1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？ 2、听歌曲，交流感受。
3、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。（板书课题） ＜二＞、家乡探寻
1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。 2、学生讨论：
⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？ ⑵、用什么方式来了解自己的家乡？ ⑶、学生交流、汇报。
⑷、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
第二课时 教学过程：
＜一＞、地图上找家乡 1、看地图，找家乡。
⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡家乡涂上颜色。
⑵、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？（引导学生用“我的家乡在省 市 镇”的形式来回答。） ⑶、请学生在小组内说说。 ⑷、全班交流。
2、出示湖北省地图，小组合作找家乡。
⑴、过度：我们湖北省风景优美，人杰地灵，有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢？湖北省的版图像什么呢？我们家乡的具体位置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。 ⑵、小组合作，找家乡。 ⑶、全班交流。
⑷、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” ⑸、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。 3、认识地图图例、方位。
⑴、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。
⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动，学生以小组为单位，在中国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？ ⑶、小组代表发言。
⑷、班级抢答赛：师提问学生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。 ⑸、完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。 ⑹、教师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。 ＜二＞、全课总结
荆门市是湖北省的一部分，湖北省又是祖国的一部分，湖北省荆门市只是祖国版图上一小块地方，这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！ 板书设计： 我的家乡在哪里 家乡探寻 地图上看家乡
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教学内容： 7、 长江两岸是家乡 教学目标： 知识目标：
了解家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。 能力目标：
学会独立读图和查找资料以及调查的方法。 情感、态度、价值观目标：
通过知识、能力目标，形成热爱家乡的情感，促进学生对这块祖祖辈辈生活、敷衍的热土萌生热爱之情，并由此唤起保护水资源的意识。 教学重点：
了解我省湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。学会独立读图和查找资料以及调查的方法。 教学难点：
在《湖北政区图》上找到长江、汉水、清江及流经地区；知道我省的水资源分布情况；探究这样的自然环境给我们的生活带来的好处。
教学准备：湖北形图、河流、湖泊风光图片。 教学安排：4课时
第一课时
教学内容：家乡的水 教学过程：
一、播放课件，导入新课。
（课件1）看，这就是我们的家乡湖北省的地图。同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。青蛙喜欢生活在哪里呢？对，水里。再仔细观察图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。今天，我们就来学习第三单元第七课的第一部分——家乡的水。（课件2）
（板书课题，齐读课题。） 二、激发兴趣，学习新课。 1、看一看、谈一谈
仔细看图，发现我省自然环境特点（课件3）（引导从颜色上发现。） ——水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。（课件4） 2、查一查、聊一聊 “千湖之省”的由来。（课件5） （云梦泽）
历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。“泽”：聚水的地方。 3、比一比、赛一赛。（课件6）
介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。(贴黑板) （分组、个人；积分、奖励。） 4、读一读、想一想 （课件7） （1）、小资料：
湖北全省共有大小河流1000多条，总长37000千米。 长江自西向东，流经省内的长度为1061千米。
汉水是长江的最大支流，自西北东南，到武汉汇入长江，境内流长878千米。 湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。 （1962年以前有1066个。） （2）、湖泊为什么减少了？意味着什么？怎么办？
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（指名读、齐读、师生互相问答、小组竞赛、个人抢答，教师注意调动学生激情。） 5、找一找，标一标。（课件8） （1）、在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。 （先小组合作后指名到台上标识。） 长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖 （2）、交流记忆方法。（《洪湖水，浪打浪》） 6、议一议，说一说。（课件9）4、想一想，说一说。（课件7） （1）、这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？ （美化环境；调节气温；提供水源、水产品等）
（先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论，多给以激励性的评价。） （2）、我们应该这样保护这些水资源？ 7、考一考，问一问。（课件10） （1）、你家附近有些什么河流、湖泊？ （2）、知道我们汉阳的“六湖连通”吗？ （3）、南岸咀为什么称为“中国角” 8、试一试，做一做。（课件11）
（教师启发：聪明的孩子们，我们今天了解了家乡湖北湖泊众多的自然环境及水资源分布情况，懂得了这么多关于家乡水的知识，真是了不起。想不想把这些知识形成一种能力运用到生活中呢？那就快来试一试，做一做吧！） （1）、以“长江两岸是家乡”为主题，开展一次主题班会活动，抒发热爱家乡的感情。 （2）、以“家乡的水”为主题，以保护水资源为中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。
（根据时间合理安排，可以合作或者请家长帮助完成。） 三、小结新课，升华情感。 1、师生对话，交流感悟。 （1）、同学们，此时此刻你的心里一定有不少的收获或是感想吧，请你用一句话把它们表达出来，好吗？（说完后写在书上。） （2）、想知道老师的想法吗？（唱歌《长江之歌》） 2、教师寄语
第二课时
教学内容：高 峡 出 平 湖 活动目标 知识与能力
1、了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设中的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。
2、引导学生关注三峡工程，收集相关资料，认识三峡工程建设的伟大意义。 情感与态度
1、通过对三峡工程的了解，培养学生热爱家乡的情感。
2、通过了解三峡工程从而产生对三峡工程的建设者和100多万三峡移民的敬佩之情，热爱之情。 过程与方法
1、 通过观看影像资料，课前收集，课中活动，了解与三峡工程相关的知识。
2、 通过信息发布会的活动来深化知识、技能的掌握与行为习惯的养成和情感的深化。 活动重点
了解三峡工程的三大功能。 活动难点
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体会三峡工程的建设离不开建设者和三峡移民，感受他们为“大家”舍“小家”的思想。 活动准备：
教师准备：CAI课件
学生准备：课前收集与三峡相关的资料（图片资料和文字资料） 活动过程 一、谈话导入
1、师：由李白的《朝辞白帝彩云间》引入。
2、长江三峡为我们展现出了长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，想去观赏一下那里秀丽的风景吗？现在老师就带着大家一起到那里去游览一番。1956年，毛主席在畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。 二、共同活动
活动一：走进三峡工程
1、师：根据你事先收集到的资料，你对三峡工程有哪些了解？请简要介绍一下。
A 三峡工程哪一年正式开工修建？（1994年12月14日）1919年孙中山提出建三峡工程设想，从首倡到正式开工历时75年，创世界上历时最长的水利工程纪录。 B 三峡工程的功能？（蓄水防洪、发电、航运） 2、学生交流。
3、联系实践，体验激情，了解三峡工程的功能。 ⑴、防洪蓄水。（算一算，比一比） ⑵、发电。（说一说电可以输送到哪些地方，算一算） ⑶、航运。（看一看船只过大坝。） 4、填一填“三峡工程之最” 5、教师补充视频资料。 活动二：走近三峡人
1、出示三峡工程建设的前后图片进行比较，体会三峡建设者付出的艰辛。
师：人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华民族走向复兴的历史见证。随着三峡工程建设接近尾声，大坝防洪功能的即将实现，沿江1500多万人民将由此摆脱洪水的威胁。随着机组的全面投产和船闸的顺利运行，三峡工程将在未来的日子里创造更多效益，造福更多百姓。 2、学生说说对三峡建设者的寄语和对祖国、三峡工程的祝福。 3、观看三峡工程的历程。 三、活动小结
《高 峡 出 平 湖》说 课 稿 一、教材内容及分析
《高峡出平湖》是鄂教版《品德与社会》四年级上册第三单元第二课中的一个小话题。这个主题活动意在让学生了解在长江上有一个全球规模最大的水利工程及昔日三峡的风光，同时也要让学生知道三峡工程防洪蓄水、通航、发电的三大作用。《品德与社会课程标准》中规定，《品德与社会》总目标是“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会，适应社会，成为具有爱心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”，培养具有良好的品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。实现情感，态度，行为习惯，知识技能培养的内在统一，而且尤其关注正确态度，价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在作事中学会做人，在做人的指导下学做事。《高峡出平湖》一课是要教育学生学会关注家乡，激发热爱家乡，敬佩建设者和三峡移民的情感。
二、教学对象分析：
对于四年级现代学生来说，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，都是基本的至关重要的“看家本领”。因此，在教学中要善于调动和利用学习已
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有的经验，结合学生的生活，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验。 三、教学策略与预期达到的教学效果： 1、课前搜集，推开知识的窗口
本课程的呈现形式是儿童直接参与主题活动，活动是教和学共同的中介，教师的主要作用指导学生的活动，而非单纯地只讲教科书；学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，针对本节课的教材特点和学生实际情况，我和学生都在课前搜集大量有关三峡工程的资料，为信息的交流奠定基础。
2、情境引路，激发学习兴趣
一开课，我就与学生通过谈话的方式拉近距离，引导欣赏三峡的美丽风光，了解三峡工程的充分调动学生的学习兴趣，立刻进入学习状态。 3、快乐交流，拓宽视野
在教学活动中，始终以三峡工程信息的交流为主线，通过多角度、多层次的交流，让学生在活动中认识、了解的三峡工程的重大作用，让学生在交流中找到自信，学会尊重，学会倾听，学会表达，享受沟通的快乐，让学生在有声的交流中开阔视野。在快乐交流的同时，让学生看一看，算一算，比一比，让学生的情感步步升华， 4、运用媒体，搭建学习平台
手段是为目的服务的。在“注重过程，整合三维”的教学策略实施过程中，我根据学生的教材特点和学生实际，学用多媒体教学手段来缩小时间、空间的差距，生动形象地展现了三峡工程。
第三课时
教学内容：有趣的家乡风情 教学过程： 一、教学设计 设计理念：
这节“品德与社会”的常规课，是四年级上册第三单元《我的家乡》的第二课《长江两岸是家乡》中的内容。教学设计了三个教学活动，首先让学生讲讲家乡的民俗故事，了解一下湖北的民俗风情。然后，让学生来说说家乡话，体会我们方言中有趣的地方。最后让学生欣赏家乡戏，并跟着MP3学唱一段黄梅戏。让学生在玩中学会表现自己，并且提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。在了解到家乡的有趣风情后能充分激发学生热爱家乡的情感，让学生为家乡的悠久民俗文化感到自豪和骄傲，立志长大后使家乡变得更加美丽。 学习目标：
1、解家乡风情。
2、提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。
3、通过学生讲民俗故事、说家乡话、唱家乡戏等活动，激发学生热爱家乡的情感，使之向往家乡美好的未来，愿为家乡的发展做一些力所能及的事情。 教学重点：
提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。 教学难点：
通过学生讲民俗故事、说家乡话、唱家乡戏等活动，激发学生热爱家乡的情感，使之向往家乡美好的未来，愿为家乡的发展做一些力所能及的事情。 教学准备：
1、教具准备：1MP3和音箱；2《女驸马》的唱词。 2、学生准备：课下搜集的关于湖北地方风情的资料。 教学活动：
活动一：说说家乡话。
师：同学们，我们的家乡湖北九省通衢，是著名的鱼米之乡。你们以此为荣吗？
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