http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全
６、
设问：家乡夏日的暴雨属于哪种降水类型？喜马拉雅山南坡的降水属于什么类型？长
江中下游的梅雨属于什么降水类型？
（过渡）各地的降水量有多有少，那么降水量的多少是怎样测定出来的呢？ ７、
学生自学P64“活动“，了解降水量的测定，并推算：月降水量、年降水量、年平均降
水量各是怎样测定出来的？
（过渡）通过世界各地的年平均降水量的测定发现，世界各地的降水分布很不均匀，有的地方降水多，如印度的乞拉朋齐年降水量最高达26406毫米，被人们称为世界雨及，而位于阿拉伯半岛上的沙特阿拉伯有时甚至几‘年不下一滴雨，河流稀少，被人们称为“无流国”，那么。世界降水的分布有什么规律呢？ 五、世界的降水 １、 ２、
导读世界年平均降水量分布图，而后学生讨论完成P65活动1、2、3 教师结合挂图小结世界年降水量的分布规律：
（1） 赤道地区降水多，两极地区降水少
（2） 回归线穿过的大陆附近，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。（以澳大利亚大陆东
西两侧为例，重点讲述此规律）
（3） 中纬度地带，大陆沿海地区降水多，内陆地区降水少 ３、 ４、
在世界地图上，展示相关的点，由学生判断降水的多少并说出判断的理由
学生在地图上查找学校所在地的年降水量是多少？并回答当地的降水量能否满足当地
人们的生活需求
[小结]
教师结合挂图和板图，引导学生小结本堂重点 [作业布置] 见填充图册
第 三 课 时 气候资料的统计方法 （复习导入）
降水有哪三种基本类型？世界降水的分布规律是什么？
在实际应用中，人们常常将气候资料用表格、坐标或等值线等直观的方法来表示学会了阅读和使用这些资料，就能快捷地了解和比较各地的气候特点
http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全
http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全
一、如何绘制气候资料图
１、提问：气候的两个基本要素是什么？（气温和降水）
２、板画空白的“气温降水柱状图”，引导形式观察纵坐标和横坐标所代表的含义：横坐标
表示一年的12个月，纵坐标左侧表示气温，用摄氏度表示，纵坐标的右测表示降水，用毫米表示
３、结合板图，讲述气温曲线的绘制方法，而后根据美国落杉机的气候资料，师生共同绘
制气温曲线
４、结合板图，讲述降水拄图的绘制方法，而后根据美国落杉机的气候资料，师生共同绘
制降水柱状图
二、如何分析气候资料图
以已经绘制的气候资料为例，引导学生分析气候资料，使其掌握方法：
１、 看气温曲线：查找气温的最高月分和最低月平均气温，并注意出现的季节，而后计
算气温年较差
２、 在图上查找降水量最多的月份和最少的月份，降水各是多少毫米？特别注意年降水
量的季节差异
３、 根据以上分析，引导学生归纳洛杉机的气候特征
４、 学生讨论完成P66活动1、2，并归纳分析两地的气候特征
[小结]
学生小结，教师点拨 [作业布置] 见基训
[板书设计] 第二节 气温和降水
一、气温
１、 含义及表示方法 ２、 测定
（1） 日平均气温=4个时间段的气温相加/4 （2） 月平均气温=每天的日均温相加/该月的天数 （3） 年平均气温=12个月的月平均气温之和/12
二、、世界年平均气温的分布
１、等温线 ２、规律（略）
http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全
http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全
二、主要降水类型 １、 对流雨 ２、 地形雨 ３、 锋面雨 三、世界的降水 规律略
五、气候资料的统计方法
１、 如何绘制气候资料 ２、 如何阅读气候资料
第 三 节 影响气候的因素
第一课时 地球的形状与气候
[教学目的]
1、学生了解不同纬度太阳辐射热量的分布规律，了解地球形状对气候的影响 2、通过观察、分析、演示‘培养学生探求规律的能力
3、通过了解地球形状对气候的影响，使学生树立气候变化的全球观 [教学重难点]
重点：地球形状对气候的影响 难点：不同纬度太阳辐射热量的差异 [教学设想]
先让学生了解地球表面的特点和太阳光线的特点，再对比观察高、低纬度太阳辐射的热量差异，然后
http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全
http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全
得出不同纬度气温的一般分布规律，最后得出地球形状对气候的影响 [教具准备] 地球仪、电筒 [教学过程]
（导入新课）学生欣赏地图册P29图片，提问：是什么原因导致世界各地的自然景观有如此大的差异呢？（世界各地的气候不同），有哪些因素影响着各地的气候呢？ （出示投影）让学生整体感知影响气候的因素。 一、地球的形状与气候
1、学生朗读该段文字，从整体上感知地球形状对气候的影响
2、联系实际提问：从早上到中午到晚上，什么时候气温最高？什么时候气温最低？为什么？（因为太阳照射地面的角度不同）
（过渡）由此可见，太阳光照射地面的角度直接影响着一个地方获得太阳光热的多少。角度越大，获得的太阳光热越多，地表的气温就越高。
3、讲述太阳高度角的含义，而后板画两副太阳光线照射地面的图，判断：哪副图的太阳高度角大？获得的太阳光热多？
4、板画：同一速太阳光线照射的地平面的三点，判断三点获得的太阳光线是否相同？为什么？（因为太阳光线是平行的，三地的太阳高度角相同）
（过渡）同样的太阳光线照射在地球上，地球各地获得的太阳光热相同吗？
6、教师可用手电筒照射地球的低、中、高纬度，由学生观察得出结论：纬度越高，光斑越小，获得的太阳光热越少；纬度越低，光斑越大，获得的太阳光热越多。 ８、
设问：为什么同样的太阳光线照射在地球上，获得的太阳光热不同呢？（因为地球是一
个球体） ９、
设问：由此可见，同一束太阳光线照射在地球表面，其形成的太阳高度角与纬度的分布
有怎样的关系呢？与全球气温的分布有怎样的关系呢？
１０、 小结：同一束太阳光线照射地球的表面，纬度越高，太阳高度角越小，获得的太阳辐射
越低，气温越低；纬度越低，太阳高度角越大，获得的太阳辐射越多，气温越高； １１、 举例判断：下列四地中，气温最高的是（ ），其影响因素是（ ）
http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全
http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全
A 15S B 66N C 85 N D 5N
12、联系实际提问：居民楼顶上的太阳能装置，怎样才能使太阳能装置在冬、夏季节获得最佳的太阳能量？ [小结]教师小结
第 二 课 时 地球的运动与气候 [教学目的]
１、掌握地球自转对天气的影响，地球公转对气候的影响
２、通过学习地球运动对天气和气候的影响，培养学生的空间思维能力，通过对地球自转和
公转图的运用，培养学生的析图视图能力
[教学重难点]
重点：地球自转对天气的影响，地球公转对气候的影响 难点：地球公转对气候的影响
疑点：地球公转引起正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化？ [教学过程]
（复习导入）地球的形状对气候会产生什么样的影响？不但地球的形状影响气候，而且地球的运动也影响着气候？
１、 ２、
概念 方向 周期 产生的现象 ３、
教师利用地球仪演示地球自转，以北京为例，学生边观察边思考：地球自转使北京自转 地球绕地轴自西向东的旋转 自西向东 一天或24小时 整体感知：地球的运动包括两种方式：自转和公转
展示表格，学生回顾旧知，复习有关地球自转和公转的有关知识
公转 地球绕太阳不同的运动 自西向东 一年 产生了怎样的地理现象？ ４、
设问：北京在地球自转的过程中，每时每刻的气温相同吗？什么时候气温最高？
http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全