刚才，大家用很多方法知道了长（学生边做边讲。） 三、探方形的长边和长边一样长，短边和短 究平面图边一样长。也就是说长方形对边相等。 形之间的（板书：对边相等） 关系 （学生边做边讲。） 还知道了正方形的四条边都一样 长。（板书：四边相等） 1、长方形转换成正方形。（出示 一张长方形的纸。） 你能将这个长方形变成正方形（学生操作。） 吗？拿出长方形纸试试看。把你的方法说给同组的小朋友听。谁愿意说给大家听？ 2、正方形转换成三角形。（出示一张正方形纸。） 3、圆转换成正方形。（出示圆和正方形。） 圆和正方形是一对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗？ 4、不规则图形转换成规则图形。 蓝色学具盆里，还有很多不规则图形，拿出来看一看，能不能将它们变成我们学过的图形？ 今天这节课你学会了什么？图形 折一折、剪一剪 四、小结 王国中还有很多奥秘等着我们去探 作业设计 板书设计 教学反思
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索，下节课，我们接着来学习 创意拼组 平面图形的转换
第 七 课 时 课题 立体图形的拼组 授课人 主备人 叶桂香 授课班级 一年级 授课时间 1、 感知立体图形之间的关系。 教学目标 2、能根据要求自己操作学具。 3、培养学生团结协作的精神。 教学重点 立体图形之间、平面图形和立体图形的关系 教学难点 能辨认和区别 教具学具 长方体、正方体积木块。 教学方法 讲授法 教学过程 一、复习 “ ”，正方体的下面括号里面“√”。 3、口答。 长方体有几个面？正方体有几个面？
教师活动 1、出示一些长方体和正方体的实 物。 学生活动 二次备课 让学生指出哪些是长方体，哪些是学生口答 正方体。 2、在长方体下面的括号里面画 1、取出两个正方体，可以拼成什学生演示 么图形？ 2、取出三个正方体，可以拼成什 么图形？ 3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？ 学生回答 教师：通过学生自由拼摆，让学生 发现长方体和正方体的区别以及之间 17
二、新授。 的关系。 4、取出四个长方体，如： 可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体） 三．巩固练习。 1、完成“做一做”。 学生练习 通过用长方形纸做一个圆筒，让学 生体会面可以围成体。 2、完成第三题。 学生独立完成 学生独立完成，全班讲评。 3、完成教第四题。 先让学生观察长方体的上面、前面和右 面，并懂得上下、前后以及左右之间的 关系，然后进行正确的划线连接。 4、完成第五题。 观察：（1）第一行和第三行有什么关系？ （2）第一行和哪几行有关系？ （3）第二行和哪几行有关系？ （4）你发现了什么？ 5、完成第六题。 先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。 6、完成第七题 学生观察 18
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。 四、这节课的拼组使大家对长方体、正方 课堂小结 体、圆柱、球有了新的认识，谈谈你的收获。 作业设计 板书设计 小组内展开拼组比赛 立位图形的拼组 教学反思
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