美国总统林肯曾因为相貌偏见拒绝了朋友推荐的一位才识过人的阁员，这个事情反应了皮格马利翁效应对生活产生的影响不可小觑。错
某学生在一次测验中考了个不理想的成绩，于是他认为自己很愚蠢，就算再多的努力也无法成功。这个学生的案例反映了他存在着归因错误。对
在十字路口，红灯亮了，但路上没有车辆行驶，小红见他人都穿过马路，便若无其事地也跟上了。这个现象体现了马太效应。错
我们说“情人眼里出西施”，是指情侣之间经常会忽视对方身上的缺点，甚至把缺点也当成了优点，这种现象我们叫做晕轮效应。。。。。。。。。。。。（对）
多年不见的朋友或老同学，在自己的脑海中的印象最深的，其实就是临别时的情景，这种现象是首因效应的表现。。。。。。。。（错）
人们在共同工作或有人在旁边观察的时候，活动效率一定会比单独进行时升高，及出现社会促进现象。 。。。。。。（错）
社交情绪包括社交焦虑、嫉妒、内疚、羞耻。。。。。。。。。（对）
“路遥知马力，日久见人心“说明了首因效应并不能决定一个人在人际交往中的成功与否。。。。。。。。。。。。（对） 三、教育心理规律/效应与学习 （萧娟 吴金飞） 46
单选题（19）
小明是一个品学兼优的好学生，学校领导称赞他，班主任更是经常表扬，平时总是就想着他，什么好处都给他，希望他变得更加优秀。请问这是什么效应在起作用？ A近因效应B马太效应C霍桑效应D连锁效应
什么效应会使少数学生成为精神“贵族”，多数学生成了受冷落的“被弃者”？ A第一印象效应B首因效应C苏东坡效应D马太效应
相对于同一级别学校来说政府对名校的投资力度远远大于对一些条件较差的学校的投资力度。请问这是什么效应在起作用？
A马太效应B权威效应C光环效应D霍桑效应
小涛是小学五年级的学生，每到自习课，他总爱离开座位在教室里走来走去。老师发现小涛在离开座位之前，一般能在座位上待5分钟。老师和小涛面谈了一次，告诉他，如果他能连续5分钟都待在座位上就可以得到一个小奖品，而且时间要从上课开始，每隔5分钟他都有机会获得奖励。一周以后，老师告诉小涛他做得很好，现在要求小涛必须连续坐在座位上10分钟才能得到奖励，但是这次的奖励要比以前更多。又过了一周后，老师告诉小涛连续坐在座位上15分钟才能得到奖励，而且他会更喜欢这次的奖励。在这个阶段中，小涛表现得很好，在自习的30分钟内，小涛没有擅自离开座位一次。这位老师成功的运用了心理学
中的那种规律？
A21天效应B皮格马利翁效应C连锁塑造D霍布森效应
一个小女孩总是爱哭，并且一哭起来总是没完没了，家人拿她也没办法。有一天，妈妈对她说：“下次你如果只哭20分钟就自己停下来，我会给你一个小奖励。”果真，当女孩下次哭泣的时候，就努力控制自己不超过20分钟。一段时间后，妈妈又说：“下次只有当你哭15分钟就自己停下来的时候，我才会奖励你。”逐渐地，妈妈不断地减少她哭泣的时间，小女孩慢慢地学会控制自己。请问在各个过程中是什么规律在起作用？ A连锁塑造B三分之一效应C学习迁移D学习动机
小明初中时成绩平平，进入高中后，老师很喜欢他，平时很关注他，一个学期之后，小明学习成绩或其他方面都有很大进步。这体现了心理学中的哪一效应？ A皮格马利翁效应B首因效应C近因效应D霍布森选择效应
本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了。这是什么再起作用？
A连锁塑造B社会抑制C社会促进D心理暗示
同样是一个圆，幼儿园的小朋友有的说像太阳，有的说像月亮，有的说像苹果，有的说像胖娃娃的脸蛋??答案五花八门，应有尽有。但到了初中，对同样的问题所有的同学都会异口同声地说它就是一个圆。请问这种现象说明学生陷入了哪种效应的困境？ A霍布森选择效应B南风效应C三分之一效应D高原现象
小明是个初三学生，是一个认真学习的学生。但是这段时间他学习有些松懈，考试成绩不理想，自己也有些意识到了这一状况，因此心情也不好。可是回到家，父母却总是批评他。次数多了，小明觉得父母根本不关心他，想着“你不让我这么做，我偏要这么做”的心理，所以学习更加不用心了。请问这属于心理学上的哪种效应？ A连锁塑造B超限效应C霍桑效应D苏东坡效应
小明从小是个爱学习的学生，成绩也一直都不错。最近一段时间学习成绩停滞不前，学习效率亦是急剧降低。但是，过了这段时间后，小明的学习成绩又和以前一样好了。为此，他很困惑。其实，相当多的学生在学习过程中都会出现一段时间学习成绩和学习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，这是一种正常现象，我们要正确地看待它。请问这是什么现象？
A、马太效应 B、高原现象C、皮格马利翁效应 D、首因效应
诗句“柳暗花明又一村”体现了以下心理学中的哪种现象？ A、霍布森选择效应 B、学习迁移 C、霍桑效应 D、高原现象
小华学会了俄语之后再去学英语，比一般的学生轻松很多，这种现象被称为？ A首因效应 B苏东坡效应 C连锁反应 D学习迁移
孔子曰：“举一隅，不以三隅反，则不复也”（《论语·述而》）。从心理学上讲，孔子形容的是心理学上的哪个现象？
A连锁反应 B学习迁移C首因效应D苏东坡效应
罗尔斯出生在纽约的一个叫做大沙头的贫民窟，在这里出生的孩子长大后很少有人获得较体面的职业。罗尔斯小时候，正值美国嬉皮士流行的时代，他跟当地其他孩子一样，顽皮、逃课、打架、斗殴，无所事事，令人头疼。幸运的是：罗尔斯当时所在的诺必塔小学来了位叫皮尔.保罗的校长，有一次，当调皮的罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，出乎意料地听到校长对他说，我一看就知道，你将来是纽约州的州长。校长的话对他的震动特别大。从此，罗尔斯记下了这句话，“纽约州州长”就像一面旗帜，带给他信念，指引他成长。他衣服上不再沾满泥土，说话时不再夹杂污言秽语，开始挺直腰杆走路，很快成了班里的主席。四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，终于在51岁那年，他真的成了纽约州州长，而且是纽约历史上第一位黑人州长。这和以下哪种效应有关？ A、皮格马利翁效应 B、投射效应 C、首因效应 D、霍桑效应
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是？。
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视的适当时间 C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
小明很讨厌数学，数学成绩一直很差，妈妈试了很多方法都不行。后来妈妈发现小明在看了某部电视之后，很羡慕当经济学家的人，妈妈知道后，就鼓励小明去实现自己的理想。然后再找出有关于数学在经济学中应用的事例来讲给小明听，慢慢的。小明的学习数学时认真了，成绩有了起色。请问在这过程中，小明对数学的什么提高了？ A学习迁移B学习动机C归因D学习能力
老师总是建议我们在学习了新知识之后要及时复习，开始的时候复习要勤，每次复习的时间间隔要短，到后来则可以间隔久一点再复习。这是因为我们的记忆遵循（）的遗忘规律。 A前后均衡B先慢后快 C先快后慢 D没有规律
小华在上完课时候，总是对课上的基本原理进行深入的理解，经常总结学习经验，运用学习方法，学习新的内容时，总是尝试着创设与应用情境相似的学习情境。请问他这么做是为了促进什么？
A记忆B学习迁移C 归因D学习动机
有一所国外的学校，在入学的时候会对每个学生进行智力测验，以智力测验的结果将学生分为优秀班和普通班。结果有一次在例行检查时发现，一年之前入学的一批学生的测验结果由于某种失误被颠倒了，也就是说现在的优秀班其实是普通的孩子，而真正聪明的孩子却在普通班。但是这一年的课程成绩却如同往年一样，优秀班明显高于普通班，并未出现异常。原本普通的孩子被当作优等生关注，他们自己也就认为自己是优秀的，额外的关注加上心理暗示使得丑小鸭真的成了白天鹅。请问这一事件反映了以下哪种效应？
A皮格马利翁效应 B 晕轮效应C 投射效应 D首因效应
一个企业家在挑选部门经理时，往往只局限于在自己的圈子下挑选人才，选来选去，再怎么公平、公正和自由，也只是在小范围内进行挑选，很容易出现以下哪种情况。 A霍布森选择效应 B超限效应C 从众效应 D期望效应
多选题（8）
动机产生的必要条件是（AC）
A、需要 B、行为 C、诱因 D、刺激
造成学生学习问题的可能原因有：（ABCD）
A、学习习惯和方法不良 B、学习动力缺失 C、学业压力和考试焦虑 D、亲子关系问题
教师要想激发学生的内部动机，可以从以下哪几个方面努力（ACD） A、激发学生学习兴趣 B、要求学生自主学习 C、用有趣的方式呈现知识 D、保持学生的好奇心
当出现高原现象时，一下有效的学习方法有（AD）
A系统的整理学过的知识 B更努力的学习 C不去管它，过段时间会好的 D科学的转换学习目标
产生高原现象的原因的有（BCD）
A 学习时间 B生理与心理的疲劳 C知识与能力障碍 D学习动机偏差
复习的主要形式包括尝试回忆（ABCD）
A设问自答 B对他人试讲 C交谈争论D实践检验
艾宾浩斯对记忆研究的主要贡献是（CD） A提出记忆的非定位理论 B提出记忆整合论
C对记忆进行严格数量化的测定
D对记忆的保持规律作了重要研究并绘制出了著名的“艾宾浩斯记忆遗忘曲线
迁移就是一种学习对另一种学习的影响，下列选项中可以迁移的有（ABCD） A知识 B技能 C情感 D态度
判断题（19）
从马太效应的危害，我们看出，作为老师，我们应该多关注差生，发掘他们身上的闪光点。（对）
马太效应给我们的启示之一是作为未来的教育工作者，我们应该给品学兼优的学生更多的关注，以便他们能够取得更好的成绩。（错） 在要达到某一目标时，把目标分成几个小目标，每完成一个小目标就要进行反馈或强化体现的是连锁塑造。（对）
皮格马利翁效应体现的就是暗示的力量。（对)
霍布森选择是一个小选择、是一个假选择，大同小异的选择就是假选择。（对） 在学校教育中，马太效应的作用是积极的。（错） 连锁塑造的理论基础是行为主义的强化理论。（对）
“霍布森选择效应”给我们的启示之一是学校教育中教师要呵护学生的创造力，不要把问题的答案设定好了再让学生做选择，而是给予学生更大的选择余地和思考空间。（对） 经常鼓励和表扬学生一定没有坏处。（错）
21天效应告诉我们，只要过了21天，我们就可以养成一个习惯。（错） 合理利用强化原理有利于学生的行为塑造。（对）
合理调整大脑中贮存的知识，使之条理化可以帮助我们克服高原现象。 （对） 高原现象属于正常的现象，每个人都可能发生，不具有规律性。 （错）
高原现象和学习者的年龄、学习内容、心理品质等因素都有关系，而且会循环出现。（对） 心理学史上提出了记忆的先慢后快的遗忘规律的心理学家是艾宾浩斯。 （错） 记忆是一种心理过程。 （对）
每个人的艾宾浩斯记忆遗忘曲线都是一样的。 （错）
心理学中的“过度学习”,不是毫无限度的“超度学习”，学习程度以150%为佳，其效应也最大。（对） 霍桑效应告诉我们：从旁人的角度，善意的谎言和夸奖真的可以造就一个人；从自我的角度，你认为自己是什么样的人，你就能成为什么样的人。(对) 四、心理健康（荣幸 金思怡 张丽娜）41
单选：19
孩子无意识地模仿英雄的行为来满足个体内心的某些难以实现的欲望，属于心理防御机制中的：（C） A、替代作用 B、反应形成 C、认同作用 D、文饰作用
儿童在童年期遭受的创伤性经历在成年后被无意识忘却，这个属于何种防御机制（A） A、压抑 B、否认 C、合理化 D、升华