课 题 授课班级 认识图形（二） （3） 一年级 授课人 主备人 授课时间 叶桂香 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学目标 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识. 教学重点 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点 能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。 教学方法 观察操作、合作学习 教学准备 图形卡纸、实物、学具等 教学环节 教学内容及教师活动 1.师出示一个风车，并以谈话一、创设情引入：同学们看，这是什么？ 境，谈话导入 2.你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 自由发言 学生活动 二次备课 2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 6
1．提问：你们说得很对，作风车说一说 的风叶要用一张正方形的纸，正方 形上个学期跟我们见过面了，是个 老朋友了，回忆一下，上学期除了 正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形 最相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条 边，先来看看长方形，它的四条边生可以自由选择有什么特点？ 证明方法，如对上面的边对着下面的边，这样相对折、测量等，并请的边我们把它叫做对边。 用不同的方法的感受新知，3．引导学生继续观察长方形的边。 学生上台演示。 观察比较 （教师板书：对边相等） 4．引导学生观察正方形的边，有（全班同学动手什么发现？ 做风车，教师给有你能证明正方形的四条边都相等困难的学生进行吗 指导）说一说你在提问：我们能想办法证明长方形对做风车的过程中边相等吗5．小朋友们真了不起，发现了哪些图通过你的观察，动手验证了两种图形？ 形边的特点，那你能不能利用手中 老师发给你的长方形的纸做一个 风车呢？ 6．一个简简单单的风车，就让我 们发现了这么多的图形，你能试着 用这些图形来拼更多的图形吗？ 大家来试试！
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动手实践 1．完成例2 拼一拼 ：用两个同样的三角形，长方形可以拼出什么图形。 2．学生独立完成的“做一做”。 么剪的。 说一说自己是怎么拼的。 说拼出了什么，怎动手拼一拼，说一这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大课堂小结 家留心观察生活中有哪些基本的 学生说一说 图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 布置作业 教学反思
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尝试用这些图形拼组图形
第四课时 课 题 授课班级 认识图形（二） （4） 一年级 授课人 主备人 授课时间 叶桂香 1、使学生进一步认识长方形和正方形，三角形，平行四边形的形状以及特征。 教学目标 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形的特征，能辨认和区别这几种物体 教学重点 2. 认识长方形、正方形边的特点。 教学难点 教学方法 教学准备 教学环节 能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。 观察操作、合作学习法 图形卡纸、实物、学具等 教学内容及教师活动 1、出示第四页《你知道吗？》中的图形。 提问:你知道这是用什激趣引入 2、要想拼出图形，就 要先知道图形的特点，谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特点？ 识的一些图形。 着图形说一说特点 也用七巧板拼一拼我们认拿出相应的图形，对 了什么图形？今天我们 么拼出来的图形吗？拼出指名说一说 学生活动 二次备课 1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
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完成例3 。做一做 指名介绍七巧板 1.介绍一套七巧板都 师生互动，探究新知 多。 3、你能用一套七巧板拼 几个长方形吗？ 比一比，看谁拼的方法拼一拼，说一说 你会怎么拼？ 自己是怎么拼的。 有什么？ 2、用一套拼三角形，动手拼一拼，说一说1、指导学生完成练习一第4题。 巩固新知 动手。汇报。 第（1）（2）题：用几 张正方形纸剪一剪，贴一动手剪一剪，汇报 贴，在图上色，你能做出漂 亮的图案吗？ 2、练习一第8题。 课堂小结 这节课你有什么收获？ 说一说 布置作业 尝试用七巧板拼组图形 教学反思 10