫声、颜色及花纹。 3. 作品鉴赏。 （1） 出示各类小鸟的家的作品，如国画作品，童话作品、剪纸作品等，让学生分析、自由发言。了解分析不同的绘画形式与材料，拓展创作思路。 （2） 欣赏同龄人作品，提高学生绘画的信心。 4. 学生创作。 （1） 表现生动、漂亮的小鸟和小鸟的家。 （2） 构图饱满，具有想象力和表现力。 5. 学生创作，教师巡回辅导。 6. 展示评价，学生互相交流作品。
课 题14 奇特的梦
教学 内容 共 2 课时 教学1. 了解来自于画家、动画片设计师何孩子们自己所呈现的各种各样的梦幻画目标 面，体验梦的奇特之处。 湖
2. 运用自有、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境、培养想象力。 3. 感受想象的乐趣，培养爱想象，敢表现的个性品质。 教学重点 教学难点 教学准备 引导学生多角度感受梦幻画面的奇特之处和表现手法的不同之处，从而唤起他们回忆或构想自己的奇特梦境。 画面的梦幻布局和形象的夸张塑造。 （学生）回忆自己做过的美梦，准备绘画工具材料。 （教师）有关梦的图片、故事等资料、课件等。 教学过程预设 二度主要环节及内备课 师 生 活 动 容 第一课时： 教学过程 1. 创设和小魔法师一起遨游“梦幻王国”的情境，激发美术学习兴趣。 2. 猜一猜：这是一个怎样的梦境？引导学生在朦胧的图像情境里，不由自主地构筑自己的梦境。在此基础上，呈现他们所熟知的动画片梦幻画面，激起他们进一步探究的欲望。 3. 引导学生走进画家的梦幻化作里深入探究。 （1） 这是一幅画家画的《梦》，你能帮老师读懂这张画吗？说说画家的梦和我们的生活有什么不同？根据学生回答，对画家夏加尔作一定补充说明，并就学生发现的夸张、叠加等艺术表现手法提升式小结。 （2） 引导学生欣赏西班牙画家达利《永恒的时间》里的梦境，说说你认为的奇特之处。听取学生回答，对学生发现的有如变形、叠加等梦的艺术表现手法，予以肯定。 （3） 份小组探究：这三件作品在梦境的表现手法上有什么不同？各有什么奇特之处？鼓励学生畅所欲言，说出自己的发现，在此基础上教师作一些提示，如梦中发生的事可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。 4. 引导学生从同龄孩子的梦幻画面里寻找创作启示。借助一些富有童话味、时代感的儿童梦幻画面，激发他们产生投入创作的积极情绪，并获得相应的创作灵感。 5. 作业引导：围绕“奇特的梦”这一主题创作。 第二课时 1. 学生继续创作： （1） 教师引导学生想一想自己的梦境如何用生动奇特的画面加以表现，鼓励孩子们在小组里进行交流，以促进思考和启发。 （2） 教师巡回指导过程中，引导学生强化画面梦境的奇特感。 2. 作品欣赏 （1） 引导学生和同桌一起说说自己的画中猛将表现的奇特之处。 （2） 引导学生在比较式欣赏中，发现别人画中值得自己学习的方面，同时指出需要修改的地方。
课 题15淘气堡
教学淘气堡 第 1 课时 / 共 1 课时