C.丰富知识 D.发展科技
62.下列关于投资说法错误的是【】(2015年山东真题)
A.教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入 B.教育可以增加国民收入，也能直接创造国民收入，因此，谁从国民收入中获得教育收益谁就应当进行教育投资
C.教育投入占国民收入的比例应该随着人均收入的增长而增长，而且这一比例不能过低，否则就会影响教育发展水平
D.教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势 63.环境对个体的作用是【】。(2013年济南章丘) A.决定作用 B.提供了多种可能 C.导向作用 D.促进作用
64.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育。这是因为人的发展具有【】
A.顺序性和阶段性 B.不均衡性 C.稳定性和可变性 D.个别差异性
65.教育的基本着眼点是【】 A.传递知识 B.发展智力 C.人的发展 D.社会发展
66.个体发展的物质基础是【】(济南历下) A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会风气
67.有人认为“我可以根据自己的需要，把孩子培养成什么样的人都可以”，这种片面的观点突出强调的是【】对儿童心理发展的影响。
(2015年淄博真题) A.遗传因素 B.生理成熟
C.环境和教育 D.先天因素
68.直接制约教育的性质和发展方向的是【】 A.生产力 B.科学技术 C.政治经济制度 D.文化
69.遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈【】趋势。 A.递减 B.递增 C.不变 D.倒U型发展
70.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的【】规律。
A.个别差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性
71.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种【】
A.内发论观点 B.外铄论观点 C.需要论观点 D.实质论观点
72.环境决定论的代表人物是【】(2012年枣庄市市中区) A.格塞尔 B.杜威 C.华生 D.霍尔
73.决定教育事业发展规模和速度的直接和最终决定因素是【】(2012年济南市天桥区)
A.政治经济制度 B.生产力的发展水平 C.教育投资 D.领导者的意志
74.在个体身心发展中起决定作用的是【】(2013年淄博市博山区) A.遗传
B.环境 C.学校教育 D.个体主观能动性
75.现在所倡导的“大学要引领社会”的精神体现了教育对文化所产生的【】 A.选择功能 B.融合功能 C.传承功能 D.创新功能
76.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的【】(2013年烟台市龙口市)
A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性
77.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于【】(2014年郑州市郑东新区)
A.环境决定论 B.教育万能论 C.遗传决定论 D.二因素论
78.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响【】(2014年济宁市任城区)
A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动
79.教育性质的最终决定因素是【】(2013年山东省济南市章丘市) A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.历史
80.“建国君民，教学为先”体现了那两者之间的关系【】(2015年山东真题)
A.教育与经济 B.教育与政治 C.教育与文化 D.教育与科学技术
81.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生
身心发展的影响？【】 A.遗传素质 B.家庭背景 C.社会环境 D.个体能动性
82.校风是学校中物质文化、制度文化和【】的统一体。(2014年青州) A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化
83.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不是很成功。这表明人的发展具有【】(2013年烟台市龙口市)
A.顺序性 B.可逆性 C.模仿期 D.关键期
84.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心
依然得到发展。这表明个体身心发展具有【】 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性
85.美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是【】(2012年济南市历城区)
A.20% B.28% C.33% D.36%
86.根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的特征是【】(2015山东枣庄)
A.获得同一性和防止同一感混乱 B.获得勤奋感而克服自卑感 C.获得亲密感以避免孤独感 D.获得主动感和克服内疚感 87.人对环境影响的接受是一个【】 A.积极的过程 B.能动的过程 C.被动的过程 D.主动的过程
88.下列说法错误的是【】(2015年临沂真题)
A.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用 B.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征 C.遗传素质是人的身心发展的生理前提，他决定了人的发展 D.遗传素质具有可塑性
89.中国古代“内发论”的代表人物是【】 A.孔子 B.孟子 C.韩非子 D.荀子
90.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育【】 A.可以改变人口质量 B.可以减少人口数量 C.可以调整人口结构 D.可以制约人口迁移
91.格塞尔的双生子爬楼梯实验说明【】(济宁高新) A.要尊重儿童的个性、关心儿童、信任儿童 B.把握好“最近发展区”，能加快儿童的发展
C.一种技能的发展由成熟支配时，没有必要超前加以训练 D.“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量 92.遗传素质是人的身心发展的【】 A.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.无关因素
93.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的