一下第一、二单元教案(5)

课题 教 学 目 标 教 学 重、难点 教学准备 教学程序 一、创设情境，复习激趣 认识图形 课时数 1 第 1 课时 总课时数 11 知道图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。发展其空间观念，在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。 把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面” 挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木 师 生 活 动 教学手记 谈话：上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些平面图形。（认识图形） 1、自主操作 师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的，并把它们画在纸上。 师：下面，我们请每个小组选一个代表说一种办法，注意听仔细，说过的办法就不再说了。 生1：我们是把长方体放在纸上，照样子剪下来。 师：你的小手真灵巧。 生2：我们是把正方体放在纸上，照着它的边画下来的。 师：你这个办法真好，愿意表演给大家看吗?（学生在实物投影上操作） 师：看一看大家刚才记下的这些图形，你们知道它们叫什么 教学程序 二、动脑动手，自我创造 名字吗? 师 生 活 动 教学手记 生：知道，有长方形，正方形，三角形和圆。 师：今天，我们就来认识这些图形。（板书课题：认识长方形、正方形、三角形和圆） 师：现在请小朋友们把眼睛闭上，想一下它们的样子。 师：其实，在生活中，这些图形常常与小朋友见面。请大家在周围找一找，哪些物体的面形状与这些图形是相同的。 1、围一围（想想做做第2题） 师：我们可以在生活中找到那么多，那你能动手来创造这些图形吗？（能）让我们在钉子板上来“围一围”。请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天认识的图形。（学生围） 交流展示，说说你围的是什么图形。 2、画一画（第4题） 师：小朋友的动手能力真不错！你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就来“画一画”长方形和正方形 3、找一找(第1、3题) 三、全课总 结，活动延伸 今天你认识了谁，你能来说一说吗 课题 教 学 目 标 教 学 重、难点 教学准备 教学程序 一．导入课题 二．练习 . 练习四 课时数 1 第 1 课时 总课时数 12 通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。加深对平面图形的认识 能够主动寻求灵活多样的操作方法 长方形 正方形 三角形 圆形的纸片 师 生 活 动 教学手记 谈话：我们已认识了一些平面图形，谁能说一说我们学过了哪些平面图形？今天我们继续研究它们，上一节练习课。（板书：练习四） 1、出示挂图 说一说图中有哪些图形？指指各种图形分别在哪里？指导学生数图形的个数，要求学生把图形从左往右，从上往下有序的数。完成统计表，集体交流。 2、练习四1 学生动手拼图 3、练习四2 要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？展开，说一说折出的图形哪些是你认识的？ 4、练习四4 你能用一张长方形纸折成俩个完全相同的三角形吗？集体交流，反馈。 4、练习四5 先让学生独自折一折，指名表演，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形变成正方形的？学生动手折一折，剪一剪，拼一拼 试一试还可以怎样使长方形变成正方形？学生动手实践，集体交流。 教学程序 三、小结 5、练习四3 师 生 活 动 教学手记 指导学生在方格纸上画图，图形的边要画在格线上，学生动手画图，教师巡视指导。 6、练习四6 找规律，接着画 7、练习四 动手做一做 找几张纸，剪出大小不同的长方形，正方形，三角形和圆，把它们涂上不同的颜色，拼成一副美丽 通过复习，你对图形又有了怎样的认识？