加突出。而这种技术优势在当代全球化的新形态下，正直接地并以前所未有的力度转变为在全球范围内的经济竞争优势。
特别值得注意的是,发达国家正通过全球化的知识产权制度不断巩固其在国际竞争中的优势地位，“通过技术的控制”曾被认为是日本在全球竞争过程中提高国家综合竞争力的关键途径。2 0世纪8 0年代之后，美国进一步把这种“通过技术的控制”扩大到“通过知识产权的控制”。知识产权制度既是保障创新者收益的制度安排，也是维护发达国家竞争优势的全球秩序的重要制度设计。这种制度安排不但使得知识的公有性信念、知识产品的公共产品属性受到前所未有的冲击，而且使科技和经济相对落后的后发国家面临更高的学习成本，也难以通过引进获得核心技术和关键知识，同时，也决定了后发国家如果仅仅停留于模仿和跟踪，将会在知识化的全球竞争中更加处于被动的地位。
其次，引进技术不等于获得了技术创新的能力，核心技术是买不来的。全球
化的不断推进，改变了过去那种民族和国家自给自足和闭关自守的状态，世界体系中各民族和国家之间逐渐形成越来越深刻和多样的相互联系、相互依赖。作为一个复杂的社会历史过程，全球化对经济和科技相对落后的发展中国家既意味着难得的发展机遇，也意味着巨大的挑战。一方面，全球化为发展中国家提供了“外生性”的知识供给路线，即发展中国家有可能通过适应和积极参与国际化和全球化，加强经济和科技国际交流，从而以更快的速度从发达国家和其他国家获得必要的管理经验和科学技术知识，并在此过程中寻求突破点，实现学术和经济的跨越式发展。但另一方面，国家间和民族间不断加强的相互依赖，并没有改变国家之间竞争的实质，全球化既没有使民族国家和国家利益过时，也没有使各国在经济、政治上争夺稀缺资源的斗争有所缓和。相反，在经济上越来越强的相互依赖背后，国家和企业在市场占有率和投资机会上的竞争正变得越来越激烈。
尽管全球化的不断推进为我们引进技术提供了更多的机会，但必须注意到引进技术不等于引进技术创新能力。实践证明技术创新能力是内生的，需要通过有组织
的学习和产品开发实践才能获得。在与发达国家存在较大技术创新能力差距的情况下，如果仅仅依赖于引进技术，不可避免地将陷人“ 引进，落后；再引进，再落后” 的恶性循环之中。更为重要的是，核心技术是买不来的，可以引进的往往是在发达国家已经落后，甚至趋于淘汰的技术，这些技术尽管在一定意义上推动了经济增长，但往往是以高耗能、高污染、低附加值为代价的。而当中国经济发展到一定阶段，我国对先进技术的需求就会面临发达国家的技术控制，在关系国民经济命脉和国家安全的关键领域，真正的核心技术是不可能通过技术引进获得的。近年来，西方已经把对华技术控制作为扼制中国崛起的一个重要手段。我国要在激烈的国际竞争中掌握主动权，就必须提高自主创新能力，在若干重要领域掌握一批核心技术，拥有一批自主知识产权，造就一批具有国际竞争力的企业。
最后，我国长期以来形成的“ 重引进，轻研发”的发展模式已经对国家的持久竞争力产生了严重的消极影晌。改革开放2 0多年来，我国引进了大量技术和装备，
对提高产业技术水平、促进经济发展起到了重要作用。但是，必须清醒地看到，只引进而不注重技术的消化吸收和再创新.势必削弱自主研究开发的能力，拉大与世界先进水平的差距。目前,我国仍然存在着重设备引进轻技术引进、重引进轻消化吸收和研究开发的倾向。从国际比较看，日、韩两国技术引进与消化吸收的比例均保持在1：1 0左右。但2 0 0 4年我国引进技术和消化吸收投入之比仅仅为1 ： 0. 15。这种状况不改变，将严重制约我国的长
远发展。把自主创新作为我国创新发展的战略基点，就是要改变这种发展模式，全面提离国家创新能力。当然，也应该淸楚地认识到，自主创新不等于排斥对外开放，坚持自主创新，绝不是要排斥技术引进，而是应该把引进技术基础上的消化吸收再创新作为增强自主创新能力的重要路径。换言之，既要最大限度地利用全球知识和技术资源，更要把提高自
主创新能力作为科技发展的战略基点和指导方针，只有这样，我国在当前和未来全球化进程中才能真正立于主动地位。 .科学技术愈趋于发达，是否会导致人类毁灭？
目前，西方对科学技术社会评价的倾向主要有两种：乐观主义和悲观主义。 科技乐观主义的主要观点如下。
( 1 )人类只要掌握了科学技术，就可以把握自己的命运并决定人类自身的发展。人类利用科学技术可以征服自然，使人类成为自然的主宰，可以解决一切社会问题并
创造无比美好的未来社会。
( 2 ) 科学技术是社会发展的一个决定性的因素。
( 3 ) 人类社会的发展所带来的一切问埋都可以由科学技术的发展来解决，尽管技术现在不能解决一切问题，但许多问題在将来肯定能够得到解决。因此，增长是没有极限的，人类的前景是美好的。
科技悲观主义的主要观点如下。
( 1 ) 认为科学技术和工程的发展造成了人与自然关系的紧张、冲突，甚至对立。因为地球资源的有限性，因此增长是存在着极限的。
( 2 ) 认为技术化社会中人类丧失了自由，人性被扭曲。 ( 3 ) 认为科学技术是当代环境问埋和人类困境的元凶。 科技悲观主义思潮发展到现代，大致又可以分为三种。 ( 1 ) 核武器悲观主义，认为人类最终将遭到核武器的毁灭。
( 2 ) 自动机器悲观主义，认为人类将沦为机器的奴仆,甚至将被机器人所消
灭。
( 3 ) 生态悲观主义，认为科学技术发展将导致环境、生态等危机, 把人类引向“地狱之门”。此外，随着航天科技和宇航工程的发展，也出现了太空悲观主义。
首先，“ 科技乐观主义” 和“ 科技悲观主义” 都有其合理之处。科学技术犹如一把双刃剑，其负面效应与正面效应一样，表现都十分突出。乐观主义没
有把科学技术看成是单纯的“ 自在” 过程，认为人类有可能掌握科学技术的社会运用，在一定程度上弘扬了人的主动性和积极性。而悲观主义则从另一方面揭示了“ 人类中心主义” 的局限性。“科技乐观主义” 和“ 科技悲观主义” 都有超越性和建设性的意义。例如，它们促成了我们对生态环境的深度思考等。
其次，“ 科技乐观主义” 和“科技悲观主义” 都有其错误之处。从系统的
角度看，人类社会是一个由诸多相互作用、相互影响要素构成的复杂系统，任何问题的出现，都不是单一要素所能独立引起的。科技乐观主义和悲观主义都把科学技术作为社会发展的唯一决定性力量，两者没有本质上区别，都是科技决定论。虽然科技乐观主义者看到了技术的正面效应，科技悲观主义者看到了技术的负面效应，但是两者都只局限于以技术为中轴、以技术万能为出发点来讨论问题，都把科学技术与社会其他因素之间的关系简单化，甚至有对科学技术进行脱离社会其他方面发展进行孤立考察的倾向，忽视其他社会因素对科学、技术和工程的影响。他们脱离社会孤立地看待科学技术，把科学技术的社会应用所造成的后果完全归因于科学技术本身。他们把科学技术看成是社会发展的唯一动力，抹杀煞资本主义社会的基本矛盾，表现出历史唯心主义倾向。同时，他们忽视科学技术的社会后果既有正效应又有负效应的两重性，要么片面强调或夸大科学技术的积极作用，绝对肯定一切，要么片面强调或夸大科学技术的消极后果，绝对否定一切，都是形而上学的观点。在科学技术对人类未来的影响方面，科技乐观主义者认为，尽管科学技术发展可能出现消极后果，但是这些消极后果终将被科学技术的发展所消除，而不必改变社会生产方式和社会制度，这是一种不切实际的幻想。而科技悲观主义者则认为，科学技术的发展必然给人类带来不幸，为了挽救人类，消除其消极后果，只能阻止科学技术的发展，这也是一种带有倒退色彩的情怀。
对科学技术的社会评价，既要避免悲观主义，也要避免盲目的乐观主义。科
技悲观主义只看到技术的负面效应. 对待技术只有声讨和批判的态度，甚至提出“回到自然状态”的主张, 产生捣毁机器的行动，排斥现代科学技术，这显然不利于技术的发展。同时，肓目的简单的科技乐观主义也不是一种对科学技术的正确合理的评价。
（网上的）a价值是客体属性满足主体需要的关系范畴。科学技术价值是应用马克思主义价值观来考虑和评价科学技术对个人与社会的作用和意义，是指现实的人与满足某种需要的科学技术的属性之间的关系。 b科学乐观主义是对科学技术的社会功能及其社会后果持乐观的态度和看法，科技乐观主义认为科学技术的发展可以解除和摆脱人类社会的各种难题的困扰，是社会进步的动力，能给人类带来美好的未来。 c科技悲观主义，科学技术在推动社会全面进步的同时，也带来了影响人类生存的全球性问题。主张抑制科学技术和工业的发展，强调人与自然协调发展。
d科学技术是一把双刃剑：一方面提高了人类的物质、精神生活水平，另一方面也助长了威胁人类未来的全球问题。如今科学技术的发展使更多的人为人口增长、资源枯竭、粮食短缺、环境污染、生态破坏等一系列问题所困扰。因此我们对科学技术对社会价值执行评价应用辩证的眼光，注意并发挥它的正面功能，同时正视并抑制它的负面影响。
e科技乐观主义和悲观主义的两种观点都是以历史事实为依据，却显示了片面性，其共同点是将科学技术在特定的历史阶段的具体的特殊价值看做是普遍的绝对价值。 f由于“双重效应”，比如核能可以用来发电，也可以用来制造原子弹；基因工程可以用来治病，也可以用来毁灭人类。所以说，如何发挥科学技术这把双刃剑的正面功能，尽量减少其负面影响，并非仅仅取决于科学技术本身，更主要是人类如何去应用。
g我们应具有的科技价值观：充分认识到科技是一柄双刃剑，益处和弊端是相生的，尽可能多地发挥科技的正面效应，创造价值，减少损失；科技是一种复杂的社会现象，要正确看待它与社会其他因素的关系；科技并不是单向的决定着社会的关系，要使科技和社会同时进步；科技是人的主观活动的产物，所以应该从根本处做起，即从人自身做起，科技革命和人自身的革命。
7、 简述科学研究中的逻辑思维方法与非逻辑思维方法（P205）
科学研究过程从本质上说是逻辑思维与非逻辑思维交互作用的过程。通常的情况是，非逻辑思维开拓思路，逻辑思维最终完成，逻辑思维与非逻辑思维交织在一起应用。
逻辑思维与非逻辑思维是两种不同的思维形式，它们既有相通的一面，又有相区别 的一面。非逻辑思维与逻辑思维的区别主要表现如下。 ( 1 ) 两者的特点不同。（2 )两者的作用不同。( 3 )两者所属的层次不同。
另外,我们也应该看到，逻辑思维也具有创造性的内容，例如归纳法、演绎法的运用，分类法、类比法的运用，也能促进人们发现新的问题，觉悟到原来未知的东西；而非逻辑思维方法的运用，同样渗透着逻辑方法,潜意识、直觉、灵感、形象思维和想象等的活动都不同程度地借助于逻辑思维的能力。一个完整的创造过程，特别是重大科学理论的发现，基本上都经历了逻辑思维（作为基础）到非逻辑思维（实现跳跃），再到逻辑思维（加以完成) 这样的螺旋上升过程。总之，在科学研究中不应当把逻辑思维与非逻辑思维看成互不相干的东西,在对两者做出区分的同时应肯定它们的互补关系。
8、 举例说明类比方法在科学研究中的运用。
类比方法也称类推方法，是根据两类对象之间在某些方面的相似或相同而推出在别的方面也可能相似或相同的一种科学方法。类比是以比较为基础的，它借助比较找出不同事物的相似或相同点，但不顾及差异点，先“ 以比求类”，然后由事物的已知类似点推出其他的类似点，也即“ 依此类推”。
类比方法在科学研究中作用显著，在科学方法中也有重要地位。爱因斯坦说过：“在物理学上往往因为看出了表面上互不相关的现象之间有相互一致之点而加以类推，结果竟得到很重要的进展。” 例如，卢瑟福（E. Rutherford ) 把原子内部结构与太阳系结构类比获得原子结构模型，库仑(C .A . Coulomb )把电荷相互作用与物体间引力相互作用类比创立库仑定律.富兰克林(B. Franklin）把雷电与莱顿瓶放电类比提出雷电是自然放电现象等,都是类比方法运用的典型例子。 类比法的主要类型包括以下几种。 （一）共存类比
根据模型系统的元素a 与b 之间具有共存关系，推断原型系统中相应的a'与b '也有类似的关系。
(二)因果类比