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课题 教学 目标
《戴小桥全传》阅读指导 总第 7 课时
1、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在本课第 1 课时 素质与修养。
2、丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，促进健康全面发展。 课型：新授 3、让学生在阅读中体验到读书给自己带来的快乐。
教具：多媒体 方法指导与拓展评
（《对面的笑》《侦察鬼》《撑起伞来等啊等》《女儿的故事》《我的故事讲给你听》《戴小桥全传》《长大的烦恼》《猫咪和小耗子们》）
淘气，机灵，可爱，稀里糊涂
杜家严的脑袋瓜还真是奇怪，净想一些我们想不到的东西。）
重难点 让学生在阅读中体验到读书给自己带来的快乐
教学环节与内容（预习 展示 反馈）
一、 回顾作品，走近作家
1． 同学们，最近我们都在读梅子涵叔叔的文章，能说说你知道梅子涵叔叔有哪些作品？
2． 今天，梅子涵叔叔来到了我们的课堂，我们一起用掌声欢迎他。 二、走进文本，整体感知
1． 喜欢一个作家的最好方式就是读他的文字，谈论他的作品，这节课，丁老师和你们一起来聊一聊梅子涵叔叔写的一本献给童年的书。 出示课题：《戴小桥全传》
2．能用一两句话来谈谈你读了这本书的感受吗？ 三、品读文字，分享故事
1．你们看，谁来了？（出示戴小桥图片）在你眼里，戴小桥是怎样的男孩子呢？
2． 多么可爱的男孩子呀？谁来响亮地和他打个招呼？
你们喜欢他吗？书中同学们感兴趣的故事一定很多，我们挨着次序来看一看。打开书，翻到目录的第一页，这里你们最感兴趣的是哪些故事？ 我们一起来看一看吧。 （一） 林晓琪救了我
请大家把书打开翻到18页，文本朗读 1．你们猜猜看，杜家严在写些什么？
2．就在这时，林晓琪突然“哇”的哭起来，说什么？ 出示：我小便小在裤子上了??
林晓琪说这话的时候，有几分——不好意思。那他会怎么说？你也做一回林晓琪。
哇哇老师好凶啊，林晓琪还有几分——害怕，那他又会怎么说？ 听了林晓琪的话，同学们是怎样的情景？
子涵叔叔写得可生动了，写进了同学们的心里去了，我们一起走进文本，读读这段文字。 文本朗读：
出示：总之，我们都被吓了一跳，接着就笑得再也不像上课了，而且还有人从座位上摔下来。刘东没有摔下来，但是他笑得离开座位，捂住肚子蹲在走道上，快活得没有办法形容。他只要一笑，就会这样。杜家严又跺脚又捶胸，因为他以后可以写“林晓琪是个小便大王”了。 现在，我们就成了林晓琪的同学了，你是怎么样的？
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（刘东，你来说说。杜家严，你呢？）
刚才，你们成了故事中的人物，进入了书中的情境，读到了人物的心里去，你们都入境了。 板书：入境
3．接下来，戴小桥就以帮林晓琪拿裤子的名义，第一个飞出了教室，我们当然知道他首先肯定会飞到——厕所。
4．你们喜欢这个故事吗？为什么？（写出了我们的心声，我们也有这样的体验）
的确，生活是写作的源泉，作家能写得这样生动，肯定也有他的生活体验。不信，你问问子涵叔叔。
子涵叔叔的回答，你们满意吗？掌声感谢。 接下来，我们来看看第2个故事。 （二） 裤子作文
1． 戴小桥说，他还有一个非常要好的哥们儿，就是他们的语文老师，叫做——毛小弟。
在你的眼里，毛小弟是个怎样的老师？（善良，温和，幽默，爱打瞌睡，贪玩，爱学生）
2． 戴小桥不仅喜欢这个毛小弟老师，而且还喜欢他布置的作文，叫什么作文？（裤子作文） 3．“裤子作文”这个名字的由来和汪小中写的一篇作文有关。 出示：汪小中的作文P39
你们觉得汪小中这篇作文怎么样？
4． 于是，他们就写了一些裤子作文，想不想听？ 出示：马儿帅的作文（文本朗读）
相信马儿帅家下回再有小猫，一定会首先送给这群哥们儿。 5． 下面，你们想听谁的作文？
出示：曹迪民的作文 你们想请谁来读 你们觉得曹迪民和妈妈谁说得更有道理？ 我们来看看他们班的同学是怎么说的。 文本朗读：我们争论起来，那么应该节约用纸难道不对吗？争论的结果是，曹迪民的妈妈应该先表扬曹迪民节约用纸的精神，再批评曹迪民不关心父母的缺点。
这样的结果，你们赞同吗？
6． 我们再来看看杜家严写的。 出示：杜家严的作文 师读 你爸爸肚子大吗？喝啤酒吗？
7． 要说，他们认为写得最有趣的，是刘东写的。 出示：刘东的作文
你们知道谁听得最高兴吗？ 文本朗读：听得最高兴的是杜家严，因为他也喜欢在纸头上写谁和谁结婚。其实，写谁和谁结婚的人，就是自己最想和谁结婚！
小结：多么自由的天地呀，你喜欢什么，不喜欢什么，你看到什么，听到什么，心里想些什么，都可以真实地写出来，这样的作文，谁也不会害怕的。我们以后写作文也得这样，就不会觉得难写了。 （三）公虎队
1． 这群男孩子，他们还给自己起了一个充满力量而又响亮的名字，叫做——公虎队，而且他们还经常自豪地说——出示：我们的公虎队
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因为汪小中按照自己的愿望，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样的作文真实、有趣，让人爱读，戴小桥他们也特别爱写这样的作文，他们称他为“裤子作文”。
我请一个男同学自豪地说一说，一起说。 2． 这个名字是是谁起的呀？阮志强 文本阅读：这学期，我们班级新来了一个同学，叫阮志强。阮志强是我们班级长得最大的同学。你知道怎样大吗？比我们高一个头！他如果说“我打你”，那么你要是不吓得逃也来不及，那就不可能。不过他从来没有打过我们。如果别的班级谁要欺负我们，我们就会说：“去告诉阮志强！”这个人就会吓得要命，不敢欺负我们了。一个班级里有一个像阮志强这样的同学真是一件值得自豪的事。
3． 文本阅读：自从阮志强来了以后，我们就开始打篮球了。阮志强有一个篮球，他每天都带到学校里来打。他对我们说，他长大了要当乔丹！ 乔丹是谁啊？他是美国哪个队的？
文本阅读：乔丹是美国公牛队的，所以阮志强说，他长大以后要成立一个公虎队。我们说：“那么现在就成立吧！”这样，公虎队就成立了，我们都是公虎队的队员。
小结：多有志气呀，说不定十几年以后，公虎队也会走出亚洲，走向世界呢！ 4．，公虎队里的趣事还多着呢？自己读读目录，你们还对哪些故事感兴趣？ 出示目录：
马路上剃头 大方的林小气 绝活 足球特务 混合空屁球 背错书包 打来打去 我们都是大人 写日记 永远的星期五 外公叔叔 我们全是马 捡垃圾 请客吃饭 耳朵聋掉 说相声 咬掉牛尾巴 卫生透顶的妈妈 写检查 当爸爸很舒服吗 汪小中的好朋友 红牌罚下 脚印比赛 淘气的故事 绿颜色铅笔 四脚朝天 记性不好 土匪喝汤 空屁房子 玫瑰花买吗 晕头转向 提早担心 哥们儿队 这次光临 同桌 警察警察警察 革命烈士 废话演说家 好看指挥
课后，把你喜欢的故事讲给爸爸妈妈听听，让他们也感受一次童年心情的怒放。
四、点击人物，小组竞猜
1． 同学们这么喜欢这些故事，看来对书中的角色一定了如指掌。 2． 下面我们就来做个小小的游戏，游戏的名字叫做“猜猜他是谁”。丁老师，在三天前就已经作了预告，各小组，你们都准备好了吗？ 你们也可邀请子涵叔叔一起参与。
看来，这些人物形象已经深深地印在我们的脑海里了。 六、 总结
1．小结：同学们，这堂课，丁老师和你们一起读大作家的作品，你们都走进了书中的情境，读书不仅要入境，还要细细体会人物的情感，明白书中的道理，这就是入境，入情，入理。我们可以用这样的方法来读更多优秀的作品。 教 学 反 思
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备课日期 年 月 日 上课时间 年 月 日
课题 教学 目标
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导
1、通过观看动画片片段，想象故事情节； 2、快速浏览，了解文章大意；
3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象； 4、能对人物性格进行简单评价。
总第 8 课时 本课第 1 课时 课型：新授 教具：
方法指导与拓展评
1、通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
重难点 2、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学环节与内容（预习 展示 反馈）
一、激趣导入
齐读课题，说说读题后你想知道什么？ 学生交流
指导阅读文章第一部分A
1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分
（1）你读懂了什么？
（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？
2．学生汇报交流，老师点拨指导。
三、引导阅读文章第一部分B 1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢？
假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？
2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B
读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？
3．学生汇报。
四、引导阅读文章第一部分C
1．尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？
2．带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。
3．生汇报。
五、自主阅读文章第二部分――大雁
1．看动画。结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？ 2．带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁。
3．看动画。(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。 4．交流评价尼尔斯的性格特征。
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动物们欺负变小后的
尼尔斯的情景
作批注，做交流
六、放动画结尾，作出阅读期待。 1．播放动画 2．教师总结
引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事
教 学 反 思
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