173. 174. 175. 176. 177. 178. 179. 180. 181. 182. 183. 184. 185. 186. 187. 188. 189. 190. 191. 192. 193. 194. 195. 196. 197. 198. 199. 200. 201. 202.
路在脚下 新学期，我能行 珍惜生命，安全第一 展望未来
我感动天，感动地，为何感动不了你？ 规划人生，演绎精彩 亡羊补牢，拒绝落伍 铭记责任放飞自由 青春的旋律 幸福在哪里 青春如虹，梦想在望 我们与手机
抓住今天，做今天的主人 青春之舟，驶向何方 直面挫折，珍爱生命 对自然负责就是对人类负责 文明上网，从我做起 寻找榜样把握人生 从小事做起，从身边做起 二十年后的我 理想立志
回顾历史面对重任肩负使命 热爱生活，学会自理 走近自然，保护环境 举手之劳参与环保 我为水资源献策献计 人生的黄金分割
安全教育---秋冬季防火从我做起 我的课余生活我做主 我的安全我做主
203. 204. 205. 206. 207. 208. 209. 210. 211. 212. 213. 214. 215. 216. 217. 218. 219. 220. 221. 222.
关心他人就是关心自己 快乐学习塑造自我
感受生命的全过程，体会生命的力量 迎难而上提升自我 选择怎样的生活 学会积极的自我暗示 我的未来不是梦
嫦娥三号---飞翔吧七彩的梦 目标+计划+行动=成功 千里之行，始于足下
人生难免有挫折，在哪里跌倒就在哪里爬起 天生我材必有用 动物的快乐哲学 学会放松快乐学习 珍爱年华远离网吧
网络想说爱你不容易---利与弊 管理好时间财富做时间的主人 如何提高学习效率 珍惜青春珍重人生
人生难免有挫折，如何对抗压力
七、博雅德育课程的实施建议
1、以马克思理论为指导，以国家有关道德行为教育的文件精神为依据，以我校核心文化要求和几年的德育实践经验基础，针对国际国内形势的深刻变化，进一步探索现阶段我校初中生道德教育的途径和规律,抓住亟待加强的薄弱环节组织德育活动。
2、以人为本，坚持主体德育；以博雅德育为主线，坚持综合德育。
3、，密切联系学生的学习生活实际，以学生已有经验、感悟、内化程度为起点，合理设计各种实践体验活动。
4、进一步明确学校各种大型德育活动、集体活动、公共活动的具体规范。 5、发挥学科教师的积极作用，加强学科德育渗透，追求全科全员大德育。 6、博雅大德育课程实施的主阵地是：主题班会。所以，要进一步完善主题班会的管理，时期目标化、主体化、系列化。
7、注意落实三维课程目标，重点突出。
8、以课内、校内活动为主，适当增加课外实践活动的机会。 八、博雅德育课程的评价建议 1、基本思想
以目标为依据，以“促进学生儒雅品质形成”为重点，过程评价与终结评价相结合，对学生个人的评价与对班级的评价相结合，定期评价与事件评价相结合。
重视评价的诊断矫正、激励发展功能。倡导多主体参与评价，采用多样化的评价方式。提倡“差异性和包容性评价”，以尊重差异发展和特色发展。
2、评价内容及项目 （具体由学工处确定） 3、评价方式与措施 （具体由学工处确定） 4、评价数据的使用 （具体由学工处确定） 九、博雅德育教材的编写建议
1、认真学习辅导材料，充分理解课程目标。
2、组织讨论统一思想，分工具体。
3、每人选定好一个题目。题目最好体现“博雅文化”气息。 4、精心选择和组织教材内容。 5、科学设计活动流程。
6、充分考虑学生参与活动的程度和效果。尽量体现以学生为主体开展活动。 7、充分利用社会、学校、班级已有资源。还要注意与其它学科所学知识的衔接。 8、教材的编写要有特色，网上的案例可以借鉴，但一定要围绕“博雅”主题创新。 9、加强同年级的班主任、老师之间多协作，分工编写、交换修改、集体审定。 10、体例可以不拘一格，但活动设计中最好包括：情境创设、主题释义、实践体验、故事感悟、省悟讨论、收获展示。
十、工作的具体流程
1、部分行政和学工处有关人员审阅此参考材料，提出意见。 2、学工处部分班主任等有关人员。集体确定一项两个事项：
A---“博雅大德育”框架下，学工处应制定编写的各项规则、考评办法等目录； B---下学期主题班会课课题目录，并确定编写人员。 3、由学工处组织编写及有关人员培训。 4、教师编写。
5、学工处组织修订汇编。 6、学校审定。
2013年12月17日