课 题：9、 家乡的变化真大呀 课 型：导行课 教学目标：
1．学习用各种方法搜集资料，并进行简单地整理和应用。
2．通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。
3．激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。 教学重点
通过调查、访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 教学难点
如何辨证地看待家乡的发展变化，如何为家乡建设献计出力。 教学准备：新旧家乡面貌照片、挂图 教学方法：观察法 教学时间： 4课时
第一课时
教学内容：环境、生活变了 教学目标：
学生自主组合成研究小组，有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。 教学过程：
(一)创设情境，深情导入 家乡在变化 1．住房的变化
（1）同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？（多媒体.自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什么？ （2）你们家的住房有变化吗？是怎样变的？ 将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。
（3）是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢！你发现没有？ 揭题《家乡的变化》 2．出行的变化
（1）交通工具的变化
①老师小时候上学，大多数时间是步行，家离学校又远，每次步行到校都要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地起床。偶尔在路上遇到骑自行车的邻居带我一程的话，就可以节约很多时间，早早地到校。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。 ②课前让同学们调查爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。
③现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。 （2）道路的变化
上学的道路有没有发生变化？
（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服，雨天上学也很快。） （三）谱写赞歌，展示才华
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1．家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。 （配乐朗诵：《森林公园》）
2．你从他的心声中感受到了什么?
3．那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡变化的美好感受吧。请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。 4．学生练习，教师巡视。
5．以小组为单位，派代表汇报。
6．小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡，我爱你!”(课件出示这句话) （四）提出问题，课外延伸
家乡巨大的变化，让我们每个人都感到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢?这个问题，我们下节课再讨论。
第二、三课时 教学目标
引领学生观察生活，了解家乡发展过程中存在的不足。积极地为家乡献计出力。 教学过程
（一）辩论交锋，升华认识
1．上节课，我们知道：家乡变得更美丽、富裕了，人们的生活也因此越来越幸福、快乐。但是，有人说：“家乡的变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）
2．家乡的变化带来的烦恼
（1）家乡的变化带给你或其他人烦恼了吗？上节课布置大家收集这方面的资料，你收集的是什么？指名交流。
（2）欣赏诗歌《高楼与花园》 诗歌反映出小作者什么心声？
3．辩论：家乡的变化——快乐还是烦恼？ （1）（课件出示）家乡的变化是给我们带来快乐还是烦恼呢？ 辩论：正方：家乡变化带给我们快乐。 反方：家乡变化带给我们烦恼。 （2）学生辩论。
通过刚才精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，让人快乐；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们带来了烦恼，叫人忧虑，令人遗憾。怎么样避免烦恼，让家乡在发展的过程中给我们带来更多的快乐呢？这得靠全社会许多人一起去努力。 （二）链接生活，建构角色 1．执着少年爱家乡
（1）辩论中老师还感到：虽然大家年龄还小，但已经开始关心着家乡的发展。你们真是家乡未来的希望。
有一个小同学不仅关心着家乡的发展，还在为家乡的发展出力呢！ （2）阅读书上的小故事。
（3）说一说：你怎么看小丹宁的这一行为？（热爱家乡、执着） 2．家乡的“美中不足”
（1）与小丹宁一样，每个人的家乡都有一些“美中不足”，让我们每个小队行动起来，睁开慧眼寻一寻这些不足，写在下面的表格中，同时写下可反映问题的相关部门。
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（2）交流。
表扬优胜小队，奖给“优秀雏鹰小队”红旗。
同学们在课后可继续调查家乡建设中的“美中不足”。 3．我为家乡出点子
除此之外，我们还能为家乡的发展做些啥？你有什么“金点子”？ 对能想出好点子的同学发放“金点子”奖牌。 4． 我们在行动
（1）现在的家乡在人们的建设中变得越来越美，越来越有生机；未来的家乡由谁来建设？我们！ （2）其实从现在起，我们就可以为家乡的发展献计出力了，课后，大家愿意去解决家乡建设中的问题吗？（指《家乡建设中的“美中不足”》表）向相关部门反映问题时可请大人帮忙。同时将自己的“金点子”落实到行动中去，那时，我们的家乡一定更美好！ (三)、播放歌曲，升华情感 播放《谁不说俺家乡好》，师总结全文：
我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上。让我们永远牢记：我们有责任，为家乡美好的明天竭尽全力。 板书设计： 家乡的变化
热爱家乡 建设家乡
课 题： 10、 我的发现与担心 课 型：明理课 教学目标：
1、知识与技能：了解与关注家乡发展中的水资源污染问题，知道“从我做起，从身边做起，从小事做起”，保护环境，节约资源。
2、行为与习惯：从发现问题、分析问题、尝试解决问题的过程中，增强对家乡的责任意识。
3、情感、态度、价值观：以小公民的身份分析家乡水资源现状，提出合理化的保护措施，能在后续社会实践拓展活动中，为共建和谐美好的社会尽力。 教学准备：调查报告、照相机、换灯片、诗歌 教学方法：讨论法 教学时间： 4课时 第一课时
活动过程：
活动一：童眼看水
1、同学们，武汉市是我们美丽的家乡，让我们一起去感受长江边上这颗最璀璨的明珠！ （播放CAI课件，教师讲解说明。）
2、我们家住在这样一个风景秀丽的大都市，能说说你们此时的感受吗？ 3、同学们，武汉又被称为“江城”，你们知道为什么吗？
4、大家刚才那样注视着家乡，身为家乡的小主人，这个城市的另一面你们也不能忽视呀！ （播放CAI课件，教师讲解说明。）
5、你们认真看一看，你们看到了些什么？心情怎样？发现了什么问题？
6、的确，随着经济发展与城市化进程的加快，家乡的水出现了新问题！不过，我们湖北省号称“千湖之省”，武汉又称“百湖之市”、“江城”，我们是不是不用担心身边的水用不完呢？ 7、今天荣老师给大家带来一组数据，（播放CAI课件，教师讲解。）看了这一组数据，你们有什么要说的？
8、到底是什么原因，让我们武汉300多个湖泊变成27个呢？请大家讨论交流。
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（教师用CAI课件出示总结文字。）
9、我们再来看看被墨水湖、月湖、龙阳湖、莲花湖所包围的汉阳——我们的家园里，水到底怎么了？ （播放CAI课件。）
10、你们有什么发现呢？
第二课时
活动二：童嘴说水
1、这里是我们每个市民的家乡啊！身为主人的你们，心里正在考虑什么问题呢？
2、咱们先看看是什么原因造成了水污染，课前同学们和老师通过各种途径收集了大量图片和文字资料，现在，咱们就来资源共享，一起交流了解水污染的原因。 （教师播放CAI课件，请学生议一议，说一说。）
3、同学们，社会要进步，人类要发展，这些都是天经地义的事，可是在发展的同时，是否顾及到了人类赖以生存的基本环境，空气和水是人类生存的必要元素，当这种元素遭到破坏时，绝不会因为口袋里的钱多就可以避免因污染给人类带来的空难。
4、“明天，我们会失去维持生命的最后一滴水吗？”这个问题太可怕了，然而最可怕的是出现这样一幕。
活动三：童心护水
1、粘贴“人类眼中后悔的泪水变成地球上最后一滴水”。
2、孩子们，你们是家乡的主人，忍心看到自己家里出现这样一幕吗？
3、我们能做什么呢？小组讨论交流，书写爱心卡，发表意见，粘贴爱心卡。 4、老师粘贴“让我们一起行动吧！”
5、看来，保护水资源人人有责，保护水资源从小事做起，咱们市政府已高度重视并着手解决水污染问题，我们相信团结全社会的力量，咱们家乡的水质会越来越好。 6、让我们携起手来共建一个和谐、美好的社会吧！
第三课时
教学内容 文明怎可缺一点 教学目标：
1、情感、态度、价值观：通过联系实际，使学生增强对家乡的责任意识。
2、知识与能力：让学生明白在家乡发展过程中，肯定会出现一些问题，我们应该积极地发现问题并尽力去解决问题，这样才能使家乡发展得更快、更好。
3、行为与习惯动：通过本课的学习，使学生自觉地当好“文明小使者”。 教学重难点：
能让学生懂得家乡的发展必须依靠大家对家乡的责任感。 教学准备：
1、学生课前调查了解生活中文明与不文明的言行举止，用照片、绘画或者是文字记录下来。 2、学生准备彩色纸、笔。
3、教师将教科书 73 页的记录一编排成小品。 4、利用网上资源设计一些公共场所的图片。 教学过程：
一、小品导入，直奔主题
1 、小品导入：小品内容为课前编排的教科书 73 页的记录一。
2 、演完后可让扮演“我”的学生说说：此时你的心情怎样？老爷爷为什么直摇头？妈妈为什么这么生气？
3、板书课题：文明怎可缺一点 二、感知素材，悟出道理
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1 、教师引导学生阅读教科书 73 页。 2 、学生同桌间相互交流图片内容。
3 、班级交流：家乡的公共场所还有哪些不文明的行为？ （1）、车站码头排队插队、随意乱扔果皮纸屑； （2）、公园等场所随意乱涂乱画，损坏公物； （3）、电影院里大声喧哗，喝倒彩； （4）、学校家里不能尊师敬长。
4 、教师过渡语：面对这些不文明的行为，他们影响了我们家乡的发展，我们该做些什么？ 三、参与活动，指导行为 1、文明言行宣传大行动 要求：在社会上要遵守“不乱贴乱画”的规定，宣传标语不可以随意粘贴，应在专门的宣传栏内张贴等。 （ 1 ）将教室里模拟布置成一个小型的社会场所（或利用网上资源设计），有街道、有医院、有商场、有学校等等。
（ 2 ）学生分组进行宣传准备活动，设计制作各类文明宣传用语。
（ 3 ）学生在模拟的社会场所内粘贴文明宣传用语、发放宣传单或进行口头宣传等（学生在模拟环境中的一切活动教师要充分给予肯定与赞扬）。 2、自制并填写个人文明言行积分卡 四、总结全课，活动延伸
教师小结：家乡的文明发展，靠你、靠我、靠大家，让咱们赶快行动起来吧！来，为了家乡的文明发展，让咱们现在动起手来先为自己设计几条文明用语吧！
第四课时
教学内容 愿家乡更美好 教学目标：
1、情感、态度、价值观：对家乡的未来充满了憧憬，增强学生的家乡小主人翁的荣誉感与责任意识。 2、知识与技能：能站在家乡主人翁的角度分析家乡现状的优势与劣势。
3、行为与习惯：对提出家乡发展的合理化建议，并能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告书。 教学重、难点：
知道自己在家乡建设与发展过程中应该怎么做。 教学准备：
1、学生收集各种歌颂家乡的诗歌作品，准备朗诵。 2、利用图片展示当地古城图与现今当地的发展变化图。 教学流程：
一、创设情景，声像导入
1 、谈话导入：家乡每天都在发生着变化，让我们一起看看家乡的变化。
2 、美丽的家乡 —— 利用图片展示当地古城图与现今当地的发展变化图，如：幢幢高楼各种设施、标志在各地段的变化。
3、指名学生看图片说一说家乡的具体变化。
4、教师过渡语；家乡变化这么大，同学们一定想用自己的方式赞美它吧，那么我们一起来吧！ 二、歌颂家乡，心灵感悟
1、可爱的家乡 —— 诗歌朗诵会
2、推选主持人，在班级中开展诗歌朗诵会。 三、活动汇报，交流体会
1、在你们的家里都有大人，他们平时都是做什么工作的啊？ 2、教师对学生说出的工作性质进行评价，如：
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医生 —— 在为家乡人们看病； 教师 — — 为家乡培养人才；
银行职员 —— 方便家乡人们存钱；
清洁工 —— 为家乡打扫卫生，让家乡更干净；
建筑师 —— 为家乡建造漂亮的房子，让家乡更美丽 …… 。
3、教师过渡语：是啊，我们的家乡正是因为有了这些工作者，所以才指名这么美丽，这么可爱，那么，未来的家乡将会是什么样的呢？我们能为家乡建设做点什么呢？ 4、班级交流：自由组合畅谈家乡的未来。（教师应引导学生结合家乡的现状、特点来谈。） 四、设想未来，规划蓝图
1、制作 《 家乡发展报告书 》 。分组设计、制作家乡发展报告书。 2、集体展示、交流自己制作的 《 家乡发展报告书 》 。 《 家乡发展报告书》 的制作要求：
A 、不要求很精美，重在内容的丰富和创新。
B 、能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告书。 板书设计：
家乡的变化真大呀 环境变美了 生活变好了 家乡人的新风貌
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