第十课时
教学内容：讲故事（教材第17—18页） 学习目标
1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。
教学重点： 能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 教学难点： 能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。 教具准备： 课件 教学过程
一、导入新课
算一算，并说一说运算顺序。 756÷7÷6 624÷（2×3） 二、展示
1．师：课件出示教材第17页情境图。图中告诉了我们那些信息？ 淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧。
问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧。
集体交流，说一说你的想法，（肯定） 2.你能列式解决这个问题吗？
同桌之间交流，说一说你的算式每一步的意思。 （1）850÷5=170（个） 170×3=510（个）
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先算1分钟能讲几个字。再算3分钟讲多少个字。 （2）也可列成综合算式
850÷5×3 =170×3 =510（个）
小结：解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少？ 3.笑笑也讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150个。她也想3分钟完成，每分应讲多少个字？
你能说一说你每一步的意思吗？
生：先求笑笑总的字数，再算3分钟讲完，每分钟讲多少。 三、抽象概括，总结提升
1.明确解题思路，理清算理，优化算法。 2.师概括总结：
乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算 四、拓展训练
1.完成课本练一练第2题，圈一圈，算一算。
独立完成，集体订正。 2.完成课本练一练第4题。
仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。 五、课堂小结
这节课你学到了什么？
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六、板书设计
讲故事
850÷5×3 =170×3 =510（个）
教学反思：教材将归一问题和归总问题放在一起呈现，教师可以在教学中使用比较的方法，让学生理解两种题型的算法上的不同，降低了学生的学习难度。
第十一课时
教学内容：练习二（教科书p21—22） 学习目标
1.利用图形分析数量关系，解决除法问题。 2.估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序。 3.综合运用本单元知识解决问题。
教学重点： 利用图形分析数量关系，解决除法问题。 教学难点: 综合运用本单元知识解决问题。 教学过程
一、导入新课
1.关于这几节内容你都学到了哪些？ 运算顺序，画图分析数量关系 2.计算：
120×2÷8 480÷(2×4) 二、复习练习
第1题：独立计算，小组内交流
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第2题：培养估算试商的能力。
第3题：巩固用图示分析数量关系和列式计算。
第4题：用除法解决实际问题，巩固有余数的除法的实际应用。也可画图来帮助自己分析数量关系。
第5题：进一步理解混合运算的运算顺序。http://www. （1）只有乘除法，按从左向右的运算顺序。 （2）有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。 （3）有括号的，要先算括号里面的。
第6题：用乘除混合运算解决实际问题。说一说先求什么，再求什么？ 120×2÷8 =240÷8 =30（个）
第7题：巩固用除法解决实际问题，发展解决问题的能力。 （1）95＋100＋98＋105＋97＋99=594（人） 594÷9=66(人)
简便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594（人） （2）一、四年级一批，其他任意两个年级一批。 第8题：培养学生综合解决问题的能力。 （1）8×10=80（元） （2）（100-80）÷2
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=20÷2 =10（支） 三、课堂小结
这节课你学到了什么？ 四、板书设计
练习二
（1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。
（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。 （3）：有括号的，要先算括号里面的。
教学反思：学以致用，在应用中赋予数学活力与灵活，让学生在生动活泼的数学学习活动中感受到数学与生活的紧密联系。
第十二课时 第一单元 除法 测试题 一、口算下面各题。
80÷2＝600÷5＝ 39÷3＝ 300÷6＝120÷4＝ 13×4＝ 9×200＝5500÷5= 2400÷2= 4000÷8=0×5＝ 0÷5＝ 0＋5＝ 二、估算。
161÷2 191÷6 718÷9483÷8 423÷7 279÷4 三、列竖式计算。（带◎的演算）
90÷6840÷7 612÷2504÷9 453÷8 483÷3
504÷4 824÷8 650÷5◎302÷2 ◎780÷3 ◎624÷6 四、我会算。
102÷3×5 17×8÷4 427÷7-21 90＋369÷3
五、在括号里最大能填几？
5×（ ）＜42 （ ）×8＜68 38＞4×（ ）（ ）×6＜79 7×
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