课题 练习二（2） 课时数 2 第 2 课时 总课时数 6 1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计教 学 目 标 算。 2、通过比大小、找规律等形式的练习，发展学生的思维能力。 3、渗透数学与生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中，体验学习数学的乐趣。 教 学 重、难点 教学准备 教学程序 一、复习 二、进行练习 1、口算。 7+8 13-8 7+4 16-9 15-7 17-9 8+6 11-7 7+9 8+6 14-4 9+7 18-9 8+0 8+3 12-7 让学生说说6+8是怎么算出来的？12-7是怎么算出来的？ 2、出示挂图。 （1）让学生说说图画的意思。 （2）根据算式写出计算过程，并且写出得数。 说给旁边的小朋友听 （3）集体订正。 1、第7题： （1）学生独立练习，在书上填写得数。 （2）汇报交流答案后，说说你在填写时有什么窍门？ （3）引导学生先横着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。再竖着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。 2、第8题： （1）学生独立练习。 教学重点：巩固十几减8、7的计算方法。 教学难点：巩固十几减8、7的计算方法 口算卡片，小棒 师 生 活 动 教学手记 教学程序 三、总结 评价 师 生 活 动 （2）汇报交流答案。 3、第9题： （1）课件出示情境图，说说图意，观察有哪些小动物在比赛？ （2）小组两个同学一个扮演松鼠，一个扮演小猫，看看谁先到家。 算完之后，全班进行校对答案，最后看谁先到家。 （3）小结：我们在计算时，如果前面一题算错了，那后面的就会跟着错，所以，在比赛时，要在做对的基础上，再去争取做“快”。 4、第10题： （1）课件出示主题图。 （2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？ （3）学生列式计算后组织反馈。 说说练习后有什么收获。 教学手记
课题 十几减6、5、4、3、2 课时数 1 第 1 课时 总课时数 7 1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。 教 学 目 标 2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。 3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。 教 学 重、难点 教学准备 教学程序 一、情景导入 引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！ 提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？ 学生答：1.共采了11个蘑菇。 2.灰蘑菇有6个。 3.蓝蘑菇有5个。 你能提出哪些问题？ （1）一共有多少个蘑菇？6+5=11 （2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5 （3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6 自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法， 同时感受解决问题策略的多样性。 主题情景图 师 生 活 动 教学手记 二、自主 探索，学习1、合作探究 新知 （1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。 方法一：5+6=11 11-5=6 方法二：10-5=5 5+1=6 方法三：11-1=10 10-4=6 从11开始往前数。 （2）你认为哪种算法最容易？ 教学程序 三、练习巩固 四、小结 2、尝试运用。 师 生 活 动 教学手记 计算11-6 12-3 13-4 （1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？ （2）交流算法。 1、想想做做第1题。 学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？ 2、想想做做第2题。 让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。 3、想想做做第3题。 （1）算算比比 （2）引导学生发现规律 4、想想做做第4题。 让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。 5、想想做做第5题。 让学生独立完成在书上 集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？ 今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？
课题 教 学 目 标 教 学 重、难点 教学准备 教学程序 一、计算方法训练 练习三 课时数 1 第 1 课时 总课时数 8 进一步熟练地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算 帮助学困生熟练地掌握计算方法 小黑板 师 生 活 动 教学手记 1、摆摆说说 （1）请大家拿出小棒，左边摆5根，右边摆8根 (2)要求一共有多少根？怎样列式？ （板书：5+8=）怎样算？ 说出不同的算法 （3）一共有13根小棒，去掉左边的5根，求还剩多少根？怎样列式？（板书13-5=）怎样算？ 说出不同的算法 教师根据学生回答小结：计算13-5时小朋友们可采用你喜欢的方法进行口算。 二、练习 1、练习三第1题 让学生观察每组的得数，引导他们从感性上懂得加，减法之间的关系。 2、练习三第2题 同坐之间互相合作，完成口算练习，活动完成后说出所有算式，师板书，让学生读出所有的算式。 3、练习三第3题 (1)以比赛的形式进行 (2)引导学生发现加减法之间的关系，巧妙运用其中之间的关系，简便计算 （3）学生把结果写在课本上 （4）集体订正