31.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是【】(2014年济宁市邹城市)
A.科技水平 B.文化传统 C.社会制度 D.社会生产力
32.下列不属于教育促进个体个性化的功能的是【】。(2014年济宁) A.教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展 B.教育培养个体的职业意识和角色
C.教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性 D.教育开发人的创造性，促进个体价值的实现
33.俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。”这种观点的实质是【】(202年济宁市直真题)。
A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.相互作用论
34.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是【】 A.教育超前于社会政治经济发展 B.教育滞后于社会政治经济发展 C.教育常常与社会政治经济发展不平衡 D.社会政治经济制度决定教育发展状况
35.在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是【】(2014年山东省济南市章丘市)
A.交流 B.沟通 C.激励 D.控制
36.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响【】 A.遗传 B.环境 C.教育 D.社会活动
37.校园文化的核心内容是【】 A.校园物质文化 B.校园组织文化 C.校园精神文化
D.校园制度文化
38.新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢。这表明了儿童心理发展进程的一个基本特点是【】
A.连续性 B.整体性 C.不均衡性 D.高速度
39.“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是【】的观点。
A.内发论 B.外铄论 C.成熟论
D.多因素相互作用论
40.现代教育发展的根本动因是【】(2012年莱芜市钢城区) A.科技进步 B.生产力发展 C.政治需要 D.产业革命
41.【】决定教育的性质。(2014年德州宁津) A.政治经济制度 B.生产力发展水平 C.文化传统 D.科学技术
42.人力资本论是由美国经济学家【】提出来的。 A.赞科夫 B.舒尔茨 C.布鲁纳 D.昆体良
43.决定教育领导权的因素是【】(泰安宁阳) A.生产力水平 B.社会政治经济制度 C.科学技术 D.文化
44.维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另
一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。根据上述定义，以下能够体现最近发展区的
是【】(2013年济宁市嘉祥县)
A.三岁的丽丽在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服 B.小艺的妈妈希望小艺将来能成为一名优秀的科学家 C.七岁的小燕实际身高和七岁的女孩平均身高之间的差距 D.五岁的小明已经能背诵100首古诗
45.人的身心发展的年龄特征表明个体的发展具有【】(2012年莱芜市钢城区)
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
46.在教育教学的细节中做到尊重学生的个别差异，应该【】(2014年菏泽市郓城县)
A.对学生一视同仁，一样要求
B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化 C.在学生之间进行横向的比较与学习
D.不同的学生犯了不同的错误，不考虑动机与原因就进行处理
47.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受【】制约的标志。
A.生产力和科技发展水平 B.社会政治的经济需要 C.文化传统
D.教育者的是身心发展规律和水平 48.下列表述正确的是【】
A.高尔顿认为“一两的遗传胜过一吨的教育” B.遗传素质的差异是人的个别差异的最初原因 C.遗传与环境是可控制、可选择的
D.“一把钥匙开一把锁”体现了个体身心发展的阶段性规律
49.我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，这体现了【】对教育目的确立的影响。
A.经济 B.政治 C.文化 D.科技
50.教育应遵循“循序渐进”的原则，这是因为【】(2012年济南市历城区) A.人的发展具有不平衡性 B.人的发展具有顺序性 C.人的发展具有互补性 D.人的发展具有个别差异性
51.学风、校风、校规、校纪等属于学校文化中的【】 A.物质文化 B.教师文化 C.学生文化 D.制度文化
52.人力资本的主要成分是【】 A.教育资本 B.劳动资本 C.知识资本 D.时间资本
53.“每个学生都有其个别性。”下列关于“个别性”的表述不正确的是【】 A.不同的认知特征 B.不同的兴趣爱好 C.不同的年龄和性别 D.不同的价值取向
54.下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是【 】(2014年济南真题)
A.“近朱者赤，近墨者黑” B.“蓬生麻中，不扶自直” C.“孟母三迁”
D.“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
55.校园文化的核心是【】(2014年山东省淄博市周村区) A.学校物质文化 B.学校的精神或观念文化 C.学校的组织和制度文化 D.学校的非正规文化
56.美国行为主义心理学家华生曾经这样说：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各
类型的人。”这种观点属于【】。 A.内发论 B.外铄论
C.多因素相互作用论 D.遗传决定论
57.我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑。”这强调的是【】因素对人的潜移默化的作用。(2013年莱芜市
莱城区) A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性
58.从影响形式看，文化对教育的制约作用具有【】 A.间接性 B.直接性 C.公开性 D.开放性
59.个体身心发展的互补性要求教育者要做到【】 A.相互衔接 B.循序渐进 C.长善救失 D.教学相长
60.在人的发展的关键期内实施以相应的教育，可以起到事半功倍的效果，这是因为人的发展具有【】。(2014年莱芜钢城)
A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.不均衡性
61.教育对政治经济制度的影响作用是通过【】实现的。 A.培养人才 B.传播思想